一、一般衣物的洗涤（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动

一、一般衣物的洗涤（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、一般衣物的洗涤（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动教学内容本节课的教学内容来自鲁科版三年级上册综合实践活动，章节为“一般衣物的洗涤”。具体内容包括：

1.洗涤的基本原理：介绍洗涤剂的作用，以及如何正确选择洗涤剂。

2.衣物的分类与洗涤方法：根据衣物的材质和污渍类型，讲解不同的洗涤方法。

3.洗涤操作步骤：示范如何正确洗涤衣物，包括浸泡、洗涤、漂洗和晾晒等步骤。

4.洗涤注意事项：强调在洗涤过程中应注意的问题，如避免染色、损伤衣物等。

5.洗涤实践：学生分组进行洗涤实践，锻炼操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.生活能力：通过学习洗涤衣物的方法和技巧，使学生能够独立完成衣物的洗涤工作，提高生活自理能力。

2.实践和创新能力：学生通过动手实践，掌握洗涤衣物的操作步骤，培养动手能力和解决问题的能力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中，共同完成洗涤实践任务，培养分工合作、沟通交流的能力。

4.环保意识：引导学生关注洗涤过程中的环保问题，如节约用水、合理使用洗涤剂等，培养学生的环保意识。

5.健康安全：教育学生在洗涤过程中注意个人防护，如避免接触化学品、注意洗衣机的使用安全等，提高学生的健康安全意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握洗涤的基本原理和正确选择洗涤剂的方法。

2.根据衣物材质和污渍类型，选择合适的洗涤方法。

3.学会正确的洗涤操作步骤，包括浸泡、洗涤、漂洗和晾晒等。

难点：

1.理解洗涤剂的化学成分及其去污原理。

2.掌握不同材质衣物的特殊洗涤方法。

3.正确操作洗衣机，避免衣物损伤和染色。

解决办法：

1.通过实验和实例，直观展示洗涤剂的去污效果，帮助学生理解洗涤剂的原理。

2.分发不同材质的衣物和小白球，让学生亲自体验不同洗涤方法的效果，加深理解。

3.由教师演示正确的洗衣机操作步骤，并在学生操作时提供个别指导，确保安全有效。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手操作洗衣机，进行衣物洗涤实践，使学生在实践中学习和掌握洗涤方法和技巧。

2.案例分析法：通过分析具体衣物洗涤的案例，使学生了解不同材质衣物的洗涤方法和注意事项。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示洗涤剂的去污原理实验，使学生更直观地理解洗涤剂的作用。

2.教学软件辅助：运用教学软件，展示衣物的洗涤步骤和操作要领，帮助学生清晰地掌握洗涤技巧。

3.分组讨论：利用小组讨论的方式，让学生分享自己的洗涤经验，互相学习和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般衣物的洗涤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洗涤衣物的基本原理和选择洗涤剂的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一般衣物的洗涤”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一般衣物的洗涤”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洗涤衣物的基本原理、选择洗涤剂的方法以及不同材质衣物的洗涤方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握洗涤衣物的操作步骤。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验洗涤衣物的操作步骤。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解洗涤衣物的基本原理和操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握洗涤衣物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解洗涤衣物的基本原理和操作步骤，掌握洗涤技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一般衣物的洗涤”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一般衣物的洗涤”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的洗涤衣物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-洗涤剂的种类与作用：介绍常见洗涤剂的种类、成分及去污原理，如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等。

-衣物材质与洗涤：详细讲解不同衣物材质的特点和洗涤方法，如棉、麻、丝、毛等。

-环保洗涤：介绍环保型洗涤剂和绿色洗涤方法，如使用天然材料制作的洗涤剂，以及如何减少洗涤过程中的污染。

-洗衣机操作指南：讲解洗衣机的基本结构、操作步骤和维护方法，以及如何根据衣物材质选择合适的洗涤程序。

-衣物保养与维护：介绍衣物的保养和维护方法，如如何防止衣物褪色、变形、损伤等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解洗涤剂的发展历程和未来趋势。

-邀请专业人士或家长来课堂分享他们在衣物洗涤和保养方面的经验和技巧。

-组织学生参观洗涤厂或洗衣机制造厂，亲身体验洗涤衣物的工作原理和生产过程。

-开展家庭洗涤实践活动，让学生亲自操作洗衣机，实践所学知识和技能。

-鼓励学生关注环保洗涤和绿色生活，了解无害化洗涤剂的使用方法和效果。

-学生可以尝试制作洗涤剂的简易替代品，如使用肥皂、洗发水等家庭常用物品进行洗涤实验。

-推荐学生阅读有关衣物洗涤和保养的书籍或文章，提高他们的知识水平和实际操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭洗涤小窍门》、《环保洗涤指南》等文章，让学生了解更多的洗涤知识和技巧。

-视频资源：《洗衣机操作指南》、《衣物保养与维护》等视频，让学生更直观地学习衣物洗涤和保养的方法。

-实验活动：进行一次家庭洗涤实验，让学生亲自动手操作，实践所学知识和技能。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容进行自主学习。

-鼓励学生主动查阅资料，了解洗涤剂的发展历程和未来趋势。

-学生可以邀请家长或朋友来分享他们在衣物洗涤和保养方面的经验和技巧。

-鼓励学生关注环保洗涤和绿色生活，了解无害化洗涤剂的使用方法和效果。

-学生可以尝试制作洗涤剂的简易替代品，如使用肥皂、洗发水等家庭常用物品进行洗涤实验。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

-鼓励学生进行团队合作，共同完成洗涤实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论的积极性，评价学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对知识点的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对洗涤衣物知识点的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力，以及自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学评价与反馈的目的是全面了解学生的学习情况，及时发现和解决存在的问题，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。板书设计1.洗涤剂的种类与作用

-合成洗涤剂

-生物酶洗涤剂

-天然洗涤剂

2.衣物材质与洗涤

-棉织物

-麻织物

-丝织物

-毛织物

3.环保洗涤与绿色生活

-环保型洗涤剂

-绿色洗涤方法

-减少洗涤过程中的污染教学反思与总结在教学“一般衣物的洗涤”这一课时，我通过实践教学法、案例分析法和问题驱动法等多种教学方法，引导学生主动参与学习和实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，我充