脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件

脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脊柱|外|科2017脊柱侧弯那点事“新疆医科大学第一附腐医院脊柱外科,张健a前设(b白乍为人体的中轴,其有33节组成口颈椎:7节口胸椎:12节腰椎:5节准(2四口骶椎:5节口尾椎:4节矢状面上存在三个生理弯曲口颈椎前突口胸椎后突口腰椎前突尾闭4個一年级是学生初步接触写话，培养写话兴趣，消除写话畏惧心理，学习写话方法的重要时期。怎么样才能让他们对写话产生兴趣昵？著名语言学家张志公曾说过：“模仿是学习的必经之路。”从模仿开始，以鼓励为主可以激发学生写话兴趣。一年级的教材大都是琅琅上口的童谣或儿歌，语言清新自然，词句简洁、明朗，可让学生用书中的形式或句式模仿说话写话，利于学生掌握课文的语法技巧，促使学生迅速提高写话能力。一、借助仿写，培养学生观察习惯观察是写话的源头，只有善于观察，善于积累的人才会表达，才有话可写。训练学生的观察力，培养学生的观察习惯是对写话的有效促进。比如在学习了《四季》以后，我先让学生在课堂上借助课件所提供的图片资料，进行仿说仿写练习。并鼓励学生课后留心从课外书中、从生活中寻找并观察季节特点，收集更多的资料来丰富自己的仿写内容，争当“小诗人”。然后把学生写成的小诗汇集在一起，发表于班级QQ群中供家长、同学欣赏，以此来激发他们的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，他们仿写了一首首语言稚嫩、充满童趣的小诗：1．王鑫同学写的《四季》柳树绿绿，他对燕子说：“我是春天。”荷花红红，她对青蛙说：“我是夏天。”桔子黄黄，他对大树说：“我是秋天。”雪花飘飘，他对小朋友们说：“我是冬天”。2．岑菡同学写的《四季》蝌蚪游游，他对鱼儿说：“我是春天。”西瓜圆圆，她对田地说：“我是夏天。”果实累累，她对大树说：“我是秋天。”雪花飘飘，他对冬风说：“我是冬天。”3．李紫涵同学写的《四季》小花点点脑袋，她对春风说：“我是春天”。知了扇扇翅膀，她对大树说：“我是夏天”。柿子咧咧小嘴，她对人们说：“我是秋天”。雪花做做早操，她对大地说：“我是冬天”。通过展示，极大地调动了学生的仿写热情，为了当上“班级小诗人”，同学们逐渐形成了自觉观察的良好习惯。在第二学期仿写《柳树醒了》一课时，他们均能言之有物，较为准确地抓住春季的景色特点。二、借助仿写，规范学生语言表达朱熹认为：“古人学文写诗，多是模仿。”教材中的课文语言优美，是我们学习语言表达的好例子。而句式的训练是语言表达的基础。因此，在仿写时要善于发现教材中可以进行句式训练的例子加以练习。课文中文字优美、妙趣横生的句子，往往是学生在学习时最感兴趣的，最乐于仿写，也最容易让他们在仿写中体会到成就感的句子。在教学一年级下册《识字4》时，学生通过模仿课文的句式“谁在什么地方干什么”，写出了丰富多彩的句子：小鸟枝头把歌唱，大雁天空飞得高，燕子空中把虫捉，朱鹮天上快乐飞；松鼠树上摘松果，猴子枝头荡秋千；马儿拉车跑得快，黄牛地里干活忙；狼在山中嗷嗷叫，蛇在草地吐舌头……尤其让人称赞的是梁启刚同学仿写了十多句。这样的仿写既让学生学习了课文的语言表达特点，规范了他们的语言表达，又发展了学生的想象能力，使课文内容与生活有机地联系起来，在由“仿”到“创”的训练中，提高了学生的写话能力。三、借助仿写，教会学生积累语言积累语言，是小学语文教学的重要任务。教学中我们要从学生的兴趣点出发，在读中仿说仿写，在感悟积累原文语言的基础上，引导学生对课文的语言材料进行再创造。让学生在不断地、反复地语言运用中，使课文的语言内化为自己的语言，培养和提高他们的语文能力。例如课文《比一比》，主要是通过图文结合的方式让学生通过对比认识量词，积累量词并准确使用。为了使学生熟练掌握量词，教学时我让他们根据自己了解的事物进行仿说仿写，如：一个大一个小，一头大象一只鼠；一边多一边少，一堆核桃一颗糖；一个长一个短，一根米尺一支笔；一个高一个矮，一座楼房一辆车……这样的练习既激活学生自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言，达到语言的再积累。四、借助仿写，激励学生想象创造叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”因此，我们应紧扣课文的语言因素，指导学生在阅读过程中体验文章语言的美，积累语言表象，让学生依托教材进行模仿，又在模仿中有所想象创造，既能学会运用语言，还能提高语言实践的能力。学习完《荷叶圆圆》，我引导学生想象：多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？由填空练习指导学生仿说仿写：荷叶是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷叶是_______的运动场，_______。荷叶是小朋友的_______，小朋友_____。荷叶是______的______，__________。课文美丽的画面，充满童趣的语言，课件形象地展示，很容易打开学生想象的闸门。卢熙说：“荷叶是小蚂蚁的运动场，小蚂蚁在荷叶上举行爬行比赛呢。”