2023三年级数学上册 四 两位数除以一位数的除法 探索规律教案 西师大版

2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法探索规律教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法探索规律教案西师大版教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级数学上册第四单元“两位数除以一位数的除法”。本节课的主要内容是探索两位数除以一位数的除法计算规律，让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法，能够熟练地进行笔算。具体内容包括：

1.两位数除以一位数的除法计算方法。

2.两位数除以一位数的除法笔算步骤。

3.两位数除以一位数的除法计算规律的探索。

4.两位数除以一位数的除法在实际生活中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的思维品质、运算能力、数学语言和问题解决能力进行。具体分析如下：

1.思维品质：通过探索两位数除以一位数的除法计算规律，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，使学生能够理解除法计算的本质，形成良好的思维习惯。

2.运算能力：通过两位数除以一位数的除法笔算练习，提高学生的运算速度和准确性，使学生能够熟练地进行除法运算，培养学生的运算能力。

3.数学语言：在学习两位数除以一位数的除法计算方法的过程中，学生需要运用数学语言来描述计算步骤和规律，从而提高学生的数学语言表达能力。

4.问题解决能力：通过实际生活中的应用实例，让学生运用所学的除法知识解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数除以一位数的除法计算方法。

2.两位数除以一位数的除法笔算步骤。

3.两位数除以一位数的除法计算规律的探索。

难点：

1.理解两位数除以一位数的除法计算规律，能够灵活运用。

2.快速准确地进行两位数除以一位数的除法笔算。

解决办法：

1.对于计算规律的探索，可以通过具体的例子引导学生观察、总结，让学生在实际操作中感受和理解计算规律。可以采用小组合作、讨论的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同探索出计算规律。

2.对于笔算的难点，可以通过反复的练习，让学生熟悉笔算的步骤和方法。可以设计一些有趣的游戏或者竞赛，提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中不知不觉地提高运算速度和准确性。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，让学生在不断的实践中逐渐掌握笔算的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西师大版三年级数学上册》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握两位数除以一位数的除法计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，以便学生进行小组合作和讨论。同时，预留出一定的空间作为实验操作台，以便学生在教师的指导下进行实验操作。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、白板、马克笔等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

6.练习题库：准备一份全面的练习题库，包括不同难度的题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的教学内容、例题和练习题，以便教师在课堂上进行讲解和复习。

8.学习指南：为学生准备一份学习指南，其中包括本节课的学习目标、重点难点、学习方法等，帮助学生进行自主学习和复习。

9.学生作业：准备一份与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数除以一位数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数除以一位数的除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数除以一位数的除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数除以一位数的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数除以一位数的除法计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数除以一位数的除法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数除以一位数的除法知识点，掌握除法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数除以一位数的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数除以一位数的除法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数除以一位数的除法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：讲解两位数除以一位数的除法在实际生活中的应用，如购物时的找零、制作食物时的配料计算等，让学生了解除法在生活中的重要性。

-数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如除法大冒险、除法接龙等，让学生在游戏中提高除法运算的速度和准确性。

-数学谜题：提供一些有趣的除法谜题，如算式猜猜看、除法谜语等，让学生在解谜的过程中加深对除法计算的理解。

-数学视频：寻找一些有趣的除法教学视频，如动画讲解、老师讲解等，让学生通过视觉和听觉的双重学习，更好地掌握除法计算方法。

-数学文章：推荐一些关于除法计算的文章，如除法的起源、除法运算的技巧等，让学生了解除法的背景知识，提高学生的数学文化素养。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，通过数学故事、数学游戏、数学谜题等方式，巩固两位数除以一位数的除法知识，提高除法运算的速度和准确性。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的除法问题，如购物时的找零、制作食物时的配料计算等，将所学的除法知识应用到实际生活中，提高数学问题解决能力。

-学生可以阅读一些关于除法计算的数学文章，了解除法的起源和发展，提高数学文化素养。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，如除法比赛、数学奥林匹克等，挑战自己的数学水平，提高数学思维能力。

-学生可以尝试进行一些数学研究或项目，如研究除法运算的规律、探索除法计算的算法等，提高数学研究能力和创新意识。课后作业1.计算题：

-32÷7

-45÷3

-28÷4

-56÷7

-39÷6

2.应用题：

-小明有42个苹果，他要将这些苹果平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果？

-学校买了36个篮球，准备平均分给4个班级，每个班级可以分到多少个篮球？

-妈妈买了24个橙子，准备平均分给3个孩子，每个孩子可以分到多少个橙子？

-小红有54个糖果，她要将这些糖果平均分给她的7个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？

-超市有48个鸡蛋，准备平均分给6个顾客，每个顾客可以分到多少个鸡蛋？

答案：

1.计算题：

-32÷7=4余4

-45÷3=15

-28÷4=7

-56÷7=8

-39÷6=6余3

2.应用题：

-42÷6=7

-36÷4=9

-24÷3=8

-54÷7=7余3

-48÷6=8教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生对两位数除以一位数的除法计算规律的理解程度，以及小组合作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，包括计算题和应用题，评价学生对两位数除以一位数的除法计算方法的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度和正确性，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。板书设计-①两位数除以一位数的除法计算方法

-②除法计算的步骤

-③除法计算的规律

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①利用图表、图片等视觉元素，将抽象的数学概念形象化，提高学生的理解能力。

-②设计有趣的板书布局，如使用颜色、图形、符号等元素，增强视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-③通过板书设计，营造一个生动、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应具有互动性，鼓励学生积极参与和思考。

-①设计互动环节，如提问、讨论、解答等，引导学生积极参与板书内容的探索和理解。

-②鼓励学生提出问题或想法，通过板书展示和分享，促进学生之间的交流和合作。

-③通过板书设计，激发学生的思考和创造力，培养学生的数学思维能力。教学反思与改进针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解两位数除以一位数的除法计算方法时，我会