七年级地理上册 第一章 第四节 地形图教案3 中图版

七年级地理上册第一章第四节地形图教案3中图版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第一章第四节“地形图”部分，重点在于让学生理解地形图的基本概念、要素及其在生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了地图的基本知识，如方向、比例尺等，而对地形图的认识则尚属初步阶段。本节课将结合中图版教材，从以下方面展开：1.地形图的概念与作用；2.地形图的要素，包括等高线、地形符号等；3.如何阅读地形图，如识别地形高低、坡度大小等。通过本节课的学习，旨在提高学生对地形图的认知和应用能力，与实际生活相结合，增强实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.空间感知与地理观察：通过地形图的学习，增强学生对地理空间的感知，提高观察和分析地形图的能力；2.地理信息分析与处理：使学生掌握地形图的要素，学会提取和处理地理信息，提高解决实际问题的能力；3.地理思维与创新：培养学生运用地形图进行地理思考，激发创新意识，将地形图知识应用于生活实践；4.地理表达与交流：训练学生用地形图准确表达地理信息，与他人进行有效沟通，提高团队协作能力。本节课将紧密联系新教材要求，注重培养学生在地理学科核心素养方面的全面发展。重点难点及解决办法重点：1.地形图基本概念的理解；2.地形图要素的认识与运用；3.阅读与分析地形图的能力。

难点：1.等高线的识别与地形特征的判断；2.地形符号的辨识与实际地形的对应；3.地形图在实际情境中的应用。

解决办法及突破策略：1.通过多媒体展示和实物模型，帮助学生直观理解地形图概念；2.设计互动环节，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握地形图要素；3.利用案例分析法，结合实际地形图，引导学生逐步学会阅读与分析地形图；4.创设情境模拟题，让学生将地形图知识应用于解决实际问题，突破难点；5.针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便于在课堂上同步跟学。

-准备与地形图相关的教材补充资料，如地形图案例分析、练习题等。

2.辅助材料：

-准备地形图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示地形图的概念、要素和应用。

-收集不同地区、不同比例尺的地形图样例，以便于学生对比学习。

-准备地形图相关的实物模型，帮助学生更好地理解等高线、地形符号等要素。

2.1图片与图表：

-提供等高线地形图、分层设色地形图等多种类型的图片，以便学生了解地形图的多样性。

-准备地形图符号及其对应的实际地形图表，方便学生对照学习。

2.2视频：

-搜集地形图制作的短视频，让学生了解地形图生成的过程。

-挑选地形图在实际应用中的案例视频，如户外探险、城市规划等，激发学生的学习兴趣。

2.3实物模型：

-准备地形图实物模型，包括山地、平原、丘陵等地形，让学生能够直观感受地形图与实际地形的对应关系。

3.实验器材：

-准备地形图相关的教具，如地形模型、比例尺、量角器等，用于辅助教学。

-如果涉及地形图的绘制或制作实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教师演示区、学生讨论区、实验操作台等。

-在教室内展示地形图相关的海报、挂图，营造良好的学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放地形图相关的视频、图片等资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些地形图的图片或视频片段，让学生初步感受地形图的特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图的组成部分（如等高线、比例尺、方向等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解地形图在实际应用中的作用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形图在未来地理学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在地理学习和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理知识小丛书：认识地形图》

-《地理探索：地形图在户外探险中的应用》

-《地图的故事：地形图的演变与发展》

-《现代地理信息技术：地形图的数字化与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究地形图的不同类型，如等高线地形图、分层设色地形图、卫星地形图等，并分析它们各自的优缺点。

-探索地形图在城市建设、环境保护、资源调查等领域的具体应用案例，了解地形图在现代社会的重要性。

-学习地形图的绘制方法，尝试自己动手绘制简单的地形图，加深对地形图要素的理解。

-调查地形图在历史上的作用，了解地形图在军事、探险等活动中的关键地位。

-研究地形图与地理信息系统（GIS）的结合，了解地形图在数字化时代的发展趋势。

-探索地形图在自然灾害防治中的作用，如洪水预警、山体滑坡监测等。

-了解不同国家和地区的地形图标准，比较它们的异同，分析背后的地理、文化因素。

-研究地形图在教育领域的应用，如如何利用地形图提高地理教学效果。

-探索地形图在旅游资源开发与规划中的应用，分析地形图如何帮助旅游者更好地了解和体验目的地。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：地形图基本概念

