Unit1peopleofachievementListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1"PeopleofAchievement"。本节课主要围绕听力理解和口语表达进行教学。

教学重点：

1.学生能够听懂并准确理解文章中关于名人的故事和成就。

2.学生能够运用所学知识进行日常交流，表达自己对名人的看法和感受。

教学难点：

1.学生对听力材料中的长难句和地道的表达方式的理解和运用。

2.学生如何在口语表达中正确使用过去时态和一般现在时态。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力练习和口语表达活动，提高学生运用英语听、说、读、写的能力，特别是听力和口语的实际应用能力。

2.文化意识：通过学习名人的故事和成就，增强学生对不同文化的理解力和跨文化交流的能力，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析名人的成就和品质，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极探究，培养良好的学习习惯和策略。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。但在听力理解、口语表达和跨文化交流方面存在一定的差异。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生英语基础相对薄弱，听力理解和口语表达能力较低；提高层的学生有一定的英语基础，但在听力理解和口语表达方面仍有待提高；优秀层的学生英语基础扎实，具备较好的听力理解和口语表达能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的听力理解和口语表达。但在听力过程中，部分学生对长难句、地道的表达方式和口音的理解存在困难。此外，学生在口语表达方面，尤其是运用过去时态和一般现在时态进行描述和表达时，常常出现错误。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。但部分学生存在以下问题：一是课前预习不足，对课文内容不够熟悉，影响听力理解；二是课堂互动积极性不高，害怕犯错，不敢开口说英语；三是学习习惯和方法有待改进，如做笔记不规范、课后复习不及时等。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。对于基础层的学生，要加强基础知识的教学，提高他们的听力理解和口语表达能力；对于提高层的学生，要通过设置合适的挑战，激发他们的学习兴趣，提高英语实际应用能力；对于优秀层的学生，要引导他们发挥榜样作用，帮助其他同学共同进步。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过听力任务和口语表达任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，如模拟采访名人，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

3.差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力训练平台、口语练习软件等，提高学生的学习效果和效率。

3.实物教具：使用名人照片、海报等实物教具，帮助学生更好地理解和学习名人的故事和成就。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PeopleofAchievement”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘PeopleofAchievement’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于名人的图片或视频片段，让学生初步感受名人的魅力或特点。

简短介绍“PeopleofAchievement”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力理解训练（10分钟）

目标：让学生通过听力练习，了解名人的故事和成就。

过程：

播放课文中的听力材料，让学生仔细聆听并理解名人的故事和成就。

讲解听力材料中的长难句和地道的表达方式，帮助学生更好地理解听力内容。

3.口语表达训练（10分钟）

目标：让学生通过口语表达活动，提高口语实际应用能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟采访名人，练习运用过去时态和一般现在时态进行描述和表达。

鼓励学生大胆开口说英语，纠正发音和语法错误。

学生互相评价和反馈，提高口语表达能力。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的名人的故事、成就和对社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括名人的故事、成就和对社会的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“PeopleofAchievement”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名人的故事、成就和口语表达训练等。

强调“PeopleofAchievement”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名人故事和成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于名人的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

名人事迹资料：提供关于各国名人的事迹资料，包括科学家、艺术家、政治家等，涵盖他们的生平、成就和影响。

名人演讲视频：收集名人发表的演讲视频，让学生更直观地了解名人的思想和表达方式。

名人传记书籍：推荐一些名人传记书籍，如《乔布斯传》、《爱因斯坦传》等，供学生阅读，深入了解名人的生活和成就。

跨文化交流活动：介绍一些跨文化交流活动，如国际会议、讲座、展览等，让学生有机会接触不同文化背景的名人。

2.拓展建议：

课后阅读：鼓励学生在课后阅读名人传记书籍，深入了解名人的生活和成就，提高阅读能力。

观看名人演讲：让学生观看名人演讲视频，学习名人的表达方式和思维方式，提高口语表达能力。

参加跨文化交流活动：鼓励学生参加跨文化交流活动，亲身体验不同文化背景的名人，拓宽视野。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的名人故事和成就，互相学习和交流。

学术研究：引导学生进行学术研究，如查找名人的相关论文、研究等，提高学生的学术素养。七、典型例题讲解本节课的典型例题将以听力理解和口语表达为主要题型，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，并提高实际应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：听力理解填空题

听力材料：

Maryisafamousscientistwhohasmadegreatcontributionstothefieldofbiology.Shewasborninasmalltownandalwaysshowedgreatinterestinsciencefromayoungage.Despitefacingmanychallenges,shenevergaveupandpursuedherdream.Listenagainandcompletetheblanks.

Questions:

1.WhatisMary'scontributiontothefieldofbiology?

2.Wherewassheborn?

3.Whatdidsheshowgreatinterestin?

4.Whatchallengesdidsheface?

5.Whatdidshenevergiveupon?

Answers:

1.Greatcontributions

2.Asmalltown

3.Science

4.Manychallenges

5.Pursuingherdream

例题2：听力理解选择题

听力材料：

Tomisasuccessfulentrepreneurwhofoundedawell-knowntechnologycompany.Hestartedhisbusinesswithasmallteamandanideathatcouldchangetheworld.Listenagainandanswerthequestions.

Questions:

1.WhatisTom'sprofession?

A.Engineer

B.Entrepreneur

C.Professor

D.Doctor

2.Howdidhestarthisbusiness?

A.Withalargeinvestment

B.Withasmallteamandanidea

C.Withgovernmentsupport

D.Withthehelpofhisfamily

Answers:

1.B

2.B

例题3：口语表达题目

Task:Imagineyouareajournalist.Youhavetheopportunitytointerviewafamousperson.Preparealistofquestionsyouwouldliketoask.

SampleAnswer:

1.Canyoutellusaboutyourachievementsandthechallengesyoufaced?

2.Whatinspiredyoutopursueyourdream?

3.Howdoyoubalanceyourpersonalandprofessionallife?

4.Whatadvicewouldyougivetoyoungpeoplewhowanttosucceedinlife?

5.Arethereanysocialissuesyouarepassionateaboutandwhy?

例题4：听力理解判断题

听力材料：

Lindaisarenownedartistwhohasexhibitedherworkingalleriesaroundtheworld.Shestarteddrawingatayoungageandhasalwaysbeenfascinatedbycolorsandshapes.Listenagainandanswerthequestions.

Questions:

1.IsLindaapainterorasculptor?

2.Didshestartdrawingwhenshewasyoung?

3.Whatisshefascinatedby?

Answers:

1.Painter

2.Yes

3.Colorsandshapes

例题5：口语表达题目

Task:Youaregoingtogiveapresentationaboutafamouspersonyouadmire.Prepareasummaryoftheperson'sachievementsandexplainwhyyouadmirethem.

SampleAnswer:

IadmireSteveJobs,theco-founderofAppleInc.HewasavisionaryleaderwhorevolutionizedthetechnologyindustrywithinnovativeproductsliketheiPhoneandMacintosh.Despitefacingnumerouschallengesthroughouthiscareer,heneverstoppedbelievinginhisideasandpersistence.Hiscreativityanddeterminationhaveinspiredmetopursuemyowndreamsandnevergiveup.八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同学的合作交流情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度以及学生对名人故事和成就的理解和表达能力。

3.随堂测试：通过听力理解和口语表达测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂内容的巩固情况，包括对名人故事和成就的深入了解以及对口语表达能力的练习。

5.教师评价与反馈：针对学