八年级物理上册 第六章 第二节 密度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第六章第二节密度教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第六章第二节密度

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第12周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

密度课程设计：

【课程导入】（5分钟）

利用日常生活中的物品，如石头和海绵，向学生提问：“为什么相同大小的石头和海绵，重量却相差很大？”引发学生对密度概念的思考。

【新课导入】（10分钟）

1.通过教材向学生介绍密度的定义，公式ρ=m/V，并解释密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

2.举例说明不同物质的密度差异，如水、铁、木头等。

【课堂讲解】（15分钟）

1.详细讲解密度公式的应用，如何计算物体的密度。

2.强调单位换算，1g/cm³=1000kg/m³。

3.分析密度的测量方法及实验注意事项。

【课堂互动】（10分钟）

1.让学生分组讨论：如何利用已知密度的物体测量未知物体的密度？

2.每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【实验演示】（5分钟）

现场演示测量物体密度的实验，引导学生注意实验操作细节。

【课堂小结】（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结密度的定义、计算公式和测量方法。

2.强调密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体质量等。

【课后作业】（5分钟）

1.根据教材课后习题，布置相关练习，巩固所学知识。

2.布置一次小调查，让学生了解生活中各种物体的密度，加深对密度概念的理解。

【课程反思】

本节课通过讲解、实验、互动等环节，使学生掌握密度的基本概念、计算方法和测量技巧，提高学生的实践操作能力，为后续学习打下基础。同时，注重联系生活实际，培养学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学探究和物理观念。通过引入密度的概念与计算，引导学生观察生活中的物理现象，发展其提出问题、分析问题的能力，培养科学探究精神。在学习过程中，学生将理解密度作为物质特性的本质，掌握密度公式及其应用，强化质量与体积的关系认知，形成物理观念中的物质与运动观。通过实验操作，提高学生的实验技能和数据处理能力，进一步培养其在实际情境中解决问题的综合素养。三、重点难点及解决办法【重点】

1.密度概念的理解。

2.密度公式的应用及单位换算。

3.密度测量实验的操作步骤及数据处理。

【难点】

1.理解密度作为物质特性的本质，与物体质量和体积的关系。

2.实验中准确测量物体的质量和体积，减小误差。

【解决办法及突破策略】

1.通过生活实例和实验观察，帮助学生形象理解密度概念。

2.使用图示和实例，讲解密度公式的应用，提供练习题加强巩固。

3.在实验前，详细讲解操作步骤，强调注意事项，示范正确操作。

4.引导学生分析实验误差来源，讨论如何减小误差，如使用更精确的测量工具、多次测量取平均值等。

5.提供实验数据表格，指导学生进行数据处理，强化数据分析能力。四、教学资源1.硬件资源：

-天平

-量筒

-不同密度的物体样本（如石头、木块、水、盐水等）

-实验操作工具（如镊子、滴管等）

2.软件资源：

-教材

-课件（包含密度概念、公式、实验步骤等）

-数据记录表格

3.课程平台：

-课堂讨论

-分组合作学习

4.信息化资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-物理教学软件（如模拟实验软件）

5.教学手段：

-讲授

-演示实验

-学生分组实验

-互动问答

-课后作业与练习

-小组讨论与汇报

-课堂小结与反馈

五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解密度的概念、公式及测量方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“密度是什么？它与物体的质量和体积有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习密度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如天平、量筒、课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习密度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么相同大小的石头和木块，重量却相差很大？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入密度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量和体积的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对质量和体积的掌握情况，为学习密度打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解密度概念、公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出密度重点，强调难点，如密度与质量和体积的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕密度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考密度的本质和应用。

技能训练：

设计密度测量实验，让学生在实践中体验密度的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对密度知识点进行梳理和总结。

强调密度的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对密度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决密度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍密度的实际应用，如鉴别物质、计算物体质量等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习密度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的密度内容，强调密度重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的密度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

-学生能够运用所学知识，进行物体密度的测量和计算。

-学生能够运用密度知识解释生活中的相关问题，如为什么有些物体在水中浮起来，有些物体沉下去。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实验操作等互动环节，提高了合作能力和实验操作技能。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了分析和解决物理问题的方法，提高了科学思维能力。

-学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，培养了自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了探索自然界奥秘的欲望。

-学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强了将所学知识应用于实际生活的意识。

-学生在小组合作中，学会了相互尊重、相互帮助，培养了团队协作精神。

4.具体表现：

-在课堂互动环节，学生积极提问、发表观点，课堂氛围活跃。

-在实验操作过程中，学生严格遵守实验规程，操作熟练，实验数据准确。

-在课后作业和练习中，学生能够独立完成相关题目，正确率较高。

5.知识拓展与应用：

-学生能够将密度知识与其他学科知识相结合，如化学中的溶液浓度、生物中的细胞浓度等。

-学生能够运用密度知识，参与社会实践活动，如环保、节能减排等。

-学生在课外自主学习中，能够查阅相关资料，了解密度在科技发展中的应用，如航空航天、深海探测等。

6.教学目标达成情况：

-学生对密度概念的理解和掌握程度达到教学目标要求。

-学生在实验操作、数据处理、问题解决等方面的能力得到提高。

-学生对物理学科的兴趣和责任感得到提升。七、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

本节课通过讲解、实验、互动等多种教学方式，使学生深入理解密度的概念、公式及其在实际生活中的应用。学生在学习过程中积极参与，表现出良好的学习氛围和合作精神。以下是本节课的小结：

