二轮复习植物的激素调节课件（64张）

专题十一植物的激素调节[考纲要求]1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)

2.其他植物激素(Ⅱ)

3.植物激素的应用(Ⅱ)主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子极性运输两重性赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸细节拾遗1．教材必修3P48“小字信息”：说出植物向光性生长的另类解释。提示：抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本相同，而向光面的生长抑制物多于背光面。2．教材必修3P52“拓展题2”：我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”利用所学知识分析其中的科学道理。提示：因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。3．教材必修3P56“拓展题1”：解释为什么小麦、玉米在即将成熟时，持续干热之后又遇大雨种子容易发芽？提示：脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。但持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。4．教材必修3P57“本章小结”：达尔文实验设计的原理运用了排除法，说出排除法的思路及对实验结果的分析的要求。提示：让一部分“缺席”，研究这时系统的反应，但第一次设计出这个实验又是充满创造性的。对实验结果的分析，既需要严密的逻辑推理，也需要丰富的想象力。易错诊断1．在植物体中色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(

)2．不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同(

)3．生长素极性运输的方向是由茎尖运向根尖(

)4．激素调节只是植物生命活动调节的一部分(

)5．植物激素比植物生长调节剂效果稳定(

)6．乙烯不仅可以促进凤梨果实生长，还可以促进其果实成熟(

)7．脱落酸能抑制细胞分裂并促进果实的衰老和脱落(

)√××√××√(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。(4)实例判断横向极性横向极性2.“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”[特别提醒](1)生长素的合成部位主要是植物的幼嫩部位，如胚芽鞘的尖端。(2)生长素并不是由色氨酸直接转化而生成的，而是由色氨酸经一系列转化产生的。(3)生长素的合成不需要光，但单侧光、重力等会引起生长素分布不均匀。命题点1以植物生长素为载体考查理解与信息获取能力1．(2021·辽宁大连模拟)某科研小组将黄化的燕麦幼苗按图所示进行处理，能在截取段下面的琼脂块中检测到生长素的是(

)A．①②

B．①③

C．②③

D．①④D解析：题图分析，图中a、b分别为茎段的形态学上端和下端，c、d分别为根切断的形态学下端和上端，由于生长素具有极性运输的特征，处理①中的空白琼脂块能接收到生长素；处理②中由于茎切断颠倒放置，其中的空白琼脂块不能接收到生长素；处理③中的空白琼脂块不能接收到生长素，处理④中茎段虽然倒置，但形态学上、下端是正向的，因此空白琼脂块中有生长素，即①④组中的空白琼脂块中均有生长素，即D正确。2．生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法错误的是(

)A．生长素的受体既存在于细胞膜上也存在于细胞内B．生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长C．Ca2＋能够促进生长素的合成与释放D．生长素与细胞膜受体结合可引发H＋以主动运输的方式运到细胞壁，使其膨胀松软C解析：由图可知，生长素既有细胞膜受体，又有胞内受体，A正确；生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长，B正确；Ca2＋能够促进生长素作用于细胞内的活化因子，从而调节细胞发生转录，C错误；生长素与细胞膜受体结合后，引发H＋运输到细胞膜外，会导致细胞壁处的pH下降，即细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长，D正确。命题点2以生长素为依托考查科学思维与科学探究3．图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述错误的是(

)A．图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性B．图1中Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于eD．若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m解析：据分析可知，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性，A正确；图1中Ⅰ、Ⅱ的最低点代表植物生长单位长度所需时间最短，H点对应的生长素促进作用最强，因此均为促进相应植物生长的最适浓度，B正确；若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度应大于a，对应图2应大于m，且b点在图1的作用表现为抑制作用，对应图2应大于e，因此b点对应的生长素浓度大于e，C正确；若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，因d点对应的生长素浓度大于c，对应图2应大于m，且d点在图1的作用表现为促进作用在加强，未达到最适浓度，对应图2应大于m小于g，D错误。答案：D4．科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲作根、突变型乙作茎)。为探究植物激素M的作用及合成部位(是茎还是根)，某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度，实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题：(1)植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用，这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息_______________________。植株甲能产生的植物激素是______________________(填“生长素”“植物激素M”或“生长素和植物激素M”)

