唐宋大诗人诗中的物候

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。以上语段和本文内容上有什么相同点？思考：都是讲的“大自然的语言”——作者竺可桢竺可桢（1890—1974）字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家和教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，并重视和带头参加科学普及工作。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务。著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。竺可桢唐宋大诗人诗中的物候竺可桢宛敏渭复习说明文文体知识：一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明。说明方法的作用：本句运用

的说明方法，从而

的说明了事物的

特点。四、说明文的语言品析一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。读一读，记一记贾思勰黄宗羲瀛洲

瀼西縠文花卉

譬如疾苦称道

吹嘘参天相得益彰xiéxīhúpìjíchēngzhāngrànghuìyíngxūcān请你根据文中的介绍，给物候下一个定义物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。提炼信息课文内容梳理第一段介绍什么是大自然的语言及人类研究它们的目的。第二段说明唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及其原因。第三、四、五段具体说明唐宋诗人诗中植物所反映的物候知识。第六、七段说明唐宋诗人诗中候鸟所反映的物候知识。第八段总结唐宋诗人所吟咏的物候是因地而异、因时而异的。1、2段→引出说明的内容及目的。3------7段→具体说明唐宋大诗人诗中的物候现象。补充说明物候是因地而异、因时而异的。8段→3、4、5段写植物，6、7段写动物课文结构层次动脑筋：

课文运用了哪些说明方法？举例子：分类别：通过举

的例子，具体说明了

。条理清晰的说明了

。四季风景如画，请大家欣赏图片，完成后面的练习。试一试春夏夏秋冬（1）表示春天的诗句_______________（2）表示夏天的诗句_______________（3）表示秋天的诗句_______________

（4）表示冬天的诗句_______________想一想，说一说，写一写你还知道哪些包含物候现象的诗句？说出来与大家分享。仿照课文中作者分析古诗句包含物候现象的方法，从下面句子中任选一句，写一段话。动动脑，动动手①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑤竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。读课文最后一段，并分析其在内容和结构上的作用。内容上：提醒读者注意物候变化是有区域性的，而且古今也有差异，要注意把我国的物候现象同世界其他地区的物候现象结合起来分析研究，为我们学习物候知识指出了正确的方法，是对前文内容的补充说明，使文章的说明更严密。结构上：总结全文。课堂小结：本文用生动的语言，说明了唐宋大诗人诗中的物候现象，诗人的优美语句让我们陶醉，作者丰富的科学知识和深厚的文学功底更让我们敬佩，希望大家多思考，多积累，做一个爱学习的有心人。当堂练习：1、给下列字注音：譬（）勰（）瀛（）彀（）2、根据拼音写出汉字：花huì

zhì

理名言相得益zhāng3、举例说明本文主要的说明方法。4.写出下列诗句的作者（１