2024学年小学针对性预防建构健康校园班会教学设计

2024学年小学针对性预防建构健康校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学针对性预防建构健康校园班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学针对性预防建构健康校园班会

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期一上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以《小学健康教育》课本内容为基础，旨在提高学生对于健康生活的认识和自我保护意识。通过讲解、讨论和互动游戏等方式，让学生了解健康的重要性，学习如何预防疾病，养成健康的生活习惯。同时，结合学校实际情况，引导学生积极参与校园卫生和健康活动的建设，共同营造一个健康、和谐的校园环境。核心素养目标1.**健康意识**：通过学习，学生能够认识到健康的重要性，了解健康生活方式的含义，养成健康的生活习惯。

2.**预防疾病**：学生能够了解常见疾病的预防知识，掌握基本预防方法，提高自我保护能力。

3.**校园建设**：学生能够积极参与校园卫生和健康活动，共同营造一个健康、和谐的校园环境。

4.**社会责任**：学生能够理解个人健康与公共健康的关系，认识到自己在校园卫生建设中的责任。

5.**合作交流**：学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高合作能力，增强集体意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在课本学习过程中已经接触了关于健康的基本知识，例如合理饮食、适量运动等。

-学生对预防疾病有初步的认识，例如通过洗手预防感冒等。

-学生对校园环境有一定的了解，知道保持校园整洁的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康和疾病预防方面的知识感兴趣，愿意主动学习。

-学生的学习能力较强，能够通过讨论、游戏等方式进行学习。

-学生的学习风格倾向于合作与互动，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解健康生活方式的内涵时可能会遇到困难，需要教师进行详细讲解。

-学生在掌握疾病预防的具体方法时可能会感到困惑，需要教师进行示范和指导。

-学生在参与校园卫生建设时可能会遇到挑战，需要教师提供支持和鼓励。

-学生在理解个人健康与公共健康的关系时可能会存在误区，需要教师进行澄清和引导。教学方法与策略1.**讲授法**：

-教师通过讲解的方式，向学生传递健康生活方式和疾病预防的基本知识，确保学生能够理解健康的重要性。

-在讲解过程中，教师可利用课本中的案例和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.**讨论法**：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生就健康生活方式和疾病预防的主题展开讨论，促进学生之间的互动和思考。

-在讨论过程中，教师可引导学生分享自己的经验和观点，提高学生的参与度和思考能力。

3.**案例研究法**：

-教师提供一些具体的案例，让学生通过分析案例来了解健康生活方式的重要性和疾病预防的方法。

-在案例研究中，教师可引导学生从案例中提取关键信息，培养学生的分析能力和问题解决能力。

4.**项目导向学习法**：

-教师设计一个与健康生活方式和疾病预防相关的项目，让学生通过合作完成项目来学习相关知识。

-在项目导向学习中，教师可引导学生进行实地考察、实验、调查等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

5.**角色扮演法**：

-教师设计一些与健康生活方式和疾病预防相关的角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来学习相关知识。

-在角色扮演过程中，教师可引导学生体验不同角色的责任和决策，培养学生的同理心和责任感。

6.**实验法**：

-教师设计一些简单的实验，让学生通过实验来了解健康生活方式和疾病预防的效果。

-在实验过程中，教师可引导学生进行观察、记录和分析，培养学生的科学素养和实验能力。

7.**游戏法**：

-教师设计一些与健康生活方式和疾病预防相关的游戏，让学生通过游戏来学习相关知识。

-在游戏过程中，教师可引导学生参与游戏，培养学生的参与度和兴趣。

8.**教学媒体和资源的使用**：

-教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，辅助教学，提高学生的学习效果。

-在使用教学媒体和资源时，教师可引导学生进行观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思考能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《针对性预防建构健康校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园环境不整洁、同学生病的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何构建一个健康校园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解健康校园的基本概念。健康校园是指一个环境整洁、师生健康、氛围和谐的校园。它是我们学习和生活的良好场所，对我们的身心健康有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了健康校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调健康校园的构建和预防疾病的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康校园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示健康校园的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“健康校园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了健康校园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对健康校园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康教育相关书籍：推荐学生阅读一些与健康教育相关的书籍，如《小学生健康教育手册》、《健康生活宝典》等，这些书籍提供了丰富的健康知识和实用建议，帮助学生更好地了解健康生活方式和疾病预防方法。

