2020年人教版八年级物理下册教案：7.3重力

教案：2020年人教版八年级物理下册7.3重力一、教学内容1.重力的概念：向下的力，作用于物体上，与地球的吸引力有关。2.重力的计算：物体所受重力的大小，与物体的质量成正比，比例系数为g，g约等于9.8N/kg。3.重力的作用点：物体的重心，即物体各部分受到的重力作用集中于一点。4.重力的方向：总是竖直向下。5.重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，即质量越大，受到的重力也越大。二、教学目标1.让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法，了解重力的作用点和方向。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.通过对重力的学习，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。三、教学难点与重点1.重力的概念及其计算方法。2.重力的作用点和方向的掌握。3.重力与质量的关系。四、教具与学具准备1.教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。2.学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。五、教学过程1.实践情景引入：通过提问学生：“你们在生活中见到过哪些与重力有关的现象？”引导学生思考重力的存在和作用。2.知识讲解：介绍重力的概念、计算方法、作用点和方向，以及重力与质量的关系。3.例题讲解：举例讲解如何计算物体所受的重力，以及如何根据重力计算物体的质量。4.随堂练习：让学生运用所学知识，自行计算一些物体的重力和质量。5.课堂互动：引导学生通过实验和观察，验证重力的方向总是竖直向下。7.布置作业：设计一些有关重力的题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.重力的概念2.重力的计算方法：G=mg3.重力的作用点：重心4.重力的方向：竖直向下5.重力与质量的关系：G∝m七、作业设计1.题目：一个质量为2kg的物体，受到的重力是多少？答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N2.题目：一个物体的质量是3kg，它所受的重力是多少？答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N3.题目：一个物体的质量是5kg，请计算它受到的重力。答案：G=mg=5kg×9.8N/kg=49N八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解到重力在生活中的重要性。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了重力的计算方法，了解了重力的作用点和方向，以及重力与质量的关系。课堂互动环节，让学生通过实验和观察，验证了重力的方向总是竖直向下。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生更深入地了解重力在实际应用中的重要性。组织学生进行小研究，探究重力在其他行星上的大小和作用，提高学生的探究能力。重点和难点解析在上述教案中，有一个细节是需要重点关注的，那就是“重力的方向：总是竖直向下”。这一部分内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要详细的补充和说明。我们要明确什么是重力的方向。重力的方向是指地球对物体施加的吸引力的方向。在地球上，任何物体都会受到地球的吸引力，这个力的方向总是指向地球的中心，即竖直向下。这就是重力的方向。那么，为什么重力的方向总是竖直向下呢？这是因为地球的自转和形状决定的。地球是一个近似于球形的天体，它的自转使得地球上的物体受到向心力，同时地球对物体的吸引力使得物体受到向地心的力。这两个力的合力就是竖直向下的重力。在教学中，我们可以通过实验和观察来帮助学生理解重力的方向总是竖直向下。例如，我们可以让学生拿一个物体，比如一个球，向上抛出，观察球在空中的运动轨迹。学生会发现，球在空中的运动轨迹是一个抛物线，最终落回原点。这是因为球在空中受到的只有重力的作用，而重力的方向是竖直向下的，所以球的运动轨迹是一个抛物线。我们还可以通过地球仪来帮助学生理解重力的方向。地球仪是一个模拟地球形状的球体，我们可以用地球仪来展示地球的自转和重力的方向。通过观察地球仪，学生可以直观地看到重力的方向总是指向地球的中心，即竖直向下。在教学过程中，我们还需要强调重力的方向不仅适用于地球，也适用于其他天体。任何有质量的物体都会对其他物体产生引力，这个引力的方向也是指向物体的中心，即竖直向下。重力的方向总是竖直向下，这是由于地球的自转和形状决定的。通过实验、观察和地球仪等教学手段，可以帮助学生理解这一概念。同时，我们还要强调重力的方向不仅适用于地球，也适用于其他天体。这样，学生就能够更好地理解和掌握重力的方向。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解重力方向的概念时，教师应该使用清晰、稳定的语言，语调要适当强调重力的方向对于所有物体的重要性。通过语调的变化，引起学生的注意，并帮助学生理解和记忆重力方向的概念。2.时间分配：在教案中，合理分配时间，确保有足够的时间讲解重力方向的概念，并进行相关的实验和观察。在实验和观察环节，留出足够的时间让学生亲身体验和思考，以加深对重力方向的理解。3.课堂提问：在讲解重力方向的过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以问学生：“你们认为重力的方向是什么？”、“重力方向对物体的运动有什么影响？”等。通过提问，激发学生的思维，促进他们对重力方向的理解。4.情景导入：在引入重力方向的教学内容时，可以创设一些实际情境，如让学生想象在太空中的宇航员受到的力的方向，或者让学生观察生活中受到重力作用的现象。通过情境导入，帮助学生将抽象的重力方向概念与实际生活联系起来，增强对重力方向的理解。5.教学辅助工具：使用地球仪等教学辅助工具，直观地展示地球的自转和重力的方向。通过观察地球仪，学生可以更直观地理解重力方向总是指向地球的中心，即竖直向下。6.举例说明：在讲解重力方向时，可以举一些具体的例子，如抛物线运动、