2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第七单元24火烧云（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《火烧云》是人教版三年级语文下册第七单元的一篇课文，主要描绘了火烧云的美丽景象及其变化过程。课文语言优美，形象生动，充满了诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。同时，本文也涉及到了对自然现象的观察和描述，有助于学生对自然科学知识的初步了解。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化，学习生字词，并能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作训练。在教学过程中，要注意引导学生观察自然现象，培养他们的观察力和想象力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解火烧云的描绘词语和句子，掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：通过观察火烧云的图片和视频，学生能够运用想象力，构建火烧云的美丽景象，并能够用自己的语言进行表达和创新。

3.审美与人文素养：通过欣赏火烧云的美丽景象，学生能够培养对自然美的感知和欣赏能力，增强对文学作品的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习火烧云的相关文化背景，学生能够了解火烧云在中国传统文化中的意义，增强对传统文化的认同和理解。重点难点及解决办法重点：

1.课文理解：学生能够理解火烧云的描绘词语和句子，掌握课文内容。

2.词汇学习：学生能够学习和掌握火烧云相关的新词汇和短语。

3.口语表达：学生能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。

难点：

1.火烧云的变化描述：学生对于火烧云变化多端的描绘较难理解和表达。

2.生字词的学习：部分生字词较难书写和记忆，学生需要特别的指导和练习。

解决办法：

1.对于课文理解，可以通过图片和视频辅助教学，帮助学生直观地感受火烧云的景象，增强他们的阅读理解能力。

2.对于词汇学习，可以通过反复朗读、分组练习和游戏活动等方式，帮助学生记忆和掌握新词汇和短语。

3.对于口语表达，可以组织小组讨论和角色扮演活动，让学生有机会运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。

4.对于生字词的学习，可以通过书写练习、记忆游戏和分组竞赛等方式，帮助学生书写和记忆生字词。同时，可以利用多媒体教学资源，提供生字词的书写示范和练习机会，帮助学生掌握生字词的正确书写方法。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、课文朗读录音带、学生字典。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、火烧云相关图片和视频资料、在线字典、生字词练习软件。

4.教学手段：PPT演示、课文朗读、小组讨论、角色扮演、书写练习、游戏活动、在线互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经见过火烧云吗？它是什么样子的？”

展示火烧云的图片和视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力。

简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽与变化。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和节奏的变化。

讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的语言表达。

通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，深入体会火烧云的美丽与变化。

3.火烧云的变化描述（10分钟）

目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们的口语表达能力。

过程：

分组讨论火烧云的变化，让学生用自己的语言描述火烧云的景象。

每组选出一名代表进行课堂展示，其他学生进行点评和补充。

4.火烧云的写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，巩固对火烧云的理解。

过程：

学生根据自己对火烧云的观察和想象，撰写一篇关于火烧云的短文。

教师对学生的写作进行点评和指导，提供反馈和建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的描绘词语和句子，以及口语表达和写作练习。

强调火烧云在阅读理解和写作表达中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和描述自然现象。

布置课后作业：让学生继续观察自然现象，并尝试用文字进行描述和表达。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.课文内容理解：通过学习课文，学生需要理解火烧云的描绘词语和句子，掌握课文中的主要内容。这包括火烧云的美丽景象及其变化过程，以及作者对火烧云的赞美之情。

2.生字词学习：学生需要学习和掌握火烧云相关的新词汇和短语。这包括对生字词的认读、书写和理解，以及对生字词在课文中的运用进行理解。

3.口语表达训练：学生需要运用课文中的句式和词汇进行口语表达，描述火烧云的景象。这包括练习课文的句式和词汇，培养学生的口语表达能力和想象力。

4.写作技能培养：学生需要通过写作练习，巩固对火烧云的理解，并能够运用自己的语言进行表达。这包括写作技巧的培养，句式的运用，以及对火烧云的观察和描述。

5.观察自然现象：学生需要观察自然现象，培养他们的观察力和想象力，提高他们的自然科学素养。这包括对火烧云的观察，以及对其他自然现象的观察和描述。

6.文化传承与理解：学生需要了解火烧云在中国传统文化中的意义，增强对传统文化的认同和理解。这包括对火烧云相关文化背景的学习，以及对传统文化的了解和传承。板书设计1.火烧云的特点

-美丽景象

-变化过程

-赞美之情

2.生字词学习

-生字词清单

-生字词书写练习

3.口语表达训练

-课文句式练习

-描述火烧云的景象

4.写作技能培养

-写作练习题目

-写作技巧指导

5.观察自然现象

-观察方法指导

-观察记录表

6.文化传承与理解

-火烧云的文化背景

-传统文化知识拓展

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：找出课文中描述火烧云的句子。

答案：课文中描述火烧云的句子有：“火烧云变化极多，一会儿变成一只狗，一会儿变成一匹马。”

2.例题二：根据课文内容，简述火烧云的变化过程。

答案：火烧云的变化过程是：火烧云先变成一只狗，然后变成一匹马，接着变成了一只鸡，最后变成了一座塔。

3.例题三：用自己的语言描述火烧云的美丽景象。

答案：火烧云的美丽景象是：火烧云像一只狗，忠诚地守护着天空；火烧云像一匹马，奔腾在天际；火烧云像一只鸡，啼叫着唤醒大地；火烧云像一座塔，矗立在天空之中。

4.例题四：课文中作者对火烧云的赞美之情是如何表达的？

答案：课文中作者