2023九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏教案 新人教版

2023九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第六单元的《邹忌讽齐王纳谏》。本篇文章以邹忌与齐王之间的对话为主线，通过邹忌巧妙地劝说齐王纳谏的故事，展现了邹忌的智慧和齐王的明智。文章通过生动的情节和精彩的对话，传达了敢于直言、善于倾听意见和建议的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的基本句式和词汇有一定的了解。同时，学生也学过一些关于智慧和谋略的故事，对于通过故事传达道理的教学方法已经有所接触。因此，在教学本篇文章时，可以引导学生运用已有的古文知识和对故事的理解，深入分析邹忌的智慧和齐王的明智，以及文章所传达的道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的文化素养、批判性思维、沟通能力和价值观。

1.文化素养：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生了解中国古代文化中关于智慧、谋略和忠诚的价值观，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

2.批判性思维：引导学生分析邹忌的劝说策略，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。同时，通过讨论齐王的纳谏过程，培养学生对不同观点的批判性思考。

3.沟通能力：通过分组讨论和小组分享，培养学生与他人合作、交流和表达观点的能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的口头表达能力。

4.价值观：通过分析邹忌和齐王的形象，引导学生树立正确的价值观，即敢于直言、善于倾听、勇于改正错误和尊重他人意见。同时，强调忠诚、智慧和责任等价值观的重要性，培养学生成为有道德、有责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，把握邹忌与齐王之间的对话，以及邹忌的智慧和齐王的明智。

（2）分析邹忌的劝说策略，包括他如何运用比喻、对比等手法，使齐王认识到自己的错误，并乐于接受建议。

（3）领悟文章所传达的道理，即敢于直言、善于倾听意见和建议的重要性，以及忠诚、智慧和责任等价值观。

（4）能够运用文中的观点，结合现实生活实例，阐述敢于直言、善于倾听的意义和价值。

2.教学难点：

（1）理解古文中的特殊句式和词汇。在本篇文章中，有些句子采用了倒装句式，还有一些词汇是学生在之前的学习中未曾接触过的。例如，学生可能对“讽”、“纳谏”等词汇的理解存在困难。

（2）分析邹忌的劝说策略。学生可能难以把握邹忌如何巧妙地运用比喻、对比等手法，使齐王认识到自己的错误。教师需要引导学生仔细分析文本，找出邹忌的劝说技巧，并让学生尝试自己总结。

（3）领悟文章所传达的道理。学生可能对敢于直言、善于倾听等价值观的理解不够深入，难以将文章中的道理与现实生活相结合。教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用这些价值观。

（4）学生对古文的阅读和理解能力。由于古文的语言特点，学生可能在阅读和理解文章时存在困难。教师可以采取分段阅读、讲解重点词汇和句式等方式，帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动活动

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和测试

-网络连接，用于访问在线资源和进行远程教学

3.信息化资源：

-与本节课相关的教学课件和教案，用于引导学生学习

-在线古文阅读平台，提供《邹忌讽齐王纳谏》的原文和注释

-相关历史和文化背景资料的电子文档，帮助学生更好地理解文章背景

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就特定问题进行讨论和交流

-角色扮演：学生扮演邹忌和齐王，进行对话表演，增强对文章情节的理解

-案例分析：提供现实生活中的案例，让学生运用文章中的观点进行分析

-提问和回答：教师提问，学生回答，引导学生积极思考和参与课堂活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《邹忌讽齐王纳谏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《邹忌讽齐王纳谏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述齐王的故事，引出《邹忌讽齐王纳谏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、人物形象和寓意，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章所传达的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章所传达的道理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章所传达的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节、人物形象和寓意，掌握文章所传达的道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《邹忌讽齐王纳谏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《邹忌讽齐王纳谏》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《邹忌讽齐王纳谏》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》中的其他故事，如《苏秦背楚》、《张仪欺楚》等，让学生进一步了解战国时期的历史背景和人物形象。

-有关邹忌的其他历史记载，了解他的生平事迹和对后世的影响。

-有关齐王的史料，了解他的治理方式和成就，以及他与邹忌的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究邹忌的劝说技巧在其他文献中的运用，例如《论语》、《孟子》等儒家经典。

-学生可以探讨邹忌的智慧和齐王的明智在现代社会的意义，如何运用这些原则解决现实生活中的问题。

-学生可以查阅相关资料，了解邹忌和齐王的形象在后世文学、艺术等方面的表现，如诗词、戏剧、绘画等。课后作业1.请用自己的话简要概括《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节，并阐述邹忌的劝说策略及其在现实生活中的意义。

2.请分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌和齐王的人物形象，并说明他们的性格特点对故事情节发展的影响。

3.请结合文章内容，谈谈你对“敢于直言、善于倾听”的理解，并用自己的例子说明在现实生活中如何运用这一原则。

4.请从文中找出你认为最精彩的对话或句子，并解释其含义和作用。

5.请以《邹忌讽齐王纳谏》为背景，编写一段简短的故事，描述邹忌与齐王在纳谏后的互动，以及他们对国家和社会的影响。内容逻辑关系①分析邹忌的劝说策略及其在现实生活中的意义

②理解《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象和性格特点

③领悟文章所传达的道理，即敢于直言、善于倾听的重要性

2.教学难点：

①理解古文中的特殊句式和词汇

②分析邹忌的劝说策略，包括他如何运用比喻、对比等手法

③领悟文章所传达的道理，即敢于直言、善于倾听等价值观的理解不够深入

3.板书设计：

-文章标题：《邹忌讽齐王纳谏》

-主要人物：邹忌、齐王

-故事情节：邹忌与齐王之间的对话，邹忌的劝说策略和齐王的纳谏过程

-文章主旨：敢于直言、善于倾听的重要性

-人物性格特点：邹忌的聪明、机智，齐王的明智、开明

-关键词：讽、纳谏、直言、倾听

-文章结构：引言、故事情节、人物形象分析、文章主旨阐述反思改进措施（1）引入现代教学技术：利用多媒体课件、在线学习平台等现代教学技术，增强课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）角色扮演和情境模拟：通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生更深入地理解文章内容和人物形象，培养学生的创造力和想象力。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）学生对古文的理解和阅读能力不足，需要加强古文阅读技巧的指导和训练。

（2）课堂活动设计不够多样化和有趣，需要增加更多互动性和实践性的活动。

（3）评价方式过于单一，需要多元化评价方式，如学生互评、自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.改进措施

（1）加强对古文阅读技巧的指导，如分段阅读、重点词汇注释、句式分析等，帮助学生更好地理解古文。

（2）设计更多多样化和有趣的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）采用多元化的评价方式，如学生互评、自评、教师评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。作业布置与反馈作业布置：

-阅读理解：《邹忌讽齐王纳谏》原文，并回答以下问题：

1.请简要概括《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节。

2.请分析邹忌的劝说策略及其在现实生活中的意义。

3.请解释“讽”和“纳谏”在文中的含义，并结合现实生活举例说明。

-写作练习：请以《邹忌讽齐王纳谏》为背景，编写一段简短的故事，描述邹忌与齐王在纳谏后的互动，以及他们对国家和社会的影响。

-讨论与思考：请结合文章内容，谈谈你对“敢于直言、善于倾听”的理解，并用自己的例子说明在现实生活中如何运用这一原则。

作业反馈：

-阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题并给出改进建议。如学生对故事情节的概括不够准确，可以指导学生重新阅读原文，找出关键信息，并进行概括。如学生对邹忌的劝说策略的理解不够深入，可以引导学生分析文本，找出邹忌的具体劝说