-健康教育视频资源：推荐学生观看一些健康教育视频，如《健康小卫士》、《健康加油站》等，这些视频通过生动有趣的动画和讲解，向学生传递健康知识和技能。

-健康教育网站：建议学生浏览一些健康教育网站，如中国健康教育网、小学生健康教育网等，这些网站提供了丰富的健康教育资源和资讯，帮助学生获取更多的健康知识。

-健康教育实践活动：鼓励学生参加一些健康教育实践活动，如健康知识竞赛、健康小卫士志愿者活动等，这些活动能够提高学生的健康意识和自我保护能力。

2.拓展建议：

-阅读健康书籍：建议学生选择一本与健康教育相关的书籍进行阅读，并做好笔记，总结学到的健康知识和方法。

-观看健康教育视频：建议学生选择一部健康教育视频进行观看，并思考视频中所传递的健康知识和技能如何应用到自己的生活中。

-浏览健康教育网站：建议学生定期浏览健康教育网站，获取最新的健康资讯和资源，并尝试将所学知识应用到日常生活中。

-参加健康教育实践活动：鼓励学生积极参与健康教育实践活动，通过实践活动提高自己的健康意识和自我保护能力，同时也能够帮助他人。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《小学生健康教育手册》中的相关章节，如“健康生活方式”、“疾病预防”等，这些章节详细介绍了健康生活方式的重要性和具体方法，以及常见疾病的预防知识。

-视频资源：推荐学生观看《健康小卫士》系列视频，这些视频以生动有趣的方式向学生传递健康知识和技能，帮助学生更好地理解和应用所学内容。

-实践活动：鼓励学生参加校园卫生志愿者活动，通过实际参与校园卫生建设，提高学生的健康意识和责任感。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自主学习时间，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并积极参与实践活动。

-记录与总结：要求学生在阅读和观看过程中做好笔记，总结学到的健康知识和方法，并在实践活动后进行反思和总结。

-交流与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的自主学习成果，与同学们交流健康知识和经验，互相学习和借鉴。

-解答疑问：教师将提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问和困惑，确保学生能够顺利地进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，教师观察学生的参与度和积极性，评估学生对健康生活方式和疾病预防知识的理解和应用能力。教师可以通过提问、讨论和互动游戏等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论后，每组向全班展示他们的讨论成果。教师评估学生的合作能力、问题解决能力和创造力。教师可以提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：教师设计一些与课堂内容相关的测试题目，以了解学生对健康生活方式和疾病预防知识的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或问答题，以评估学生对关键知识点的理解和应用能力。

4.学生作业：教师布置与课堂内容相关的作业，如健康生活方式行动计划或疾病预防措施的编写。教师通过评估学生的作业，了解学生对所学知识的理解和应用能力，并提供反馈和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师提供积极的反馈和建设性的批评。教师鼓励学生发挥优点，改进不足之处，并鼓励他们继续努力学习和实践健康生活方式和疾病预防知识。教师还可以与学生进行个别交流，了解学生的需求和困惑，并提供个性化的指导和支持。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我对自己在教学方法和策略方面进行了反思。我发现，通过讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法的综合运用，能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。同时，设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，能够促进学生更好地理解和应用所学知识。

在管理方面，我注意到在小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引人，或者讨论时间安排不够充分。在今后的教学中，我会更加注重讨论主题的选择，并适当延长讨论时间，以确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

从学生的角度来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在健康生活方式和疾病预防方面的知识得到了巩固和提高，他们的合作能力和问题解决能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们更加重视健康，愿意采取行动来保护自己和他人。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作环节，我发现部分学生对实