《荷花淀》《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《荷花淀》《党费》联读教学

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二第1节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课通过联读《荷花淀》与《党费》，旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，深化对中国现代文学的理解，通过分析文本，提高语言表达与思维能力；培养学生审美情趣，学会从不同角度欣赏文学作品，形成自己的情感体验和审美判断；强化历史使命感和社会责任感，理解革命先烈的奉献精神，树立正确的价值观和人生观；锻炼合作交流能力，通过小组讨论和分享，提升学生的人际沟通与协作素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对《荷花淀》和《党费》的作者、创作背景有了基本的了解，能够理解文本的字面意义，掌握了一定的文学鉴赏方法，如分析人物形象、把握故事情节、体会作者情感等。此外，学生通过前期学习，对中国现代文学作品的特点和时代背景有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级学生对于文学作品具有一定的兴趣，他们渴望了解作品背后的深层含义，探索作者的创作意图。学生在阅读理解、思维分析和语言表达方面具备一定能力，但在深入挖掘文本内涵、独立思考方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流，这为课堂上的讨论和分享提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《荷花淀》和《党费》这两篇作品时，学生可能对文本中的一些隐喻、象征意义感到难以理解，对革命主题的深刻内涵把握不足。此外，在探讨作品中的价值观和人生观时，学生可能会因为自身生活经验的局限而难以深入体会。在合作交流中，部分学生可能缺乏主动性和组织协调能力，影响讨论效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修中册教材，包含《荷花淀》与《党费》两篇课文。

-提供课文相关的补充阅读材料，包括作者的生平介绍、作品创作背景、时代特征等，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备两篇课文的重点词汇表和文学鉴赏技巧指南，以便学生在预习和课堂学习时参考。

-收集和整理与课文内容相关的历史图片、图表，如抗日战争时期的照片、作者的画像等，增强学生对历史背景的直观感受。

-搜集与课文相关的视频资源，如《荷花淀》的朗读视频、关于《党费》的文学评论家解读视频，以多媒体的形式丰富教学内容。

-设计和打印小组讨论用的引导问题卡片，鼓励学生在讨论时深入思考。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验操作，但若有需要模拟课文中的某些场景或进行角色扮演等活动，应提前准备相应的道具和器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新排列，每组配有一名组长，负责组织讨论和分享。

-设置一个中央展示区，用于展示学生的讨论成果和作品分析。

-在教室墙壁上悬挂与课文相关的图片和名言，营造文学氛围。

-确保教室的多媒体设备运作正常，包括投影仪、音响等，以便于播放视频和展示PPT。

5.教学辅助工具：

-准备PPT课件，包含课文重点内容、讨论问题、作者简介、作品分析框架等，以便于学生跟随课堂进度。

-设计互动环节，如课文内容填空、角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，提前发布包含《荷花淀》与《党费》课文内容、作者背景和预习问题的PPT和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“作者是如何通过环境描写来表达情感的？”“课文中的人物形象如何反映了革命精神？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过学习平台的数据和学生的在线反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生能初步理解课文。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解课文内容和文学特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握课文内容和文学技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于抗日战争时期的视频，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的文学手法、人物形象、主题思想等，结合具体文段进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟课文中的人物对话，加深对文本的理解。

-解答疑问：在学生讨论和实践过程中，及时解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验文本的现实意义。

-提问与讨论：针对学习中的困惑或不理解之处，勇敢提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过深入讲解，帮助学生掌握课文难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于课文人物形象分析的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料、视频讲座等，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识和技能的理解。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.文学背景