李紫涵说：“荷叶是小乌龟的休息场，小乌龟静静地趴在荷叶上晒太阳。”杨迪写到──小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶轻轻地停在荷叶上，舞动着她美丽的翅膀。王锦波写到──小鸭子说：“荷叶是我的太阳伞。”小鸭子在荷叶下嘎嘎地游来游去，划出一道道美丽的水波。接着，我以一首《柳枝绿绿》来激励有能力的学生试着选择新的事物进行全文仿写。这样的训练，由于给了学生一定的模式，使他们有章可循，自然有话可说，极大地激起了学生写话的兴趣，都乐于展开想象进行仿写，写话能力得到了很大的提高。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”培养一年级学生写话能力，兴趣是关键，只要我们找准读写切入点，适时地创造各种机会，引导他们大胆想象，让学生创造性地练习仿写。使孩子们喜欢写，有兴趣写。相信学生的说话、写话能力一定会“百尺竿头，更进一步。”创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。在中学化学教学中实施创新教育，培养学生的创造性思维，提高创新能力，是落实素质教育的核心。新课标准指出：“初中化学教学要逐步培养和发展学生的观察能力、实验能力和自学能力；重视科学态度的培养和科学方法的训练，并注重培养学生的创新精神。”在实际教学中如何落实这一理念，对初中化学老师来说是一个较高的要求。笔者结合教学实践，探讨了初中化学教学中如何培养学生的创新精神。一、在化学教学中创设问题情境，培养学生的创新意识在教学过程中创设问题情境不但可以激起学生的求知欲，同时能增强学习的针对性。在教学中要善于引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，激发学生的创新潜能。如，在学习溶液的酸碱性时，设置的问题是：日常生活中，当我们口渴时，会喝一些饮料如可口可乐、雪碧、绿茶、矿泉水、牛奶、酸奶……这些饮料大家是否知道它们的酸碱性呢？我们用什么办法来测定溶液的酸碱性呢？问题一提出，激发了学生强烈的求知欲，学生大胆设想，积极进行讨论。问题并未结束，又向他们提出“挑战”，用PH试纸测定所给饮料的酸碱性，并对酸性和碱性饮料进行分类，使他们体验探索过程的快乐。这种以“问题”为核心、以“讨论”为手段、以“实验”为途径的开放式教学，充分调动了学生思维的积极性，较好地培养了他们的创新意识和创新能力。二、在化学教学中注重实验设计，引导学生学会创新实验设计是一个动手、动脑并可以培养各方面能力的过程。化学是一门实验科学，让学生自己思考设计实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计实验在激发学生的创新欲望、培养他们的创新意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规教学所无法比拟的。如学习二氧化碳的制取时，课本上只说明可以用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，然后用实验进行验证，学生并不知其所以然。笔者在教学中给学生提供了大理石、纯碱、草木灰和两种酸（稀硫酸和盐酸）、澄清的石灰水，并介绍了两种实验装置，让学生分组实验进行探究，选择出药品的最佳组合，并通过实验找出装置的不足之处。问题呈现后，激发了学生们的创造欲望，各组同学积极配合，经过实验、讨论，再实验、再讨论，选择出了最佳的药品组合和装置，成功地完成了探究性实验。在此实验中学生不是被动地接受知识，而是主动地选择和获取新知识，教师只起指导、组织和协助的作用，真正体现了学生的自主性。而且学生们在改进的实验中完成了设计、创新，学会了竞争、合作，从而引导和培养了学生的创造兴趣、创造意识、创造意志和创新精神。三、在化学教学中运用探究性学习，让学生在实践中学会创新发现问题和提出问题是科学探究的起始，学生敢于探究、勇于提出问题是创新学习研究的内容之一。教师只有重视学生问题意识的培养，才能让化学课堂成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学思结合中产生，让创新意识在学思结合中萌发。化学课本中许多教学内容与学生的生活很接近，很多化学现象都经常在生活中见到，只是学生没有注意、没有思考、没有从中发现问题，所以不能提出问题，也就谈不上选择恰当的方式解决问题。因此，在教学中首先要选择合适的教学内容，即选择的内容学生不陌生，是学生亲历的事物或现象，以便为学生提出问题创造条件。其次，教师要培养学生良好的观察习惯和方法。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察得越仔细，提出的问题就越多，所以观察是提出问题的基础。再次，教师要引导学生联想、思考，促进学生深入提出问题，这样才能使问题的提出层出不穷。如，让学生观察本地区的空气污染问题，思考空气污染的来源有哪些，为了防止空气污染，我们能做什么？再如，对工厂排放的污水进行观察，研究污水要经过怎样的处理才能排放等许多问题。要让学生做观察的有心人，做发现问题、解决问题的先行者，让学生在探究中学会创新。