。解析：

(1)

“一定细胞”和“特定细胞”都是通过细胞分化产生的，可见，二者的形成是由于遗传信息在不同细胞中的执行情况不同(或选择性表达的结果)。依题意可知：植株甲为野生型，能产生的植物激素是生长素和植物激素M。答案：(1)在不同细胞的执行情况不同(或选择性表达的结果)生长素和植物激素M

(2)图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是__________，由甲、乙对照结果可得出___________________________________________________。解析：(2)由题意“野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙”可知：图2中，植株甲、乙进行对照，自变量是有无植物激素M。图2显示：乙的侧芽长度明显比植株甲的长，而植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M，这说明植物激素M对侧芽的生长有抑制作用。答案：(2)有无植物激素M植物激素M对侧芽的生长有抑制作用(3)图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，由此可得出__________________________。为使这一结论更具说服力，还需增设的另一组实验是_____________________________________________。解析：(3)植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M。图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象，而植株丙是由野生型甲作根、突变型乙作茎进行嫁接而形成的，据此可推知：植物激素M是根产生的。为使这一结论更具说服力，还需增设另一组实验，以排除野生型甲的茎产生植物激素M的可能性，因此增设的该组实验：用突变型作根、野生型作茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察植株丁侧芽的长度。答案：(3)植物激素M是根产生的用突变型作根、野生型作茎进行嫁接实验形成植株丁，对比观察植株丁侧芽的长度考点

其他植物激素及应用

1．其他四种常考植物激素的产生与作用根尖分裂伸长根冠分裂成熟2．把握植物激素间的两大作用“(＋)”表示促进；“(－)”表示抑制细胞分裂素生长素脱落酸赤霉素脱落酸[特别提醒]植物激素调节的2个“≠”(1)激素调节≠植物生命活动调节①说明：激素调节只是植物生命活动调节的一部分。②原因：光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。(2)植物激素≠植物生长调节剂①植物激素：植物体自身合成的调节物质。②植物生长调节剂：人工合成的调节物质。③举例：如生长素属于植物激素，而生长素类似物(如2,4­D)属于植物生长调节剂。命题点1以植物激素为载体考查理解和信息获取能力1．(2021·河北卷)关于植物激素的叙述，错误的是(

)A．基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C．细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快D．插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根A解析：脱落酸具有抑制植物细胞的分裂，维持种子休眠的作用，所以基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子的休眠期缩短，A错误；赤霉素具有促进种子萌发的作用，所以赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，萌发的速度比野生型更快，胚乳中淀粉分解速度比野生型快，B正确；细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用，所以细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快，C正确；低浓度的NAA溶液可以促进扦插的枝条生根，生长素受体活性减弱的株系对NAA不敏感，所以插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根，D正确。2．科学家通过化学方法处理萌发的拟南芥种子可获得大量突变体，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，其简图如下。据图分析，以下叙述错误的是(

)A．R蛋白分布于内质网膜上，是乙烯的受体，同时调节酶T的活性B．E蛋白被剪切后的产物可进入细胞核影响基因的表达C．无乙烯与R蛋白结合时，酶T有活性，使E蛋白磷酸化D．酶T活性丧失的纯合突变体也能出现无乙烯生理反应D解析：从图中可以看出，R蛋白可以和乙烯结合，也可以和酶结合，R蛋白分布于内质网膜上，是乙烯的受体，同时调节酶T的活性，A正确；在有乙烯存在的条件下，E蛋白被剪切后的产物可进入细胞核影响基因的表达，有乙烯生理反应，B正确；从图中可以看出，无乙烯与R蛋白结合时，酶T有活性，使E蛋白磷酸化，C正确；无乙烯条件下，酶T与R蛋白结合，使得E蛋白磷酸化，出现无乙烯生理反应，酶T活性丧失的纯合突变体不会出现无乙烯生理反应，D错误。命题点2以植物激素为载体考查实验探究3.