-《荷花淀》与《党费》的创作背景，包括作者的生活背景和创作时期。

-中国现代文学的发展脉络，特别是抗日战争时期的文学特点。

2.课文内容

-《荷花淀》的情节结构、主要人物及其性格特点。

-《党费》的故事梗概、角色塑造及其象征意义。

3.文学手法

-《荷花淀》中的自然环境描写与人物心理的关联。

-《党费》中的象征手法、隐喻和讽刺的运用。

4.主题思想

-《荷花淀》反映的战争背景下的人性光辉和对美好生活的向往。

-《党费》所揭示的共产党员的忠诚与牺牲精神。

5.语言特色

-《荷花淀》的语言风格，如清新、细腻的描写。

-《党费》的语言特色，如简洁、明快的叙述。

6.鉴赏技巧

-分析文学作品中的环境描写对人物塑造和情感表达的作用。

-掌握通过人物对话和内心独白理解人物性格和心理的方法。

7.文化内涵

-《荷花淀》中体现的中华民族传统文化和地域特色。

-《党费》中蕴含的革命文化和时代精神。

8.比较分析

-两篇课文在表现手法、主题思想、语言风格上的异同。

-分析两位作者在创作意图和表达方式上的特点。

9.实践应用

-学以致用，将课文中学到的文学手法和鉴赏技巧应用到其他作品的阅读中。

-通过创作短文或讨论，表达对课文主题的理解和个人观点。

10.价值观教育

-通过学习课文，培养学生正确的价值观，如爱国情怀、集体主义、奉献精神。

-引导学生从课文中汲取精神力量，增强社会责任感和历史使命感。课堂1.课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲、讨论、提问等环节，了解学生的学习状态和参与程度。观察学生的面部表情、体态语言等，判断学生对课堂内容的理解和兴趣。

2.课堂提问：教师可以通过提问的方式来检测学生对课文内容的理解和掌握程度。提问可以针对课文中的重点、难点、人物形象、主题思想等方面进行，通过学生的回答来判断其学习效果。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就课文内容进行深入的探讨和交流。教师可以观察学生的讨论过程，了解他们的问题和见解，以及他们的合作和交流能力。

4.课堂测试：教师可以通过小测试或练习来检测学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式，根据学生的回答情况来判断其学习效果。

5.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过批改作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的写作能力和表达能力。

6.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以填写自评表格，评价自己的学习态度、参与度、合作精神等方面，以及自己的优点和需要改进的地方。

7.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互评价对方的学习表现。同伴评价可以采用互评表格或小组讨论的形式，让学生相互提供反馈和建议，促进他们的互相学习和进步。内容逻辑关系①文学背景对课文内容的影响：介绍《荷花淀》与《党费》的创作背景，包括作者的生活背景和创作时期，分析这些背景因素如何影响课文内容。

②课文内容反映文学背景：通过分析《荷花淀》与《党费》的课文内容，揭示其反映出的文学背景特点，如抗日战争时期的文学特点。

2.文学手法与课文内容的关系

①文学手法在课文中的运用：分析《荷花淀》中的自然环境描写与人物心理的关联，以及《党费》中的象征手法、隐喻和讽刺的运用。

②课文内容对文学手法的展示：通过课文内容的具体分析，展示文学手法在文本中的实际运用，如环境描写如何反映人物情感，象征手法如何表达主题等。

3.主题思想与课文内容的关系

①主题思想在课文中的体现：分析《荷花淀》反映的战争背景下的人性光辉和对美好生活的向往，以及《党费》所揭示的共产党员的忠诚与牺牲精神。

②课文内容对主题思想的展示：通过课文内容的具体分析，展示主题思想在文本中的具体体现，如人物形象、情节设置等如何反映主题思想。

4.语言特色与课文内容的关系

①语言特色在课文中的体现：分析《荷花淀》的语言风格，如清新、细腻的描写，以及《党费》的语言特色，如简洁、明快的叙述。

②课文内容对语言特色的展示：通过课文内容的具体分析，展示语言特色在文本中的具体体现，如具体的句子、段落如何体现语言特色。

5.鉴赏技巧与课文内容的关系

①鉴赏技巧在课文中的应用：分析课文中的环境描写对人物塑造和情感表达的作用，以及通过人物对话和内心独白理解人物性格和心理的方法。

②课文内容对鉴赏技巧的展示：通过课文内容的具体分析，展示鉴赏技巧在文本中的应用，如具体的环境描写如何塑造人物形象，人物对话如何揭示心理等。

6.文化内涵与课文内容的关系

①文化内涵在课文中的体现：分析《荷花淀》中体现的中华民族传统文化和地域特色，以及《党费》中蕴含的革命文化和时代精神。

②课文内容对文化内涵的展示：通过课文内容的具体分析，展示文化内涵在文本中的具体体现，如具体的人物形象、情节设置等如何反映文化内涵。

7.比较分析与课文内容的关系

①比较分析在课文中的运用：分析两篇课文在表现手法、主题思想、语言风格上的异同，以及两位作者在创作意图和表达方式上的特点。

②课文内容对比较分析的展示：通过课文内容的具体分析，展示比较分析在文本中的应用，如具体的人物形象、情节设置等如何反映比较分析。

8.实践应用与课文内容的关系

①实践应用在课文中的体现：分析学生如何将