55第2部分高二英语听力全真模拟训练(46)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

55第2部分高二英语听力全真模拟训练(46)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《55第2部分高二英语听力全真模拟训练(46)》选自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)，与北师大版高中英语教材紧密相连。本教材内容针对高二年级学生的英语听力水平进行设计，旨在帮助学生巩固和拓展课堂所学知识，提高听力理解能力。本章节以实际生活场景为背景，涵盖讨论、讲座、新闻等多种听力材料，涉及词汇和语法点均与课本内容相关，充分符合教学实际。通过本章节的学习，学生将能更好地应对高考英语听力部分，提升英语综合运用能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生英语听力理解能力，提升语言感知与运用素养。通过模拟真实语境，引导学生关注并掌握日常交流中的关键信息，强化学生对话题背景知识的理解与应用。同时，注重培养学生的逻辑思维与批判性思维，使其在听力过程中能够进行有效信息筛选、整合与推断。此外，结合课本内容，加强学生对英语语音、语调、语速的敏感度，提高其口语表达能力，为高考英语听力部分及未来英语学习奠定坚实基础。通过本章节学习，促使学生在英语学科核心素养方面取得全面发展。三、学情分析针对高二年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识、能力和素质基础。具体分析如下：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够熟练运用所学知识进行日常交流；另一部分学生基础较弱，对英语学习存在恐惧心理，影响学习效果。

2.知识方面：学生已掌握一定的词汇和语法知识，但实际应用能力有待提高。在听力方面，学生对于课本中所学的词汇、句型和语法点能够基本理解，但在实际听力场景中，对复杂句子和快速语速的适应能力较弱。

3.能力方面：学生在听力理解、信息筛选和整合方面存在一定的困难。部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，影响听力效果。此外，学生的口语表达能力有待提高，课堂互动中表现不够积极。

4.素质方面：学生普遍具备一定的团队协作意识，但在课堂讨论和小组活动中，部分学生依赖性强，独立思考能力不足。此外，学生在面对挫折和困难时，心理素质有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力集中程度不一，部分学生容易走神。作业完成情况方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。此外，课堂参与度有待提高，部分学生对课程学习缺乏兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识薄弱会影响他们对听力材料的理解，进而影响课程学习效果。因此，教师需关注学生基础知识点的巩固，提高其听力理解能力。

2.能力层面：学生在听力、口语表达等方面的不足，会影响他们对课程内容的掌握。教师应针对学生能力短板，设计有针对性的教学活动，提升学生综合能力。

3.素质层面：学生的心理素质和团队协作能力对课程学习有一定影响。教师应关注学生心理状态，创设良好的学习氛围，提高学生合作学习的效果。

4.行为习惯：学生的课堂表现和作业完成情况直接影响到课程学习效果。教师应加强对学生学习行为的引导，培养良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材《55第2部分高二英语听力全真模拟训练(46)》及相关的听力材料。此外，提供课本中与听力内容相关的课文和练习，以便学生复习和巩固相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-图片：展示与听力材料场景相关的图片，帮助学生更好地理解背景信息。

-图表：提供图表辅助学生进行信息筛选和整合，如时间线、流程图等。

-视频：选取与听力材料主题相关的视频片段，增加学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-音频：除了教材自带的听力材料外，准备额外的听力练习，包括不同口音和语速的音频，以增强学生的适应性。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有需要模拟真实场景的活动，可准备以下器材：

-录音机或电脑：播放听力材料。

-麦克风：用于学生模拟对话或讨论时的录音。

-投影仪：展示图片、视频和图表。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按小组形式排列，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-听力练习区：在教室前方设置听力练习区，确保每位学生都能清晰听到播放的听力材料。

-展示区：设置一个区域用于展示学生的成果，如图表、讨论记录等。

-资源角：在教室一角放置辅助材料和参考资料，方便学生随时查阅。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解英语听力模拟训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力策略，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.听力技巧：

