2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识教案 新人教版

2023二年级数学下册7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识教案新人教版课程基本信息1.课程名称：万以内数的认识

2.教学年级和班级：二年级数学下册

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习万以内数的认识，学生能够理解数的大小关系，能够正确排列和比较10000以内的数。

2.数据分析：学生能够通过数数、报数等活动，培养对数据的敏感性，能够从数据中提取有用的信息。

3.数学表达：学生能够用准确的数学语言描述万以内数的大小，能够用数学符号表示数的顺序和比较。

4.问题解决：学生能够运用万以内数的认识解决实际问题，如购物时计算价格、测量长度等。

5.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.合作交流：学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成数的认识任务，培养良好的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）万以内数的大小比较：学生需要掌握比较两个万以内数大小的方法，包括位数比较、最高位比较、相同数位上的数字比较等。

举例：比较1234和5678的大小，先比较位数，发现位数相同，再比较最高位，5>1，所以5678大于1234。

（2）万以内数的加法和减法：学生需要掌握万以内数的加法和减法计算方法，能够正确快速地进行计算。

举例：计算1234+5678，先从个位开始相加，4+8=12，写下2，进位1；2+7+1=10，写下0，进位1；1+5+1=7，写下7。所以1234+5678=6912。

（3）万以内数的应用题：学生需要能够运用万以内数的知识解决实际问题，如购物计算价格、测量长度等。

举例：超市购物，一件商品价格为2345元，另一件商品价格为3456元，请问一共需要支付多少钱？答案为5799元。

2.教学难点：

（1）数的大小比较：学生对于位数不同的数的大小比较容易混淆，需要通过大量练习来熟练掌握。

（2）进位加法和退位减法：学生对于进位加法和退位减法的计算方法理解不深，容易出错。

举例：计算1234+5678，学生可能只看到4+8=12，写下2，忘记进位1；或者在计算1234-5678时，直接将3从4中减去，导致计算错误。

（3）应用题解决：学生对于如何将实际问题转化为数学问题解决存在困难，需要教师引导学生学会观察问题和分析问题。

举例：学校运动会，甲队有23人，乙队有34人，请问甲队和乙队一共有多少人？答案为57人。学生需要学会将实际问题转化为数学问题，即求23和34的和。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解数的认识的基本概念、大小比较方法、加减法计算方法等，帮助学生建立知识体系。

-案例研究：教师提供具体的案例，如购物计算价格、测量长度等，让学生运用万以内数的知识解决问题。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一个关于万以内数的应用游戏，通过实践操作加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演购物者、收银员等角色，运用万以内数的知识进行购物模拟活动。

-实验：学生进行数的比较实验，通过实际操作练习比较大小的方法。

-游戏：设计万以内数的加减法游戏，如数独、接龙等，让学生在游戏中练习计算和应用知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示数的认识的基本概念、大小比较方法、加减法计算步骤等，清晰展示知识点。

-视频：播放关于万以内数的实际应用场景的视频，如超市购物、测量长度等，帮助学生理解知识的实际应用。

-在线工具：利用在线工具进行数的认识练习，如在线数数游戏、加减法计算器等，提供互动和练习的机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较大小的情境？”比如，比较两件商品的价格，或者判断一个数字在你家的电话号码之前还是之后。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的基本概念。万以内数是指10000以内的所有整数。它是我们日常生活中经常使用的数集，理解万以内数对于数学学习非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，比较两个购物清单上的价格，找出较便宜的那一个。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的比较和加减法计算这两个重点。对于比较和计算的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的比较的基本原理。比如，用实际的卡片来比较数字的大小。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你在日常生活中是如何使用万以内数的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：一本适合二年级学生的数学故事书，通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学谜题》：一本包含各种数学谜题的书籍，适合学生课后自主学习和挑战，提高学生的数学思维能力。

-《数学探索》：一本介绍数学历史和数学家的故事的书，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试解决一些与万以内数相关的实际问题，如计算家庭支出、测量物体长度等。

-学生可以上网搜索一些数学游戏和练习题，通过在线平台进行数的认识练习，提高自己的数学能力。

-学生可以参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。

-学生可以尝试阅读一些数学相关的书籍，了解数学的历史和发展，提高自己对数学的兴趣和认识。

-学生可以与家长或朋友一起进行数学活动，如一起解决数学谜题、玩数学游戏等，增进彼此之间的交流和合作。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性，观察他们是否能够积极参与讨论、提问和回答问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，评估他们是否能够与他人合作、分享观点和解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对万以内数的认识和应用能力的掌握程度，包括数的比较和加减法计算。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、整洁性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，给予积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方，并提出具体的建议和指导。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：比较大小

题目：比较以下两个数的大小：3567和4321。

讲解：首先比较位数，两个数位数相同，都是4位数。接着比较最高位，3<4，所以3567小于4321。

答案：3567<4321

例题2：加法计算

题目：计算5678加上2345的结果。

讲解：从个位开始相加，8+5=13，写下3，进位1；7+4+1=12，写下2，进位1；6+3+1=10，写下0，进位1；5+2=7，写下7。所以5678+2345=8023。

答案：5678+2345=8023

例题3：减法计算

题目：计算7890减去3212的结果。

讲解：从个位开始相减，0-2不够，向前借位，10-2=8；9-1=8；7-3=4；所以7890-3212=4678。

答案：7890-3212=4678

例题4：应用题

题目：小华有2345元，小明有3212元，请问他们一共有多少钱？

讲解：将两个数相加，2345+3212=5557。

答案：2345+3212=5557

例题5：多位数比较

题目：比较以下两个数的大小：12345和67890。

讲解：首先比较位数，12345是5位数，67890是6位数，位数不同，位数多的数大，所以67890大于12345。

答案：12345<67890教学反思今天的课程主要是关于万以内数的认识，通过讲解、讨论和实践活动，我试图帮助学生理解和掌握这个重要的数学概念。在课堂上，我注意到学生们对于数的比较和加减法计算有一定的难度，这可能是由于他们对数位的理解还不够深入。因此，我需要更加注重数的位值概念的教学，通过更多的例子和练习来帮助他们理解。

在小组讨论中，我看到学生们能够积极参与，提出问题和解决问题。这表明他们在合作学习和交流方面有一定的能力，但也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信，需要更多的鼓励和指导。

在随堂测试中，我发现有些学生对于数的比较和加减法计算仍然存在错误。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够牢固，需要更多的练习和巩固。

此外，我还发现我在课堂上的一些教学活动可能不够吸引学生的兴趣，导致他们在课堂上不够积极。因此，我需要思考如何使我的教学更加生动有趣，以提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计-重点知识点：万以内数的认识、数的比较、加减法计算

-关键词：数的大小、位数、进位、退位

-句型：比较两个数的大小，先比较位数，位数相同再比较最高位，最高位相同再比较下一位，以此类推；进行加法计算时，从个位开始相加，个位相加满10进位，满10再进位，以此类推；进行减法计算时，从个位开始相减，不够减向前借位，借位后继续减，以此类推。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色、符号等元素，如使用箭头来表示数的比较方向，使用笑脸或哭脸来表示数的比较结果，使用不同的颜色来区分不同的位数等，以