八年级物理下册 第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律说课稿1（新版）新人教版

八年级物理下册第八章运动和力第1节牛顿第一定律说课稿1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的第1节“牛顿第一定律”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.牛顿第一定律的定义：描述物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.牛顿第一定律的实验验证：通过实验说明物体在没有外力作用时，确实会保持原来的运动状态。

3.牛顿第一定律的实际应用：解释现实生活中的一些现象，如乘坐公交车时的前倾后仰等。

4.牛顿第一定律与之前学习的惯性的关系：进一步加深对惯性的理解，明确惯性是物体保持原来运动状态的性质，而牛顿第一定律是对惯性的进一步阐述。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态。

2.学生已学习过惯性的概念，了解惯性与物体运动状态的关系。

3.本节课通过对牛顿第一定律的学习，进一步巩固学生对力的作用效果和惯性的理解，为学生后续学习牛顿第二定律和牛顿第三定律打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度三个方面的核心素养。

1.科学思维：通过学习牛顿第一定律，帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.科学探究：通过实验验证牛顿第一定律，引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.科学态度：通过学习牛顿第一定律，使学生认识到科学是对客观世界的真实描述，培养学生对科学的尊重和科学态度。同时，通过学习科学家牛顿的成就，激发学生对科学的热爱和追求真理的精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.牛顿第一定律的定义和理解。

2.实验验证牛顿第一定律的过程及结论。

3.牛顿第一定律在实际生活中的应用。

难点：

1.理解并掌握牛顿第一定律的本质，即物体在没有外力作用时保持原来运动状态的性质。

2.运用牛顿第一定律解释现实生活中的一些现象。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、示例和互动讨论等方式，帮助学生深入理解牛顿第一定律的定义和本质。

2.对于难点内容，可以通过实际操作实验让学生直观地感受牛顿第一定律的应用，并结合生活中的实例进行分析，帮助学生突破难点。

3.鼓励学生提问和思考，引导学生运用牛顿第一定律的知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。讲授法用于讲解牛顿第一定律的定义和原理，实验法用于验证牛顿第一定律，讨论法用于分析牛顿第一定律在生活中的应用，案例分析法用于让学生通过具体案例理解牛顿第一定律。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过播放一段关于运动员跑步的短视频，引导学生关注运动员在比赛中保持运动状态的情景，从而引出牛顿第一定律的概念。

（2）知识讲解：在讲解牛顿第一定律时，结合具体示例和图示，生动形象地阐述定律的本质，让学生理解和掌握。

（3）实验验证：组织学生进行“滑块与斜面”实验，让学生亲身体验并观察物体在没有外力作用时保持运动状态的现象，从而验证牛顿第一定律。

（4）互动讨论：引导学生围绕实验结果展开讨论，探讨牛顿第一定律在实际生活中的应用，如乘坐公交车时的前倾后仰等。

（5）案例分析：让学生分析一些生活中的实例，如汽车紧急刹车时乘客的惯性现象，进一步理解牛顿第一定律。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示牛顿第一定律的定义、图示、实验过程和案例分析等内容，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放关于运动员跑步的短视频，引导学生关注运动状态保持的问题，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高实验结果的准确性，让学生更好地理解牛顿第一定律。

（4）实物模型：准备一些简单的物理模型，如滑块、斜面等，用于实验验证和辅助讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“牛顿第一定律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是牛顿第一定律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动和力的图片或视频片段，让学生初步感受牛顿第一定律的魅力或特点。

简短介绍牛顿第一定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牛顿第一定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牛顿第一定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解牛顿第一定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牛顿第一定律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牛顿第一定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牛顿第一定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的牛顿第一定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牛顿第一定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用牛顿第一定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牛顿第一定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牛顿第一定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛顿第一定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牛顿第一定律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调牛顿第一定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牛顿第一定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握牛顿第一定律的定义和原理，知道物体在没有外力作用时保持原来运动状态的性质。

2.能够运用牛顿第一定律解释现实生活中的一些现象，如乘坐公交车时的前倾后仰、汽车紧急刹车时的乘客惯性等。

3.掌握实验验证牛顿第一定律的方法和步骤，能够通过实验观察并分析物体在没有外力作用时的运动状态。

4.培养学生的科学思维、科学探究和科学态度三个方面的核心素养。通过学习牛顿第一定律，学生将能够建立科学的思维方式，培养逻辑思维和分析问题的能力。通过实验验证和案例分析，学生将能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高实践操作能力和解决问题的能力。同时，通过学习科学家牛顿的成就，学生将能够培养对科学的尊重和科学态度，激发对科学的热爱和追求真理的精神。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和课堂展示，学生将能够学会与他人合作，共同解决问题，提高沟通和表达的能力。

6.提高学生的动手能力和实验技能。通过参与实验和观察物体运动状态的变化，学生将能够提高动手操作的能力，培养观察和实验的能力。

7.培养学生的应用能力和创新意识。通过运用牛顿第一定律解决实际问题和进行案例分析，学生将能够提高将理论知识应用于实际问题的能力，并培养创新思维和创新意识。七、典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：一个静止的物体受到一个外力作用后，会继续保持静止状态。（）

解答：×。根据牛顿第一定律，一个静止的物体受到一个外力作用后，会开始运动，而不是保持静止状态。

2.例题二：选择题

题目：以下哪个现象不能用牛顿第一定律来解释？（）

A.乘坐公交车时的前倾后仰

B.汽车紧急刹车时的乘客惯性

C.飞机在空中飞行时的水平匀速运动

D.扔出的篮球在空中飞行时的曲线运动

解答：D。扔出的篮球在空中飞行时的曲线运动是由于重力和空气阻力的作用，而不是物体保持原来的运动状态。

3.例题三：填空题

题目：牛顿第一定律的内容是：物体在没有外力作用时，会保持原来的_____状态。（填空）

解答：运动状态。

4.例题四：简答题

题目：请简述牛顿第一定律的实验验证过程。

解答：牛顿第一定律的实验验证过程通常包括以下步骤：

（1）准备一个滑块和一个斜面，将滑块放在斜面上。

（2）释放滑块，观察并记录滑块在没有外力作用下的运动状态，即保持原来的运动状态。

（3）改变斜面的角度或施加一个外力，观察并记录滑块的运动状态变化。

（4）通过实验结果，验证物体在没有外力作用时保持原来运动状态的性质。

5.例题五：应用题

题目：一个物体在没有外力作用时，以2m/s的速度做匀速直线运动。如果突然施加一个外力，物体的速度会发生怎样的变化？

解答：根据牛顿第一定律，物体在没有外力作用时保持原来的运动状态，即以2m/s的速度做匀速直线运动。如果突然施加一个外力，物体的速度会发生改变，具体变化取决于外力的大小和方向。八、板书设计1.牛顿第一定律的定义：物体在没有外力作用时，保持原来的运动状态。

2.牛顿第一定律的实验验证：滑块与斜面实验，验证物体在没有外力作用时保持运动状态。

3.牛顿第一定律的应用：解释乘坐公交车时的前倾后仰、汽车紧急刹车时的乘客惯性等现象。

4.牛顿第一定律与惯性的关系：惯性是物体保持原来运动状态的性质，牛顿第一定律是对惯性的进一步阐述。

5.牛顿第一定律的案例分析：通过具体案例，分析牛顿第一定律在生活中的应用和意义。

6.牛顿第一定律的核心素养目标：培