-预测：通过题目、图表等线索预测听力材料的内容。

-关键词识别：关注听力材料中的关键词，如名词、动词、数字、专有名词等。

-主旨大意把握：理解听力材料的主旨和核心信息。

-细节信息捕捉：关注听力材料中的具体细节，如时间、地点、人物关系等。

-推理判断：根据已知信息进行合理推断，补全信息空白。

2.语法点：

-时态：熟练掌握不同时态在听力材料中的应用，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

-句型结构：识别并理解听力材料中的常见句型，如主谓宾结构、定语从句、宾语从句等。

-连词：理解连词在句子中的作用，如并列句、转折句、因果句等。

3.词汇：

-生活场景词汇：掌握与日常生活相关的词汇，如购物、旅游、就餐等。

-学科词汇：了解英语听力中常见的学科词汇，如科学、历史、地理等。

-表情词汇：掌握描述人物情感、心理状态的词汇，如开心、生气、失望等。

4.口语表达：

-日常交际用语：熟练运用日常交际场景中的表达方式，如问候、道歉、请求等。

-讨论与观点表达：学会在小组讨论中表达自己的观点，如赞同、反对、提出建议等。

-情感态度表达：学会表达对某一事物的看法和感受，如喜欢、不喜欢、满意等。

5.文化背景：

-了解英语国家的文化习俗、风土人情，提高听力材料的理解能力。

-掌握英语国家的常用表达方式和习惯用语，以便在听力过程中更好地理解语境。

6.学习策略：

-自主学习：培养学生自主预习、复习和拓展学习的能力。

-合作学习：学会与小组成员共同讨论、解决问题，提高学习效率。

-批判性思维：学会分析、评价听力材料，提高听力理解能力。

7.听力题型解析：

-选择题：掌握解题技巧，如排除法、关键词定位等。

-填空题：学会根据上下文语境填空，注意词性、词形变化。

-简答题：学会提炼听力材料的关键信息，进行简洁明了的回答。七、课堂1.课堂评价：

-提问：针对听力材料内容，向学生提问，检查学生对听力材料的理解程度。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养其主动思考和探究的能力。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作精神等。通过观察，了解学生的学习态度和习惯，发现问题并及时进行引导和纠正。

-测试：设计随堂测试，如选择题、填空题、简答题等，检查学生对听力知识点的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以从以下几个方面进行：

-完成情况：检查学生作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量等。对未完成或质量不高的作业，要及时与学生沟通，了解原因，并给予指导和帮助。

-知识点掌握：根据作业内容，检查学生对听力知识点的掌握情况。对学生的错误或不理解的地方，要及时进行讲解和纠正。

-思考与表达能力：评价学生作业中的思考与表达能力，如问题分析、观点表达、论述逻辑等。对学生的优点和不足，要及时给予肯定和指导。

-创新与实践：鼓励学生发挥创意，如设计自己的听力练习、总结听力技巧等。对学生的创新与实践，要及时给予肯定和鼓励。八、典型例题讲解题目：听录音，回答问题。

录音内容：John和Tom在讨论周末的计划。John说他想去爬山，Tom想去海边。最后他们决定一起去海边。

问题：John和Tom周末有什么计划？

答案：John想爬山，Tom想去海边，最后他们决定一起去海边。

2.例题二：

题目：听录音，完成对话。

录音内容：A:Howwasyourvacation?B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandwenthiking.

对话：A:Howwasyourvacation?B:____________.

答案：B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandwenthiking.

3.例题三：

题目：听录音，选择正确的答案。

录音内容：A:Ican'tfindmykeys.B:Aretheyonthetable?

问题：WhatisAlookingfor?

A.KeysB.TableC.Vacation

答案：A

4.例题四：

题目：听录音，回答问题。

录音内容：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothemovieswithmyfriends.

问题：WhatdidBdoyesterday?

答案：Bw