四、在化学教学中搭建平台，让学生展示创新能力化学课程改革，提倡在实践中学习知识、技能和方法，帮助学生运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息，从日常现象和化学学习中提出问题，做出猜想或假设，自主设计实验和有关的活动方案，寻求解决问题的依据或证据，定性或定量地处理有关的信息、资料。为此在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。要通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。如：结合教学实际，指导学生进行社会调查。学习“水是人类宝贵的自然资源”时，要求学生调查了解：“我县的洛河水清澈吗？请问你们的父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习“燃烧和灭火”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑，用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等。学生的积极性特别高，激发了学习兴趣，发展了学生的个性，展现了创新能力。总之，化学教学与生活紧密相连，在新课改下要树立正确的教学观、学生观，创造性地进行教学活动。注重激发和培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，全面提升学生的综合素质。脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有1脊柱|外|科2017脊柱侧弯那点事“新疆医科大学第一附腐医院脊柱外科,张健脊柱|外|科2脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件3脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件4脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件5脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件62000多年的努力脊柱侧弯的历史从希波克拉底到21世纪,无数的医学工作老为此倦卷深研2000多年的努力7故事从公元前4⊙0年开始中国春秋战国时期亚里土多德故事从公元前4⊙0年开始8神阿波罗、埃斯克雷彼斯及天地诸神作证,我——希波克拉底发誓:我愿以自身判断力所及,遵守这一誓约。凡教给我医术的人,我应像尊敬自己的父母一样,尊敬他。作为终身尊重的对象及朋友,授给我医术的恩师一旦发生危急情况,我一定接济他。把恩师的儿女当成我希波克拉底的兄弟姐妺;如果恩师的儿女慝意从医,我一定无条件地传授,更不收取任何费用。对于我所拥有的医术,无论是能以口头表达的还是可书写的,都要传授给我的儿女,传授给恩师的儿女和发誓遴守本誓言的学生;除此三种情况外,不再传给别人。我愿在我的判断力所及的范围内,尽我的能力,遵守为病人谋利益的道德原则,并杜绝切墮落及害人的行为。我不得将有害的药品给予他人也不指导他人服用有害药品,更不答应他人使用有害药物的请求。尤其不施行给妇女墮胎的手术。我志愿以纯洁与神圣的精神终身行医。因我没有治疗结石病的专长,不宜承担此项手术,有需要治疗的,我就将他介绍给治疗结石的专家。无论到了什么地方,也无论需诊治的病人是男是女、是自由民是奴婢,对他们我视同仁,为他们谋幸福是我惟一的目的。我要检点自己的行为举止,不做各种害人的劣行,尤其不做诱奸女病人或病人眷属的缺德事。在治病过程中,凡我所见所闻,不论与行医业务有否直接关系,凡我认为要保密的事项坚决不予泄漏。我遵守以上誓言,目的在于让医神阿波罗、埃斯克雷彼及天地诸神赐給我生命与医术上的无上光荣;一旦我违背了自己的晢言请求天地诸神给我最严厉的惩罚神阿波罗、埃斯克雷彼斯及天地诸神作证,我——希波克拉底发誓:9公元前400年,希波克拉底第一个发明“solids",原意是“弯曲或“扭曲”。西方医学家翻译为“scoliosis",中文翻译“脊柱侧弯”。他的设想是脊柱侧弯是由单纯的脊柱脱位造成。在有些病例里,脊柱的弧度是向外侧的,也就是说可以向一侧或另一侧。这种情况大多数与结核病脓肿在脊柱有关这个可以用治疗肺结核的方法来治疗希波克拉底公元前400年,希波克拉底第一个发明“solids",原意10口希腊医师Galen(公元131~201)进行过在头和脚拴上绳子进行牵拉”等疗法口保罗在公元公元650年建议用木头夹板治疗侧弯口由于无效,所以认为脊柱侧弯的预后不良无法治愈口希腊医师Galen(公元131~201)进行过11脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件12脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件13脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件14脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件15脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件16脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