人音版五年级下册第1课歌曲《小鸟小鸟》 欣赏《春到沂河》教学设计

人音版五年级下册第1课歌曲《小鸟小鸟》欣赏《春到沂河》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人音版五年级下册》第1课以歌曲《小鸟小鸟》和欣赏《春到沂河》为主要教学内容。其中，《小鸟小鸟》通过歌词和旋律，展现春天的美好和生机，帮助学生掌握音乐的基础知识和演唱技巧；欣赏《春到沂河》则引导学生感受音乐与自然的和谐之美，培养他们的音乐鉴赏能力。具体内容包括：

1.学习《小鸟小鸟》的歌词、旋律及节奏；

2.掌握歌曲中的音乐符号和演唱技巧；

3.欣赏《春到沂河》，了解作品背景，感受音乐与自然的融合；

4.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.提升音乐感知能力：通过学唱《小鸟小鸟》，让学生感受旋律、节奏的变化，提高对音乐的敏感度；

2.增强音乐表现力：通过演绎歌曲，鼓励学生运用合适的演唱技巧表达歌曲情感，提升音乐表现力；

3.培养音乐鉴赏能力：通过欣赏《春到沂河》，引导学生从多角度分析、评价音乐作品，培养音乐鉴赏能力；

4.增强团队协作能力：在集体演唱和音乐活动中，培养学生相互配合、协作的能力，提高集体荣誉感；

5.培养文化理解素养：了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《小鸟小鸟》的旋律、节奏及歌词的掌握：这是本节课的核心内容，要求学生熟练演唱歌曲，并理解旋律、节奏的基本特点。

-旋律：歌曲中的起伏、跳跃旋律，如“啦”字的旋律变化；

-节奏：歌曲中的强弱规律，如“小鸟小鸟”部分的韵律感；

-歌词：理解歌词所表达的意义，如春天、大自然的美。

（2）音乐符号的认识与运用：要求学生掌握歌曲中出现的音乐符号，如连音线、休止符等，并在演唱过程中正确运用。

（3）演唱技巧的掌握：如气息控制、声音的连贯与断句等，以提升学生的演唱能力。

2.教学难点

（1）音乐符号的识别与运用：对于五年级学生来说，部分音乐符号较为抽象，难以理解。教师需通过具体实例和反复练习，帮助学生掌握。

-例：在歌曲《小鸟小鸟》中，连音线的作用是连接两个相同的音，使旋律更加流畅。教师需引导学生体会并正确运用。

（2）演唱技巧的掌握：学生往往在演唱过程中难以做到气息均匀、声音连贯。教师应针对这一问题进行专门指导，并给予学生充足的练习时间。

-例：在演唱“啦”字部分时，指导学生运用腹式呼吸，保持声音的稳定性。

（3）音乐表现力的培养：如何通过演唱表达歌曲的情感，是学生需要突破的难点。教师可引导学生从歌词、旋律等方面入手，体会歌曲所表达的情感，并在演唱中予以表现。

-例：在演唱《小鸟小鸟》时，引导学生想象自己在春天的田野中，感受歌曲中的欢乐氛围，并通过表情、动作等表现出歌曲情感。

（4）团队协作能力的培养：在集体演唱过程中，如何保持节奏一致、音准和谐是学生面临的难题。教师可通过分组练习、集体合练等方式，提高学生的团队协作能力。

-例：将学生分为若干小组，每组学生在演唱过程中注意倾听其他组员的声音，力求达到音准、节奏的和谐统一。教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-音乐教学音响设备

-笔记本电脑

2.软件资源：

-音乐教学软件（含歌曲《小鸟小鸟》和《春到沂河》的乐谱）

-音乐理论教学PPT

-歌曲演唱示范视频

3.课程平台：

-课堂现场互动平台（如智慧教室系统）

-学校音乐教学资源库

4.信息化资源：

-数字化乐谱

-音乐教育APP（含节奏、旋律训练功能）

-语音识别软件（辅助学生练习发音）

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-个体指导

-互动游戏

-视频观摩

-现场演示

6.辅助材料：

-歌曲卡片

-音乐符号卡片

-节奏乐器（如三角铁、木鱼等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程平台，发布含有《小鸟小鸟》歌曲旋律、节奏预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律和节奏特点，设计问题如“《小鸟小鸟》的旋律有哪些特点？”“你能感受到歌曲中的强弱规律吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习歌曲《小鸟小鸟》的旋律和节奏。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用课程平台和电子资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天大自然的声音，引入歌曲《小鸟小鸟》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，演示音乐符号的正确运用。

-组织课堂活动：设计小组合作演唱和节奏乐器伴奏活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组合作演唱和节奏乐器伴奏，体验音乐实践。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过实际演唱和演奏，提升学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐理论知识，掌握歌曲演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生回家后复习歌曲，并尝试创作简单的旋律。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐文化资料，如关于春天的诗歌、画作等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索音乐与其他艺术形式的联系。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主复习和创作，巩固学习效果。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生的文化素养和创造力。

-通过反思总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐的故事》：介绍音乐的发展历程，让学生了解音乐的历史背景。

-《春天的故事》：收集关于春天的诗歌、散文，帮助学生更好地感受歌曲《小鸟小鸟》所描绘的春天景象。

-《儿童音乐教育指南》：提供儿童音乐教育的专业知识和方法，为家长和学生提供课后音乐学习的参考。

-《音乐与自然》：探讨音乐与自然的关系，引导学生从多角度欣赏和理解音乐。

2.课后自主学习和探究

-研究不同的演唱风格：鼓励学生课后尝试用不同的风格演唱《小鸟小鸟》，如流行、民族等，感受不同风格对歌曲情感表达的影响。

-探索音乐创作：学生可以尝试自己创作简单的旋律，结合课堂所学的音乐符号和节奏，锻炼音乐创作能力。

-了解音乐家的故事：学生可以自主了解著名音乐家的故事，如贝多芬、莫扎特等，激发对音乐的热爱和追求。

-深入了解民族音乐：引导学生探索我国民族音乐的特色，如民歌、民间舞蹈等，拓宽音乐视野。

-实践音乐与绘画的结合：鼓励学生尝试将音乐与绘画相结合，用绘画表现歌曲的情感，提高审美能力。板书设计2.歌曲特点：春天、大自然、欢乐

3.音乐知识：旋律、节奏、音乐符号

4.演唱技巧：气息控制、声音连贯

5.音乐活动：集体演唱、节奏乐器伴奏

6.团队协作：相互配合、协作能力

7.文化理解：民族音乐、春天主题

8.拓展延伸：音乐历史、音乐家故事、民族音乐特色、音乐与绘画结合

9.自主学习：演唱风格探索、音乐创作、了解音乐家故事、实践音乐与绘画结合

10.反思总结：学习过程、收获与不足、改进措施教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和音乐实践能力。关注学生是否能认真听讲、积极回答问题、主动参与音乐活动，以及在学习过程中的合作态度和团队精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作演唱和节奏乐器伴奏活动中的表现，包括节奏感、音准、协作程度以及创造性表现。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对音乐知识（如旋律、节奏、音乐符号）的掌握程度，以及歌曲《小鸟小鸟》的演唱效果。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对歌曲的复习、创作旋律的尝试以及对音乐家故事的了解等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议，帮助学生不断提高音乐素养和技能。

此外，教师还应在以下方面进行评价与反馈：

-学生对音乐的情感体验和表达能力，鼓励学生在演唱中传达出歌曲的情感；

-学生在音乐实践活动中的创新意识和表现，如对歌曲风格的改编、音乐创作等；

-学生在团队合作中的沟