(2021·广东卷)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是(

)A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致C解析：乙烯可促进果实的成熟，对照组果实细胞可以产生乙烯，因此对照组果实的成熟会受到乙烯的影响，A错误；该实验要研究乙烯对香蕉的催熟过程，开始成熟的香蕉果实中含有的较高含量的乙烯会对实验结果造成影响，所以实验材料应选择未成熟的香蕉果实，B错误；根据题意，每2d取样一次，处理之前要取样一次作为对照，所以第6次取样时间为第10天，C正确；随着香蕉果实的成熟，其果皮逐渐变黄，果肉逐渐变甜，因此淀粉会逐渐转化为还原糖，所以淀粉含量会逐渐下降，还原糖含量会逐渐升高，黄色素也会逐渐积累，D错误。4．为探究赤霉素对植物生长的影响，科学家以野生型豌豆(α型)植株为材料进行诱变得到矮化突变体的新品种(β型)。现对β型品种的矮化原因进行实验研究，科学家推测β型品种的矮化原因可能是诱变后导致植株合成赤霉素不足或缺乏。请回答下列问题：(1)科学家作出上述推测的依据是赤霉素具有__________________的主要作用。解析：(1)赤霉素具有促进植株生长(或促进细胞伸长)的作用。答案：(1)促进植株生长(或促进细胞伸长)

(2)为检验上述推测，所需药品有赤霉素、降解赤霉素的酶溶液、溶解赤霉素的溶剂A等，已知酶溶液和溶剂A对豌豆植株生长无影响。实验操作如下：①选取生长状况相似的________(填“α型”或“β型”)品种豌豆幼苗若干，随机均分为甲、乙、丙三组，甲组用适量可降解赤霉素的酶溶液处理；乙组用________________________；丙组用等量的溶剂A处理。相同且适宜条件下培养一段时间后测定株高，并计算各组的平均值。②如果___________________________________，可合理检验上述推测。解析：(2)根据科学家推测可知，实验自变量为是否添加赤霉素，因变量为矮化植株的株高，而矮化植株的生长状况等无关变量在各组中应保持一致，故实验操作如下：①选取生长状况相似的β型(矮化突变体)品种豌豆幼苗若干均分为甲、乙、丙三组，甲组用适量可降解赤霉素的酶溶液处理；乙组用等量且浓度适宜的赤霉素溶液处理；丙组用等量的溶剂A处理。相同且适宜条件下培养一段时间后测定株高，并计算各组的平均值。②如果乙组的平均株高长势高于丙组，丙组高于或等于甲组，则上述假说成立。答案：(2)①β型等量且浓度适宜的赤霉素溶液处理②乙组的平均株高长势高于丙组，丙组高于或等于甲组(3)为检验上述推测，在技术条件满足的情况下，我们还可以直接测定__________________豌豆体内的赤霉素含量，来检验该推测。解析：(3)如果技术条件满足的情况下，也可以直接检测α型和β型豌豆体内的赤霉素含量来检验该推测，若β型豌豆体内的赤霉素含量少于α型豌豆，则推测成立。答案：(3)α型和β型素养提升点1与植物激素调节相关的核心术语及长句表达

1．(2019·全国卷Ⅱ，节选，改编)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，说出这种运输的方向的含义____________________________________________________________________________________。生长素的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输2．(2017·全国卷Ⅲ，节选，改编)(1)脱落酸有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有___________________(答出两点即可)。(2)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_____________________________________________________(答出两点即可)。根冠、萎蔫的叶片水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应1．(概念辨析类)植物激素与动物激素在合成部位上有什么明显的不同？提示：植物没有专门的内分泌腺，这是植物激素与动物激素在合成部位上的明显不同。2．(概念表述类)什么是植物生长调节剂？它有怎样的特点？提示：植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。3．(因果关系类)植物激素不是蛋白质，其合成还受“基因”控制吗？说明理由。提示：植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，此相关酶是蛋白质，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。素养提升点2