件17脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件18脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件19脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件20脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件21脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件22脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件23脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件24脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件25脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件26脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件27脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件28脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件29脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件30脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件31脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件32脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件33脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件34脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件35脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件36脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件37脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件38脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件39脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件40脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件41脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件42脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件43脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件44脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件45脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件46脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件47脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件48脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件49脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件50脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件51脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件52脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件53脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件54脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件55脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件56脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件57脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件58脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件59脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件60脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件61脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件62脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件63脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件64脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件65脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件6666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脊柱|外|科2017脊柱侧弯那点事“新疆医科大学第一附腐医院脊柱外科,张健a前设(b白乍为人体的中轴,其有33节组成口颈椎:7节口胸椎:12节腰椎:5节准(2四口骶椎:5节口尾椎:4节矢状面上存在三个生理弯曲口颈椎前突口胸椎后突口腰椎前突尾闭4個一年级是学生初步接触写话，培养写话兴趣，消除写话畏惧心理，学习写话方法的重要时期。怎么样才能让他们对写话产生兴趣昵？著名语言学家张志公曾说过：“模仿是学习的必经之路。”从模仿开始，以鼓励为主可以激发学生写话兴趣。一年级的教材大都是琅琅上口的童谣或儿歌，语言清新自然，词句简洁、明朗，可让学生用书中的形式或句式模仿说话写话，利于学生掌握课文的语法技巧，促使学生迅速提高写话能力。一、借助仿写，培养学生观察习惯观察是写话的源头，只有善于观察，善于积累的人才会表达，才有话可写。训练学生的观察力，培养学生的观察习惯是对写话的有效促进。比如在学习了《四季》以后，我先让学生在课堂上借助课件所提供的图片资料，进行仿说仿写练习。并鼓励学生课后留心从课外书中、从生活中寻找并观察季节特点，收集更多的资料来丰富自己的仿写内容，争当“小诗人”。然后把学生写成的小诗汇集在一起，发表于班级QQ群中供家长、同学欣赏，以此来激发他们的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，他们仿写了一首首语言稚嫩、充满童趣的小诗：1．王鑫同学写的《四季》柳树绿绿，他对燕子说：“我是春天。”荷花红红，她对青蛙说：“我是夏天。”桔子黄黄，他对大树说：“我是秋天。”雪花飘飘，他对小朋友们说：“我是冬天”。2．岑菡同学写的《四季》蝌蚪游游，他对鱼儿说：“我是春天。”西瓜圆圆，她对田地说：“我是夏天。”果实累累，她对大树说：“我是秋天。”雪花飘飘，他对冬风说：“我是冬天。”3．李紫涵同学写的《四季》小花点点脑袋，她对春风说：“我是春天”。知了扇扇翅膀，她对大树说：“我是夏天”。柿子咧咧小嘴，她对人们说：“我是秋天”。雪花做做早操，她对大地说：“我是冬天”。通过展示，极大地调动了学生的仿写热情，为了当上“班级小诗人”，同学们逐渐形成了自觉观察的良好习惯。在第二学期仿写《柳树醒了》一课时，他们均能言之有物，较为准确地抓住春季的景色特点。二、借助仿写，规范学生语言表达朱熹认为：“古人学文写诗，多是模仿。”教材中的课文语言优美，是我们学习语言表达的好例子。而句式的训练是语言表达的基础。因此，在仿写时要善于发现教材中可以进行句式训练的例子加以练习。课文中文字优美、妙趣横生的句子，往往是学生在学习时最感兴趣的，最乐于仿写，也最容易让他们在仿写中体会到成就感的句子。在教学一年级下册《识字4》时，学生通过模仿课文的句式“谁在什么地方干什么”，写出了丰富多彩的句子：小鸟枝头把歌唱，大雁天空飞得高，燕子空中把虫捉，朱鹮天上快乐飞；松鼠树上摘松果，猴子枝头荡秋千；马儿拉车跑得快，黄牛地里干活忙；狼在山中嗷嗷叫，蛇在草地吐舌头……尤其让人称赞的是梁启刚同学仿写了十多句。这样的仿写既让学生学习了课文的语言表达特点，规范了他们的语言表达，又发展了学生的想象能力，使课文内容与生活有机地联系起来，在由“仿”到“创”的训练中，提高了学生的写话能力。三、借助仿写，教会学生积累语言积累语言，是小学语文教学的重要任务。教学中我们要从学生的兴趣点出发，在读中仿说仿写，在感悟积累原文语言的基础上，引导学生对课文的语言材料进行再创造。让学生在不断地、反复地语言运用中，使课文的语言内化为自己的语言，培养和提高他们的语文能力。例如课文《比一比》，主要是通过图文结合的方式让学生通过对比认识量词，积累量词并准确使用。为了使学生熟练掌握量词，教学时我让他们根据自己了解的事物进行仿说仿写，如：一个大一个小，一头大象一只鼠；一边多一边少，一堆核桃一颗糖；一个长一个短，一根米尺一支笔；一个高一个矮，一座楼房一辆车……这样的练习既激活学生自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言，达到语言的再积累。