九级上册第六单元写作学习改写教案 人教版

九级上册第六单元写作学习改写教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九级上册第六单元写作学习——改写技巧

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第14周，星期三，第1-2节课（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标分析本课程围绕九年级上册第六单元写作学习，着重提升学生的语言表达与创造能力，深化文学素养，培养批判性思维及审美鉴赏能力。通过改写技巧的学习，学生将能够：

1.理解并掌握不同文体的语言特点，提升语言感知与运用能力，从而在改写实践中灵活运用各种表达手法。

2.培养创新思维，通过对原文的深入理解，进行有创意的改写，激发文学创作潜能，提高文本重构能力。

3.发展批判性思维，学会从不同角度分析、评价文本，培养独立思考及判断的能力，增强文学鉴赏水平。

4.在团队协作中，学会交流、分享、讨论，提高沟通能力，培养合作精神，实现共同成长。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握改写的原则和技巧，包括保持原意、变换句式和提升语言表现力。

2.能够分析原文的语言风格和结构特点，进行有针对性的改写。

难点：

1.学生在改写过程中难以把握原文的深层含义，导致改写内容偏离原意。

2.改写时句子结构单一，缺乏创新和变化。

解决办法及突破策略：

1.通过对原文的详细讲解和分析，引导学生理解文章的核心思想和深层含义，确保改写的准确性。

-利用思维导图或图表帮助学生梳理文章结构，加深对原文的理解。

-进行小组讨论，让学生互相交流对原文的理解，共同确认改写的基准。

2.提供多种句式和表达方式的示例，教授句式转换技巧，鼓励学生在改写中尝试不同的表达手法。

-创设句式转换练习，如将陈述句改为疑问句、将直接引语改为间接引语等，加强学生句式变换的练习。

-引导学生阅读不同风格的文本，分析并模仿其语言特点，提升语言表现力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了九年级上册语文教材第六单元的相关内容，包括课文原文、课后练习及写作指导材料。

-提供课本中推荐的改写示例文本，供学生参考和学习。

2.辅助材料：

-准备与第六单元主题相关的图片、图表，用以辅助讲解课文内容和激发学生想象力。

-收集一些经典的改写案例，通过多媒体展示，让学生直观感受改写的魅力和技巧。

-制作视频资料，包括作家访谈、文学评论家对原文的分析，以及专业作家进行改写的演示，增强学生对改写技巧的理解。

-设计并打印改写练习题，包括不同难度级别的句子改写和段落改写，以便学生在课堂上进行实践操作。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要模拟写作或小组讨论的活动，准备白板、马克笔、便签纸、挂图等辅助工具，方便学生记录和展示讨论成果。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备一张白板或大号挂图，便于学生记录和分享思路。

-在教室前方设置多媒体投影设备，用于展示教学图片、视频和案例。

-确保教室环境整洁，空气流通，为学生创造一个良好的学习氛围。

-在教室四周悬挂与课文内容相关的名言警句或优美段落，激发学生的学习兴趣和文学感悟。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“改写技巧”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过表达不够精彩、文章缺乏吸引力的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改写技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改写的概念。改写是在保持原意的基础上，通过变换句式、词汇和结构，使文章更加生动有趣的一种写作技巧。它是提升语言表达能力和文学素养的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的改写案例。这个案例展示了如何运用不同的句式和表达手法，让原文焕然一新，更具吸引力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保持原意和提升语言表现力这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与改写相关的实际问题，如如何使句子更加生动、如何调整文章结构等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的改写练习。这个练习将让学生亲身体验改写的乐趣和挑战。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和改写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“改写技巧在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了改写的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对改写技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.改写的定义与目的