-地形图定义

-地形图作用

-知识点2：地形图要素

-等高线

-地形符号

-比例尺

-方向

-知识点3：地形图的应用

-户外探险

-城市规划

-灾害防治

②简洁明了：

-关键词：地形图、等高线、地形符号、比例尺、方向、应用

-简洁句：地形图——探秘大地之脉；要素——解读自然密码；应用——智慧生活之道

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用不同颜色粉笔突出等高线、地形符号等关键要素，增加视觉冲击力。

-图形设计：将地形图元素以趣味图形呈现，如等高线变成山峰轮廓，地形符号设计成小图标。

-互动环节：邀请学生上黑板参与绘制地形图，增加课堂趣味性和参与度。

-创意标题：以“地形图冒险之旅”为主题，激发学生对地形图的好奇心和探索欲。课后作业1.绘制一幅简单的等高线地形图，标注出至少三个不同的地形特征（如山峰、山谷、陡坡等）。

答案示例：山峰处等高线密集且向海拔高处凸出，山谷处等高线密集且向海拔低处凸出，陡坡处等高线间距较小。

2.解释地形图中比例尺的作用，并举例说明如何利用比例尺估算实际距离。

答案示例：比例尺表示地图上距离与实际距离的比值。例如，若比例尺为1:100000，地图上两点间距离为5厘米，则实际距离为500000厘米或5公里。

3.描述地形图上的方向指示方法，并用自己的话解释如何使用地形图上的指北针确定方向。

答案示例：地形图上的方向通常用指北针表示。使用指北针时，将指北针的箭头与地图上的指北线对齐，即可确定地图上的其他方向。

4.分析地形图在户外探险活动中的应用，给出至少两个具体的例子。

答案示例：地形图可以帮助探险者规划路线，避开险峻地形；同时，地形图上的水源、营地等标注可以帮助探险者在野外找到必要的生存资源。

5.编写一段话，介绍地形图在城市建设中的作用。

答案示例：地形图在城市建设中至关重要，它可以帮助规划者了解地形高低、坡度等信息，从而合理规划道路、建筑和排水系统，提高城市的安全性和宜居性。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生对地形图的基本概念和要素理解不够深入，导致在实际应用中存在困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会在导入新课环节增加更多生动的实例，让学生更直观地感受地形图与实际生活的紧密联系。例如，我可以展示一些户外探险家使用地形图进行路线规划的案例，或者城市规划师利用地形图进行城市设计的实例。这样的实例能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解地形图的重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我将更加注重学生的参与和互动。我会设计一些小组讨论活动，让学生通过合作学习来深入理解地形图的要素。例如，我可以让学生分组讨论等高线的特点和应用，或者让他们合作绘制简单的地形图，通过实践来加深对地形图要素的理解。

此外，我还计划增加一些互动式的教学活动，如角色扮演或模拟情境，让学生在模拟的户外探险或城市规划中应用地形图知识。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际应用能力。

在课堂小结环节，我会更加注重学生对地形图知识的总结和归纳。我会引导学生用自己的话复述地形图的概念、要素和应用，并通过提问和讨论的方式来检查他们的理解程度。这样可以帮助学生更好地巩固所学知识，并培养他们的思维和表达能力。

最后，我会根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学策略和方法。我会鼓励学生提出自己的疑问和建议，并根据他们的需求进行个性化的辅导和指导。我相信通过不断的反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用地形图知识。课堂-通过提问了解学生的学习情况：在课堂教学中，我会设计一些与地形图相关的问题，如“地形图的定义是什么？”、“地形图的要素有哪些？”等，通过提问来了解学生对地形图知识的掌握程度。

-观察学生的学习行为：在课堂上，我会观察学生的学习态度、参与度以及合作学习的情况，以便及时发现问题并进行解决。

-测试学生的学