基于植物激素调节考查科学思维与科学探究1．(2017·全国卷Ⅰ)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是(

)A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程C解析：分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老，A正确；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用，B正确；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组，C错误；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故可推测ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。2．(2020·天津卷)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时，参照品种B的最佳激素配比(见下表)进行预实验。据表回答：(1)Ⅰ阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体，原因是____________________________________________________________________。解析：(1)由于茎尖、幼叶等组织细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织，所以常作为植物组织培养的材料。答案：(1)细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段中发生基因选择性表达的是________________阶段。解析：(2)在三个阶段中，细胞的形态、结构和功能都发生了变化，所以发生基因选择性表达的阶段是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。答案：(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

(3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比(m1>2.0)，以0.5μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为________μmol/L。解析：(3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比(m1)，浓度梯度为0.5μmol/L时，设计五个实验组，则在m1的上下设计，浓度可为(m1－1.0)μmol/L、(m1－0.5)μmol/L、m1μmol/L、(m1

＋0.5)μmol/L、(m1＋1.0)μmol/L，所以细胞分裂素浓度最高为(m1＋1.0)μmol/L。答案：(3)m1＋1.0

(4)Ⅲ阶段时，科研人员分别选用浓度低于或高于n3μmol/L的生长素处理品种A幼芽都能达到最佳生根效果，原因是处理幼芽时，选用低浓度生长素时的处理方法为__________，选用高浓度生长素时的处理方法为________。解析：(4)低浓度或高浓度的生长素都可以用来处理品种A幼芽，并达到最佳生根效果，原因是低浓度生长素用浸泡法处理品种A幼芽，处理时间较长；高浓度生长素常用沾蘸法处理品种A幼芽，处理时间短。答案：(4)浸泡法沾蘸法(5)在________阶段用秋水仙素对材料进行处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。解析：(5)Ⅰ阶段的细胞处于不断分裂的状态，而秋水仙素诱导多倍体形成的机理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞内染色体数目加倍，所以在Ⅰ阶段用秋水仙素对材料进行处理最易获得由单个细胞形成的多倍体。答案：(5)Ⅰ

技

法

提

炼1．掌握生长素相关实验设计的三个要素2.“五看法”评价、修订或完善实验设计1．将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是(

)A．该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端B．②组云母片阻止了生长素的极性运输C．①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性D．①组属于对照组，②③组均属于实验组B解析：根据②③两组云母片插入位置不同，②组水平生长，说明没有发生生长素的横向运输，③组背地弯曲生长是生长素发生横向运输所致，因此该实验能够证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端，A正确；生长素的极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，②组能水平生长说明云母片没有阻止生长素的极性运输，B错误；生长素的两重性是指高浓度抑制生长，低浓度促进生长的现象，而①③组胚芽鞘均能生长，没有体现生长素的两重性，C正确；根据实验遵循的对照原则，①组没有任何处理属于对照组，②③组均属于实验组，D正确。2．某实验小组用一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液探究二者对棉花主根长度及侧根数的影响，结果如图所示。下列叙述正确的是(

)A．单独施用NAA或KT均能使棉花主根长度及侧根数增加B．NAA能一定程度地消除根的顶端优势，而KT能增强根的顶端优势C．NAA能抑制主根生长，KT能促进主根生长，且浓度越高效果越明显D．一定浓度的NAA对KT促进侧根数增加的效应具有增强作用B解析：对比甲、乙、丙柱形图可知，NAA和KT对主根和侧根的生长效应不同，其中NAA促进侧根的生长，抑制主根的生长，而KT则相反，A错误；对比甲和乙柱形图可知，NAA促进侧根的生长，能一定程度地消除根的顶端优势；对比甲和丙柱形图可知，KT促进主根的生长，抑制侧根生长，说明KT能增强根的顶端优势，B正确；本实验没有不同浓度的KT和NAA作对比，不能证明KT和NAA浓度变化对主根生长的影响，C错误；乙、丁组对比可知，一定浓度