第2课《周总理你在哪里》教学设计 统编版语文九年级上册

《周总理，你在哪里》教学设计一、教学目标1.

知识与技能目标-了解诗歌的特点，掌握诗歌朗读的技巧。-品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和情感。-学习诗歌中象征、反复等修辞手法的运用。2.

过程与方法目标-通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。-小组合作探究，理解诗歌的内容和主题。-引导学生展开想象，体会诗歌所表达的情感。3.

情感态度与价值观目标-感受周总理的伟大人格和崇高精神。-培养学生对革命先辈的敬仰和缅怀之情。二、教学重难点1.

教学重点-朗读诗歌，体会诗歌的情感。-理解诗歌的内容和主题。-分析诗歌中修辞手法的运用。2.

教学难点-感受周总理的伟大人格和崇高精神。-理解诗歌中象征手法的含义。三、教学方法1.

朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。2.

讨论法：组织学生进行小组讨论，探究诗歌的内容和主题。3.

想象法：引导学生展开想象，体会诗歌所表达的情感。4.

多媒体辅助教学法：运用多媒体展示周总理的图片、视频等资料，增强教学的直观性和感染力。四、教学过程1.

导入新课-播放一段周总理的视频资料或展示一些周总理的图片，让学生感受周总理的伟大形象。-教师提问：同学们，你们知道周总理是谁吗？他为中国做出了哪些贡献呢？-学生回答后，教师引出课题：今天，我们一起来学习一首诗歌《周总理，你在哪里》，让我们一起去寻找周总理的足迹，感受他的伟大人格和崇高精神。2.

作者及背景介绍-介绍作者柯岩：柯岩，原名冯恺，当代著名作家、诗人。她的作品充满了对生活的热爱和对人性的赞美。-介绍写作背景：这首诗写于1976年周总理逝世一周年之际，表达了全国人民对周总理的深切怀念之情。3.

朗读诗歌-教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。-学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和感情。-指名学生朗读，其他学生点评。-全班齐读，读出对周总理的怀念之情。4.

整体感知-提问：这首诗的题目是什么？“你”指的是谁？-学生回答后，教师讲解：这首诗的题目是《周总理，你在哪里》，“你”指的是周总理。-提问：这首诗分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？-学生回答后，教师总结：这首诗分为三个部分。第一部分（第1节），以询问的方式开篇，表达了对周总理的深切怀念之情。第二部分（第2-7节），诗人以深情的笔触，描绘了周总理在祖国大地的各个角落，与人民群众在一起的情景。第三部分（第8-9节），诗人再次呼唤周总理，表达了对周总理的无限敬仰和缅怀之情。5.

赏析词句-赏析第一部分-提问：第一部分中“周总理，你在哪里”这句话在诗中出现了几次？有什么作用？-学生回答后，教师总结：这句话在诗中出现了三次。这句话以询问的方式开篇，表达了对周总理的深切怀念之情。同时，这句话也贯穿了整首诗，使诗歌的结构更加严谨。-提问：第一部分中“我们对着高山喊”“我们对着大地喊”“我们对着森林喊”“我们对着大海喊”这四句话有什么作用？-学生回答后，教师总结：这四句话运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和表现力。同时，这四句话也表达了诗人对周总理的深切怀念之情，以及寻找周总理的急切心情。-赏析第二部分-提问：第二部分中诗人描绘了周总理在哪些地方？这些地方有什么象征意义？-学生回答后，教师总结：诗人描绘了周总理在高山、大地、森林、大海等地方。这些地方象征着祖国的各个角落，表达了周总理与人民群众在一起，永远活在人民心中的主题。-提问：第二部分中“你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……”这句话有什么作用？-学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了周总理与人民群众在一起的主题，表达了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情。-赏析第三部分-提问：第三部分中“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……”这句话有什么作用？-学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了周总理就在人民心中的主题，表达了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情。-提问：第三部分中“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你——想——念——你……”这句话有什么作用？-学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情，使诗歌的情感达到了高潮。6.

写作特色分析-象征手法的运用。诗歌中通过描绘周总理在祖国大地的各个角落，象征着周总理与人民群众在一起，永远活在人民心中。-反复修辞手法的运用。诗歌中多次运用反复的修辞手法，如“周总理，你在哪里”“在一起，在一起，在一起……”“在这里，在这里，在这里……”“想——念——你……”等，强调了诗歌的主题，增强了诗歌的情感表现力。-诗歌的语言简洁明快，富有感染力。诗歌中的语言简洁明快，没有华丽的辞藻，但却充满了对周总理的深情厚谊，具有很强的感染力。7.

拓展延伸-让学生背诵一些关于周总理的名言警句，如“为中华之崛起而读书”“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源”等，感受周总理的伟大人格和崇高精神。-组织学生进行小组讨论，谈谈自己对周总理的印象和感受，以及在当今社会，我们应该如何学习周总理的精神。8.

课堂小结-教师总结本节课的主要内容，强调这首诗歌的艺术特色和思想意义。-布置作业：背诵这首诗歌；写一篇关于周总理的短文，表达自己对周总理的敬仰和缅怀之情。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《周总理，你在哪里》这首诗歌有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读、赏析词句、分析写作特色，让学生在诵读中体会