2017-2018学年人教版八年级物理下册7.2弹力 教案

教案：20172018学年人教版八年级物理下册7.2弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节，主要内容包括：1.弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2.弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。3.弹力的方向：与物体形变的方向相反。4.弹力的作用点：作用在物体形变的方向上。5.弹力的测量：弹簧测力计的使用方法。二、教学目标1.让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件、方向和作用点。2.培养学生使用弹簧测力计测量弹力的能力。3.引导学生运用弹力知识解释生活中的现象。三、教学难点与重点1.难点：弹力产生的条件、弹力的方向和作用点的理解。2.重点：弹簧测力计的使用方法和弹力在生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：弹簧测力计、弹簧、挂钩、绳子、气球等。2.学具：学生手册、笔记本、铅笔等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个弹簧，提问：“如果我们在弹簧上挂上一个重物，弹簧会发生什么变化？”学生回答：“弹簧会变形。”教师继续提问：“弹簧为什么会变形？这种变形产生的力叫什么？”学生回答：“弹簧会因为受到重物的拉力而发生弹性形变，产生的力叫做弹力。”2.概念讲解：教师讲解弹力的概念，强调弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。3.弹力产生条件讲解：教师通过实验展示弹力产生的条件，即物体直接接触并发生弹性形变。4.弹力方向讲解：教师讲解弹力的方向与物体形变的方向相反。5.弹力作用点讲解：教师讲解弹力的作用点在物体形变的方向上。6.弹簧测力计使用方法讲解：教师演示如何使用弹簧测力计测量弹力，并让学生分组实践。7.课堂练习：学生使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录在学生手册上。8.作业布置：学生回家后，用弹簧测力计测量家中的物品的弹力，并记录在笔记本上。六、板书设计1.弹力概念2.弹力产生条件：物体直接接触、发生弹性形变3.弹力方向：与物体形变方向相反4.弹力作用点：作用在物体形变方向上5.弹簧测力计使用方法七、作业设计1.题目：用弹簧测力计测量家中的物品的弹力，并记录在笔记本上。2.答案：根据测量结果，记录下每个物品的弹力大小。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对弹力的概念、产生条件、方向和作用点是否理解清楚。2.学生通过家庭实验，加深对弹力的理解，并尝试运用弹力知识解释生活中的现象。3.教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，提高学生的物理素养。4.教师布置拓展延伸作业，如查阅资料了解弹力在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“弹力产生的条件、方向和作用点”的讲解，以及“弹簧测力计的使用方法”的实践操作。这两个部分是本节课的核心内容，也是学生理解弹力概念和应用的关键。一、弹力产生的条件、方向和作用点1.弹力产生的条件弹力产生的条件是物体直接接触并发生弹性形变。这里有两个关键点：直接接触和弹性形变。直接接触意味着物体之间必须有实际的接触，而不是通过远程力作用。弹性形变是指物体在受到外力作用后，能够恢复到原始状态的形变。例如，当我们用手挤压一个气球时，气球会发生形变，但当我们松开手，气球会恢复到原来的形状，这个恢复形变的过程就是弹力的产生。2.弹力的方向弹力的方向与物体形变的方向相反。这是因为弹力是物体恢复形变时产生的力，它总是试图将物体恢复到原始状态，因此方向与形变方向相反。例如，当我们将弹簧拉伸时，弹簧的弹力方向是向内的，试图将弹簧恢复到未拉伸的状态。3.弹力的作用点弹力的作用点作用在物体形变的方向上。这意味着弹力作用的具体位置是在物体发生形变的部位。例如，当我们将弹簧挂上一个重物，弹簧会发生向下弯曲的形变，弹力的作用点就在弹簧的弯曲部位，试图将弹簧恢复到未弯曲的状态。二、弹簧测力计的使用方法1.了解弹簧测力计的构造弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、刻度盘等组成。弹簧是测力计的核心部分，它可以根据受力的大小发生弹性形变。挂钩用于挂载被测物体，刻度盘上标有不同力的大小，通过弹簧的形变程度来显示受力的大小。2.校准弹簧测力计在使用弹簧测力计之前，需要进行校准。校准的方法是将测力计挂上一个已知重量的物体，调整刻度盘上的指针指向正确的力值。这样可以确保测力计的准确性。3.正确挂载被测物体将被测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，确保挂钩稳定，不会滑动。被测物体的重量会使得弹簧发生形变，形变程度与受力大小成正比。4.读取力值通过观察刻度盘上的指针位置，读取被测物体受到的力值。指针指向的力值即为被测物体受到的弹力大小。5.注意事项在使用弹簧测力计时，要注意不要超过测力计的量程，以免损坏测力计。同时，要避免弹簧测力计受到外力的冲击或震动，以免影响测量结果的准确性。继续在上述解析中，我们详细讨论了弹力产生的条件、方向和作用点，以及弹簧测力计的使用方法。现在，我们将进一步深入这些概念，以便学生能够更好地理解和应用它们。一、弹力的产生条件、方向和作用点的深入理解1.弹力产生的条件弹力的产生条件是物体直接接触并发生弹性形变。这里的直接接触意味着物体之间必须有实际的接触，而不是通过远程力作用。弹性形变是指物体在受到外力作用后，能够恢复到原始状态的形变。教师可以通过实验来展示这一概念，例如拉伸弹簧或者压缩弹簧，然后释放，观察弹簧的恢复行为。2.弹力的方向弹力的方向与物体形变的方向相反。这是因为弹力是物体恢复形变时产生的力，它总是试图将物体恢复到原始状态，因此方向与形变方向相反。教师可以通过图示或者实际操作来帮助学生理解这一点，例如拉伸弹簧时，弹力的方向是向内的，试图将弹簧恢复到未拉伸的状态。3.弹力的作用点弹力的作用点作用在物体形变的方向上。这意味着弹力作用的具体位置是在物体发生形变的部位。教师可以通过实际操作来展示这一点，例如在弹簧上悬挂不同重量的物体，观察弹力作用点的位置。二、弹簧测力计的使用方法的进一步实践1.校准弹簧测力计在使用弹簧测力计之前，需要进行校准。校准的方法是将测力计挂上一个已知重量的物体，调整刻度盘上的指针指向正确的力值。这样可以确保测力计的准确性。教师可以演示校准的过程，并指导学生进行实践。2.正确挂载被测物体将被测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，确保挂钩稳定，不会滑动。被测物体的重量会使得弹簧发生形变，形变程度与受力大小成正比。教师可以演示正确的挂载方法，并指导学生进行实践。3.读取力值通过观察刻度盘上的指针位置，读取被测物体受到的力值。指针