四、借助仿写，激励学生想象创造叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”因此，我们应紧扣课文的语言因素，指导学生在阅读过程中体验文章语言的美，积累语言表象，让学生依托教材进行模仿，又在模仿中有所想象创造，既能学会运用语言，还能提高语言实践的能力。学习完《荷叶圆圆》，我引导学生想象：多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？由填空练习指导学生仿说仿写：荷叶是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷叶是_______的运动场，_______。荷叶是小朋友的_______，小朋友_____。荷叶是______的______，__________。课文美丽的画面，充满童趣的语言，课件形象地展示，很容易打开学生想象的闸门。卢熙说：“荷叶是小蚂蚁的运动场，小蚂蚁在荷叶上举行爬行比赛呢。”李紫涵说：“荷叶是小乌龟的休息场，小乌龟静静地趴在荷叶上晒太阳。”杨迪写到──小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶轻轻地停在荷叶上，舞动着她美丽的翅膀。王锦波写到──小鸭子说：“荷叶是我的太阳伞。”小鸭子在荷叶下嘎嘎地游来游去，划出一道道美丽的水波。接着，我以一首《柳枝绿绿》来激励有能力的学生试着选择新的事物进行全文仿写。这样的训练，由于给了学生一定的模式，使他们有章可循，自然有话可说，极大地激起了学生写话的兴趣，都乐于展开想象进行仿写，写话能力得到了很大的提高。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”培养一年级学生写话能力，兴趣是关键，只要我们找准读写切入点，适时地创造各种机会，引导他们大胆想象，让学生创造性地练习仿写。使孩子们喜欢写，有兴趣写。相信学生的说话、写话能力一定会“百尺竿头，更进一步。”创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。在中学化学教学中实施创新教育，培养学生的创造性思维，提高创新能力，是落实素质教育的核心。新课标准指出：“初中化学教学要逐步培养和发展学生的观察能力、实验能力和自学能力；重视科学态度的培养和科学方法的训练，并注重培养学生的创新精神。”在实际教学中如何落实这一理念，对初中化学老师来说是一个较高的要求。笔者结合教学实践，探讨了初中化学教学中如何培养学生的创新精神。一、在化学教学中创设问题情境，培养学生的创新意识在教学过程中创设问题情境不但可以激起学生的求知欲，同时能增强学习的针对性。在教学中要善于引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，激发学生的创新潜能。如，在学习溶液的酸碱性时，设置的问题是：日常生活中，当我们口渴时，会喝一些饮料如可口可乐、雪碧、绿茶、矿泉水、牛奶、酸奶……这些饮料大家是否知道它们的酸碱性呢？我们用什么办法来测定溶液的酸碱性呢？问题一提出，激发了学生强烈的求知欲，学生大胆设想，积极进行讨论。问题并未结束，又向他们提出“挑战”，用PH试纸测定所给饮料的酸碱性，并对酸性和碱性饮料进行分类，使他们体验探索过程的快乐。这种以“问题”为核心、以“讨论”为手段、以“实验”为途径的开放式教学，充分调动了学生思维的积极性，较好地培养了他们的创新意识和创新能力。二、在化学教学中注重实验设计，引导学生学会创新实验设计是一个动手、动脑并可以培养各方面能力的过程。化学是一门实验科学，让学生自己思考设计实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计实验在激发学生的创新欲望、培养他们的创新意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规教学所无法比拟的。如学习二氧化碳的制取时，课本上只说明可以用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，然后用实验进行验证，学生并不知其所以然。笔者在教学中给学生提供了大理石、纯碱、草木灰和两种酸（稀硫酸和盐酸）、澄清的石灰水，并介绍了两种实验装置，让学生分组实验进行探究，选择出药品的最佳组合，并通过实验找出装置的不足之处。问题呈现后，激发了学生们的创造欲望，各组同学积极配合，经过实验、讨论，再实验、再讨论，选择出了最佳的药品组合和装置，成功地完成了探究性实验。在此实验中学生不是被动地接受知识，而是主动地选择和获取新知识，教师只起指导、组织和协助的作用，真正体现了学生的自主性。而且学生们在改进的实验中完成了设计、创新，学会了竞争、合作，从而引导和培养了学生的创造兴趣、创造意识、创造意志和创新精神。三、在化学教学中运用探究性学习，让学生在实践中学会创新发现问题和提出问题是科学探究的起始，学生敢于探究、勇于提出问题是创新学习研究的内容之一。教师只有重视学生问题意识的培养，才能让化学课堂成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学思结合中产生，让创新意识在学思结合中萌发。