2024-2025学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第2节 细胞分化、衰老和凋亡 第1课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第1课时教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞增殖、分化、衰老和凋亡

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解细胞分化、衰老和凋亡的概念，认识到细胞分化是个体发育的基础，细胞衰老和凋亡是生命过程中正常的现象。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等方法，理解细胞分化、衰老和凋亡的机制，提高逻辑思维和科学推理能力。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究细胞分化、衰老和凋亡的相关现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

同时，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养正确的价值观，认识到生命的宝贵和科学的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞分化的概念：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。

（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。

（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。

（5）细胞衰老的特征：水少、酶低、色累、核大、透变。

（6）细胞凋亡的概念：由基因决定的细胞编程性死亡的过程。

（7）细胞凋亡的意义：完成正常发育，维持内环境稳定，抵御外界干扰。

2.教学难点：

（1）细胞分化的机制：如何理解基因的选择性表达导致细胞分化的过程。

（2）细胞衰老的原因：如何理解细胞内水分减少、酶活性降低、色素积累、细胞核体积增大、细胞膜透性改变等导致细胞衰老的因素。

（3）细胞凋亡的机制：如何理解基因编程性死亡的过程及其意义。

（4）细胞分化、衰老和凋亡与生命历程的关系：如何理解细胞分化、衰老和凋亡是正常生命历程的一部分，对于个体的发育和健康具有重要意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（显微镜、细胞培养设备等）、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、动画、科普文章、研究论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验教学法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分化、衰老和凋亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分化、衰老和凋亡是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分化、衰老和凋亡的图片或视频片段，让学生初步感受这些生命现象的魅力或特点。

简短介绍细胞分化、衰老和凋亡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分化、衰老和凋亡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分化、衰老和凋亡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞分化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞分化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分化、衰老和凋亡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分化、衰老和凋亡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分化、衰老和凋亡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些生命现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分化、衰老和凋亡的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分化、衰老和凋亡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分化、衰老和凋亡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分化、衰老和凋亡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分化、衰老和凋亡的基本概念、案例分析等。

强调细胞分化、衰老和凋亡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分化、衰老和凋亡的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《细胞生命历程》一书，详细介绍了细胞分化、衰老和凋亡的机制和过程。

-科学杂志上的研究论文，如《自然》或《科学》杂志上关于细胞分化、衰老和凋亡的最新研究成果。

-在线学术数据库，如PubMed或GoogleScholar，提供大量的关于细胞分化、衰老和凋亡的研究论文和综述文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读推荐的书籍和论文，深入了解细胞分化、衰老和凋亡的科学研究前沿。

-鼓励学生参与科学实验，如细胞培养实验，观察细胞分化的过程，亲身体验和理解相关知识。

-引导学生进行科学写作，如撰写关于细胞分化、衰老和凋亡的科普文章或研究报告，提高他们的科学表达和写作能力。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，如全国青少年科技创新大赛，让学生有机会将所学知识应用于实际问题的解决中。教学反思今天的课讲授了细胞分化、衰老和凋亡这些相对抽象的概念，我觉得学生们接受得还不错。通过展示相关的图片和视频，他们似乎对细胞分化的过程有了更直观的理解。在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，提出一些有见地的观点。这让我感到欣慰，因为这意味着他们不仅在听课，而且在思考和消化所学的知识。

不过，我也注意到在讲解细胞分化的实质时，部分学生显得有些困惑。这说明我在授课时可能需要更详细地解释基因选择性表达的概念，并找到更多的实例来帮助他们理解这一过程。此外，细胞衰老和凋亡的部分，虽然我尽力强调了它们在生命过程中的重要性，但学生们的理解似乎还不够深入。我计划在下次课前准备一些更具体的例子，让学生们能够更好地将这些理论知识与实际联系起来。

在进行小组讨论时，我观察到学生们在团队合作方面还存在一些问题。有些小组分工不明确，导致讨论效率不高。下次课，我打算在小组讨论前明确每个人的职责，并提醒他们保持良好的沟通和协作。此外，我还需要在课后反思如何更好地引导学生思考这些生命现象对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了细胞分化、衰老和凋亡这些重要的生物学概念。细胞分化是我们个体发育的基础，它使得细胞能够发展成不同类型的细胞，从而完成不同的生理功能。细胞衰老和凋亡是生命过程中的正常现象，它们对于维持内环境稳定和抵御外界干扰具有重要意义。

在课堂讨论中，我们通过具体的案例深入分析了细胞分化、衰老和凋亡的特点和意义。我们认识到细胞分化是个体发育的基础，细胞衰老和凋亡是生命过程中正常的现象，对于个体的发育和健康具有重要意义。

当堂检测：

1.细胞分化的定义是什么？它具有哪些特点？

2.细胞衰老和凋亡是什么？它们在生命过程中起到什么作用？

3.请举例说明细胞分化、衰老和凋亡在实际生活中的应用或意义。

4.请简要描述细胞分化、衰老和凋亡的机制或过程。

请同学们根据今天的学习内容，认真思考以上问题，并在课后进行自主学习和探究。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解细胞分化、衰老和凋亡的核心概念。板书内容分为四个部分：

1.细胞分化

-定义：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

-特点：普遍性、稳定性、不可逆性。

-实质：基因的选择性表达。

-结果：细胞种类增多，功能趋于专门化。

2.细胞衰老

-特征：水少、酶低、色累、核大、透变。

-意义：完成正常发育，维持内环境稳定，抵御外界干扰。

3.细胞凋亡

-定义：由基因决定的细胞编程性死亡的过程。

-意义：完成正常发育，维持内环境稳定，抵御外界干扰。

4.细胞分化、衰老和凋亡与生命历程的关系

-细胞分化、衰老和凋亡是正常生命历程的一部分，对于个体的发育和健康具有重要意义。

板书设计采用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过色彩和布局的设计，增加板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《细胞生命历程》、《细胞生物学》等书籍，以及科学杂志上的研究论文，如《自然》或《科学》杂志上关于细胞分化、衰老和凋亡的最新研究成果。

-推荐视频资源：科普视频、TED演讲、科学纪录片等，如《生命的奇迹》、《细胞的故事》等。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，并记录下自己的理解和感悟。

-鼓励学生观看推荐的视频资源，并写下观后感，思考视频中的内容与课堂所学知识的关联。

-学生可以利用网络资源，如在线学术数据库，如PubMed或GoogleScholar，查找更多关于细胞分化、衰老和凋亡的研究论文和综述文章，了解科学研究的前沿动态。

-学生可以参加科学实验，如细胞培养实验，观察细胞分化的过程，亲身体验和理解相关知识。

-学生可以进行科学写作，如撰写关于细胞分化、衰老和凋亡的科普文章或研究报告，提高他们的科学表达和写作能力。

-学生可以参加科学竞赛或研究项目