2024-2025学年小学从我做起构建友好校园班会教学设计

2024-2025学年小学从我做起构建友好校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自小学高年级的道德与法治教材，具体为第九册第三单元“我们共同的家”中的第11课“构建友好校园”。本节课的主要内容包括：

1.了解友好校园的含义与特征，明确友好校园对小学生成长的重要性。

2.分析友好校园中学生的行为规范，学会在校园中与人友好相处。

3.培养学生热爱校园，积极参与校园建设，自觉维护校园和谐的氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、情感态度与价值观、自主发展三个方面进行设计：

1.公民素养：通过学习，学生能理解友好校园的概念，认识友好校园对小学生成长的重要性，提高学生的公民意识，培养学生在校园中与人友好相处的能力。

2.情感态度与价值观：引导学生热爱校园，积极参与校园建设，自觉维护校园和谐的氛围，培养学生形成良好的情感态度与价值观，使其成为友好校园的建设者和维护者。

3.自主发展：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的自主发展能力，为他们在友好校园中更好地与他人交往、共同成长奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解友好校园的含义与特征，明确友好校园对小学生成长的重要性。

2.学会在校园中与人友好相处，遵守行为规范。

3.培养热爱校园，积极参与校园建设，自觉维护校园和谐的氛围。

难点：

1.理解并践行友好相处的行为规范，形成良好的交往能力。

2.培养学生自主参与校园建设，提出建设性意见的能力。

解决办法：

1.采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生在具体场景中学会友好相处，突破交往能力的难题。

2.通过小组讨论、分享交流等途径，引导学生主动参与校园建设，提出改进意见，提高学生的自主发展能力。

3.结合实例分析，让学生深刻理解友好校园的重要性，激发学生热爱校园、维护校园和谐的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即小学高年级的道德与法治教材第九册第三单元“我们共同的家”中的第11课“构建友好校园”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示友好校园场景的图片，用以引导学生直观地理解友好校园的概念；还可以准备一些关于友好相处的图表，帮助学生明确友好相处的具体表现。此外，可以收集一些校园建设中实际发生的案例视频，让学生通过观看案例视频，更加深入地了解友好校园的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于友好相处的模拟实验，让学生通过亲身体验，更好地理解友好相处的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享交流；还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与友好校园主题相关的装饰，如友好校园标语、友好相处的提示语等，以此营造一个有利于教学的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.教学软件：提前安装和测试好教学所需的各种软件，如教学课件、视频播放软件等，确保教学过程顺利进行。

7.教学指导用书：为教师准备相关的教学指导用书，以便教师在教学过程中参考和查阅。

8.学生作业：提前为学生准备相关的作业题目，以便在课堂活动中进行练习和巩固。

9.评价工具：为学生准备评价工具，如评价表格、评价问卷等，以便在课堂活动中对学生的学习情况进行评价。

10.安全提示：为学生准备安全提示，如实验操作注意事项、突发情况处理方法等，以确保教学过程的安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“构建友好校园”的兴趣，激发其参与校园建设的热情。

过程：

开场提问：“你们认为一个理想的校园是什么样子的？友好校园对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于友好校园的图片或视频片段，让学生初步感受友好校园的氛围。

简短介绍友好校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友好校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友好校园的基本特征和重要性。

过程：

讲解友好校园的定义，包括其主要特征和价值观。

详细介绍友好校园的组成部分或标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友好校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友好校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友好校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友好校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友好校园的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友好校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友好校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友好校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友好校园的基本特征、案例分析等。

强调友好校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友好校园的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何构建友好校园的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解友好校园的概念：学生能够明确友好校园的含义和特征，认识到友好校园对小学生成长的重要性。

2.学会友好相处：学生将能够理解和践行友好相处的行为规范，提高与人友好相处的能力，形成良好的公民意识。

3.积极参与校园建设：学生将能够热爱校园，积极参与校园建设，提出建设性意见，为构建友好校园贡献自己的力量。

4.提升自主发展能力：通过小组讨论、分享交流等方式，学生的自主发展能力得到锻炼，能够独立思考和解决问题。

5.培养情感态度与价值观：学生将能够培养热爱校园的情感态度，积极参与校园活动，形成积极的价值观。

6.提升表达能力：通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到锻炼，能够更好地表达自己的观点和想法。

7.提高合作能力：通过小组讨论和合作探究，学生的合作能力得到提高，学会与他人共同解决问题。

8.增强解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会分析问题、提出解决方案，提高解决问题的能力。

9.培养创新思维：在讨论友好校园的未来发展时，学生能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维。

10.提高自我反思能力：通过课后作业的撰写，学生能够对自己的学习过程进行反思，提高自我反思能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

1.教学内容的选择与呈现：我会思考是否所有的教学内容都与友好校园的主题紧密相关，以及是否以一种吸引学生兴趣的方式呈现了这些内容。如果发现有些内容学生反应冷淡，我会考虑如何调整教学方法，使之更具互动性和趣味性。

2.学生的参与度：我会反思课堂活动中学生的参与度如何，是否每个学生都有机会发表自己的观点，以及是否所有的学生都能积极参与讨论和活动。如果发现某些学生显得被动，我会考虑如何更好地激发他们的参与热情，例如通过小组合作、角色扮演等方式。

3.教学活动的有效性：我会评估教学活动是否有效地帮助学生理解和掌握了友好校园的概念和重要性。如果发现某些活动并没有达到预期的效果，我会考虑如何改进这些活动，或者添加新的教学活动以增强教学效果。

4.教学资源的利用：我会反思是否充分利用了教学资源，包括多媒体材料、案例分析和小组讨论等。如果发现某些资源使用不当或者效果不佳，我会考虑如何更好地利用这些资源，或者寻找新的资源以提高教学质量。

5.教师的引导和反馈：我会反思自己在课堂上的引导方式和反馈是否恰当，是否及时地给予学生指导和支持，以及是否有效地给予了学生反馈。如果发现自己在某些方面做得不够好，我会考虑如何改进自己的教学方式，以更好地帮助学生学习和进步。

基于以上的反思，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会调整教学内容，增加一些与学生生活经验相关的案例分析，以提高学生的兴趣和参与度。我还会尝试新的教学方法，如项目式学习或翻转课堂，以促进学生的主动学习和合作学习。此外，我会更多地利用互动白板和技术工具，以增强课堂的互动性和趣味性。我也会更加关注学生的个性化需求，提供更多的支持和指导，帮助他们克服学习中的困难。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对友好校园概念的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“你们认为友好校园有哪些特征？你们在校园中是如何与同学友好相处的？”通过学生的回答，我可以了解他们对友好校园的理解程度，以及他们在实际生活中的应用情况。

课堂观察：在课堂上，我会仔细观察学生的表现，了解他们在小组讨论、案例分析等活动中的参与情况。我会关注哪些学生积极参与，哪些学生显得被动，以及他们在合作中的表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，以及他们在友好校园建设中的潜力。

课堂测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题，以了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。例如，我会出一组选择题或填空题，让学生回答友好校园的基本特征和重要性。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现他们的不足之处，并进行针对性的指导和帮助。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作业，了解他们对友好校园概念的理解和应用情况。我会仔细阅读他们的短文或报告，评估他们的写作能力和表达能力。在批改过程中，