-改写是在保持原意的基础上，对文章的句式、词汇和结构进行变换，使文章更加精彩、具有吸引力的写作技巧。

-改写的目的是提高文章的表达效果，增强语言的感染力，丰富文章的文学色彩。

2.改写的原则

-保持原意：改写时不改变原文的核心内容和观点。

-变换句式：通过改变句子的结构、语序等，使文章语言更加多样化。

-提升语言表现力：运用丰富的修辞手法和高级词汇，增强文章的艺术效果。

3.常见改写方法

-句式变换：如陈述句改疑问句、主动句改被动句、直接引语改间接引语等。

-词汇替换：使用同义词、反义词或更高级的词汇替换原文中的词汇，丰富文章表达。

-段落调整：根据文章结构和内容需要，调整段落顺序，优化文章布局。

4.改写的步骤

-阅读原文：深入理解原文内容，把握文章的核心思想和深层含义。

-分析原文：分析原文的语言风格、句式特点和结构布局。

-确定改写目标：根据原文特点，确定改写的重点和方向。

-实施改写：运用各种改写方法，对原文进行修改和优化。

-检查修改：检查改写后的文章，确保保持原意，无语法错误和逻辑问题。

5.改写的注意事项

-避免过度改写：不要为了改写而改写，避免改变原文的主旨和风格。

-保持语言的通顺：改写过程中，注意语言的流畅性和通顺性，避免出现语法错误和表达不清的问题。

-注重细节：关注文章的细节，如标点符号、词语搭配等，确保改写后的文章质量。

6.改写的实践与应用

-结合教材中的课文，进行改写练习，掌握不同文体的改写技巧。

-分析优秀作品的改写案例，借鉴其经验和技巧，提高自己的改写能力。

-在日常写作中，尝试运用所学改写技巧，提升文章的表达效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将多媒体资源与课本内容紧密结合，通过展示视频和案例分析，让学生直观感受到改写技巧的魅力，提高了他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作讨论和实验操作的形式，让学生在实践中学习改写，这种互动式的教学方法有助于学生更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在实践活动环节，部分小组讨论时间较长，导致后面的教学环节略显紧凑。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中，首先，更加精确地控制每个环节的时间，确保讨论和实践活动既充分又高效。其次，我会进一步加强对学生的引导，确保他们在讨论时能更聚焦于主题，提高讨论的质量。

此外，我还注意到在评价环节，学生对同伴的评价往往较为宽松，缺乏深度。为了改进这一点，我将引入更具体、更有针对性的评价标准，引导学生进行更为客观和深入的评价。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我设计了不同难度级别的提问，以了解学生对改写技巧的理解和应用情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们对改写原则和方法掌握的程度，以及可能存在的误区。

-通过观察：在学生进行小组讨论和实践活动时，我会仔细观察他们的参与程度、合作态度和解决问题的能力。这样的观察有助于我了解学生的团队合作能力和实际操作技能。

-通过测试：在课程结束后，我会安排一个小型的课堂测试，包括选择题、简答题和改写实践，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将为我提供反馈，以便及时调整教学策略。

-及时解决问题：在评价过程中，一旦发现学生有理解上的困难或错误，我会立即进行解释和指导，确保学生能够及时纠正错误并巩固知识点。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注改写的正确性，也关注语言表达的准确性和创造性。我会用红笔标注出错误和需要改进的地方，并给出具体的修改建议。

-点评反馈：在批改作业后，我会为学生提供详细的点评，指出他们的进步和需要加强的地方。我会强调改写中的亮点，同时也会指出那些容易忽视的细节问题。

-鼓励学生：我会在作业评价中给予学生积极的鼓励，让他们知道自己的努力是被看到和认可的。对于那些在改写技巧上有显著提高的学生，我会给予特别的表扬和鼓励。

-及时反馈：我会确保作业评价的反馈是及时的，这样学生可以立即根据反馈进行学习和改进。我也会鼓励学生主动提问，对于他们在作业中遇到的难题，我会提供个性化的解答和帮助。板书设计1.标题：九级上册第六单元写作学习——改写技巧

2.改写的定义与目的

-定义：在保持原意的基础上，对文章的句式、词汇和结构进行变换，使文章更加精彩、具有吸引力的写作技巧。

-目的：提高文章的表达效果，增强语言的感染力，丰富文章的文学色彩。

3.改写的原则

-保持原意：改写时不改变原文的核心内容和观点。

-变换句式：通过改变句子的结构、语序等，使文章语言更加多样化。

-提升语言表现力：运用丰富的修辞手法和高级词汇，增强文章的艺术效果。

4.常见改写方法

-句式变换：如陈述句改疑问句、主动句改被动句、直接引语改间接引语等。

-词汇替换：使用同义词、反义词或更高级的词汇替换原文中的词汇，丰富文章表达。

-段落调整：根据文章结构和内容需要，调整段落顺序，优化文章布局。

5.改写的步骤

-阅读原文：深入理解原文内容，把握文章的核心思想和深层含义。

-分析原文：分析原文的语言风格、句式特点和结构布局。

-确定改写目标：根据原文特点，确定改写的重点和方向。

-实施改写：运用各种改写方法，对原文进行修改和优化。

-检查修改：检查改写后的文章，确保保持原意，无语法错误和逻辑问题。

6.改写的注意事项

-避免过度改写：不要为了改写而改写，避免改变原文的主旨和风格。

-保持语言的通顺：改写过程中，注意语言的流畅性和通顺性，避免出现语法错误和表达不清的问题。

-关注细节：关注文章的细节，如标点符号、词语搭配等，确保改写后的文章质量。

7.改写的实践与应用

-结合教材中的课文，进行改写练习，掌握不同文体的改写技巧。

-分析优秀作品的改写案例，借鉴其经验和技巧，提高自己的改写能力。

-在日常写作中，尝试运用所学改写技巧，提升文章的表达效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课改写技巧相关的文章或段落，供学生进行拓展阅读。这些材料可以是优秀的改写案例，也可以是关于写作技巧的指导文章。

-视频资源：推荐一些关于写作技巧和改写的教学视频，帮助学生更直观地了解和掌握改写的方法。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展。他们可以根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或观看视频，以加深对改写技巧的理解。

-教师指导：作为教师，我会提供必要的指导和帮助，包括推荐适合学生的阅读材料，解答他们在自主学习过程中遇到的疑问。我会鼓励学生主动与我交流，分享他们的学习心得和困惑，以便我能够给予个性化的指导和支持。

-作业布置：为了巩固学生的拓展学习，我会布置相关的作业任务。这些作业可以是改写练习，