化学课本中许多教学内容与学生的生活很接近，很多化学现象都经常在生活中见到，只是学生没有注意、没有思考、没有从中发现问题，所以不能提出问题，也就谈不上选择恰当的方式解决问题。因此，在教学中首先要选择合适的教学内容，即选择的内容学生不陌生，是学生亲历的事物或现象，以便为学生提出问题创造条件。其次，教师要培养学生良好的观察习惯和方法。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察得越仔细，提出的问题就越多，所以观察是提出问题的基础。再次，教师要引导学生联想、思考，促进学生深入提出问题，这样才能使问题的提出层出不穷。如，让学生观察本地区的空气污染问题，思考空气污染的来源有哪些，为了防止空气污染，我们能做什么？再如，对工厂排放的污水进行观察，研究污水要经过怎样的处理才能排放等许多问题。要让学生做观察的有心人，做发现问题、解决问题的先行者，让学生在探究中学会创新。四、在化学教学中搭建平台，让学生展示创新能力化学课程改革，提倡在实践中学习知识、技能和方法，帮助学生运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息，从日常现象和化学学习中提出问题，做出猜想或假设，自主设计实验和有关的活动方案，寻求解决问题的依据或证据，定性或定量地处理有关的信息、资料。为此在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。要通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。如：结合教学实际，指导学生进行社会调查。学习“水是人类宝贵的自然资源”时，要求学生调查了解：“我县的洛河水清澈吗？请问你们的父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习“燃烧和灭火”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑，用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等。学生的积极性特别高，激发了学习兴趣，发展了学生的个性，展现了创新能力。总之，化学教学与生活紧密相连，在新课改下要树立正确的教学观、学生观，创造性地进行教学活动。注重激发和培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，全面提升学生的综合素质。脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)6、法律的基础有两个，而且只有68脊柱|外|科2017脊柱侧弯那点事“新疆医科大学第一附腐医院脊柱外科,张健脊柱|外|科69脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件70脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件71脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件72脊柱侧弯科普(脊柱侧弯那点事)课件732000多年的努力脊柱侧弯的历史从希波克拉底到21世纪,无数的医学工作老为此倦卷深研2000多年的努力74故事从公元前4⊙0年开始中国春秋战国时期亚里土多德故事从公元前4⊙0年开始75神阿波罗、埃斯克雷彼斯及天地诸神作证,我——希波克拉底发誓:我愿以自身判断力所及,遵守这一誓约。凡教给我医术的人,我应像尊敬自己的父母一样,尊敬他。作为终身尊重的对象及朋友,授给我医术的恩师一旦发生危急情况,我一定接济他。把恩师的儿女当成我希波克拉底的兄弟姐妺;如果恩师的儿女慝意从医,我一定无条件地传授,更不收取任何费用。对于我所拥有的医术,无论是能以口头表达的还是可书写的,都要传授给我的儿女,传授给恩师的儿女和发誓遴守本誓言的学生;除此三种情况外,不再传给别人。我愿在我的判断力所及的范围内,尽我的能力,遵守为病人谋利益的道德原则,并杜绝切墮落及害人的行为。我不得将有害的药品给予他人也不指导他人服用有害药品,更不答应他人使用有害药物的请求。尤其不施行给妇女墮胎的手术。我志愿以纯洁与神圣的精神终身行医。因我没有治疗结石病的专长,不宜承担此项手术,有需要治疗的,我就将他介绍给治疗结石的专家。无论到了什么地方,也无论需诊治的病人是男是女、是自由民是奴婢,对他们我视同仁,为他们谋幸福是我惟一的目的。我要检点自己的行为举止,不做各种害人的劣行,尤其不做诱奸女病人或病人眷属的缺德事。在治病过程中,凡我所见所闻,不论与行医业务有否直接关系,凡我认为要保密的事项坚决不予泄漏。我遵守以上誓言,目的在于让医神阿波罗、埃斯克雷彼及天地诸神赐給我生命与医术上的无上光荣;一旦我违背了自己的晢言请求天地诸神给我最严厉的惩罚神阿波罗、埃斯克雷彼斯及天地诸神作证,我——希波克拉底发誓:76公元前400年,希波克拉底第一个发明“solids",原意是“弯曲或“扭曲”。西方医学家翻译为“scoliosis",中文翻译“脊柱侧弯”。他的设想是脊柱侧弯是由单纯的脊柱脱位造成。在有些病例里,脊柱的弧度是向外侧的,也就是说可以向一侧或另一侧。这种情况大多数与结核病脓肿在脊柱有关这个可以