1.知识点回顾：

-密度的定义及其物理意义；

-密度公式及其单位换算；

-密度测量实验的操作步骤及注意事项；

-密度在生活中的应用。

2.教学目标达成情况：

-学生能够理解密度作为物质特性的本质，掌握密度公式及其应用；

-学生能够运用所学知识进行密度测量实验，提高实验操作技能；

-学生能够将密度知识应用于解决实际问题，提高科学思维能力。

【当堂检测】

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下当堂检测题：

一、选择题

1.下列关于密度的说法，正确的是：

A.物体的密度与质量成正比

B.物体的密度与体积成反比

C.相同质量的物体，体积越大，密度越小

D.相同体积的物体，质量越大，密度越大

2.以下哪个选项是密度的单位？

A.g/cm³

B.kg/m

C.N/m³

D.J/kg

二、填空题

1.密度是物体质量与体积的比值，用符号____表示。

2.1g/cm³等于____kg/m³。

三、实验题

1.请简述如何利用天平和量筒测量一个物体的密度。

2.在进行密度测量实验时，如何减小误差？

四、应用题

1.有一块质量为200g的石头，体积为200cm³，求这块石头的密度。

2.有一瓶盐水，质量为1kg，体积为1L，求盐水的密度。

3.如果将上述盐水的质量增加到1.5kg，体积不变，求此时盐水的密度。

五、简答题

1.请解释为什么有些物体在水中浮起来，有些物体沉下去。

2.请谈谈你在生活中遇到的与密度相关的现象。八、重点题型整理题型一：密度计算题

题目：一个铁块的体积是50cm³，质量是100g。求这个铁块的密度。

解答：密度ρ=m/V，代入数值得到ρ=100g/50cm³=2g/cm³。

题型二：密度应用题

题目：一个瓶子装满水后的总质量是200g，倒出一半水后，瓶子的质量变为150g。求瓶子的质量。

解答：设瓶子质量为m，水的密度为1g/cm³，水的体积为V。则m+1g/cm³*V=200g，m+1g/cm³*(V/2)=150g。解得m=100g。

题型三：密度鉴别题

题目：一个物体在空气中的质量是10g，在水中的质量是8g。求这个物体的密度。

解答：物体在空气中的密度ρ=m/V，物体在水中的密度ρ'=m'/V'。因为物体体积不变，所以V=V'。代入数值得到ρ=10g/V，ρ'=8g/V。因为ρ<ρ'，所以物体在水中会浮起来。

题型四：密度测量题

题目：一个物体在空气中的质量是100g，在水中的质量是90g。求这个物体的密度。

解答：设物体体积为V，物体在空气中的密度ρ=m/V，物体在水中的密度ρ'=m'/V'。因为物体体积不变，所以V=V'。代入数值得到ρ=100g/V，ρ'=90g/V。因为ρ>ρ'，所以物体在水中会沉下去。可以求出V=100g/ρ，代入ρ'=90g/V得到ρ=1.11g/cm³。

题型五：密度综合题

题目：一个瓶子装满水后的总质量是200g，倒出一半水后，瓶子的质量变为150g。将瓶子放入水中，瓶子会沉下去。求瓶子的密度。

解答：设瓶子质量为m，水的密度为1g/cm³，水的体积为V。则m+1g/cm³*V=200g，m+1g/cm³*(V/2)=150g。解得m=100g。因为瓶子在水中会沉下去，所以瓶子的密度大于水的密度，即m/V>1g/cm³。代入m=100g得到V<100cm³。因此瓶子的密度ρ=m/V>1g/cm³。教学反思这节课，我主要围绕密度这一知识点展开，旨在让学生理解密度概念，掌握密度公式，并学会运用密度知识解释生活中的现象。教学过程中，我注重启发式教学，让学生通过实验和讨论，主动探究密度知识。

在教学过程中，我发现学生对密度概念的理解存在一些困难，特别是密度与质量和体积的关系。为了解决这个问题，我通过举例和图示，详细解释了密度与质量和体积的关系，并提供了相关练习题，帮助学生巩固理解。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕密度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等。为了提高学生的实验技能，我在实验前详细讲解了操作步骤，并示范了正确操作。同时，我还引导学生分析实验误差来源，讨论如何减小误差，如使用更精确的测量工具、多次测量取平均值等。

在教学过程中，我注重引导学生将