Unit 6 Meet my family!Part B Lets learn 单元整体教案

Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn单元整体教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》是针对三年级学生设计的一节英语课程，以介绍家庭成员为主题，深入拓展了PartA中所学的词汇和句型。本单元的核心词汇包括mom、dad、sister、brother等，同时引入了新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”，使学生在巩固旧知的基础上，拓展家庭成员相关词汇量，并学会运用新句型进行简单介绍。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说能力和交际能力，符合教学实际需求。通过本节课的学习，学生能更好地在实际生活中运用所学英语知识介绍自己的家庭成员。二、核心素养目标《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》课程以培养学生英语学科核心素养为目标。通过本节课的学习，旨在提升学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的素养。学生能够熟练掌握并运用家庭成员相关词汇，形成良好的语言表达能力；培养对中国家庭文化及西方家庭文化的理解，增强跨文化交际意识；通过问题情境设置，提高学生的思维品质，培养其观察、分析、解决问题的能力；同时，激发学生的学习兴趣，引导其运用有效的学习策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，突出实用性。三、学情分析本节课针对的是三年级学生，该年龄段的学生在英语学习方面已具备一定的基础，能理解和运用简单的日常英语进行交流。在学生层次上，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已掌握一些基本的家庭成员词汇，如mom、dad等，对于本节课将要学习的词汇，如sister、brother等，有一定的基础。此外，他们已经学过简单的介绍句型，如“He’s...”和“She’s...”，这为学习本节课的新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”奠定了基础。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流。但在读写方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强训练。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力，有利于课程学习的开展。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在课堂活动中，他们积极参与，表现出较好的学习态度。然而，部分学生的自控能力较弱，容易受到外界干扰，影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂上有较好的纪律意识，能够按照老师的要求进行学习。但在课堂外，部分学生的英语学习习惯有待培养，如自主学习、复习巩固等。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础有利于新知识的接受和掌握，但部分学生可能因为对家庭成员词汇掌握程度不同，导致学习效果有所差异。教师需关注学生的个体差异，进行针对性教学。

2.能力层面：学生的听说能力有助于课堂活动的顺利进行，但在读写方面，部分学生的困难可能影响他们对课程内容的理解和掌握。教师应注重培养学生的读写能力，提高课堂学习效果。

3.素质层面：学生的积极态度和兴趣有利于课程学习的开展，但部分学生的自控能力较弱，容易在学习过程中分心。教师需关注学生的心理变化，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯层面：学生的纪律意识和合作能力有利于课堂活动的组织，但课外学习习惯的培养同样重要。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师采用讲授法进行系统地讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和用法。通过生动的语言、形象的动作，激发学生的学习兴趣。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实的家庭场景，让学生在情境中练习和运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与家庭成员相关的任务，如编写家庭介绍小短文、角色扮演等。通过合作学习，激发学生的主动性和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇、新句型。

2.教学软件：运用互动式白板软件，设计丰富的课堂活动，如拖拽、连线、拼写游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，帮助学生拓展词汇量，提高自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英文怎么说吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员的多样性和温馨。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和介绍句型。

过程：

讲解家庭成员词汇，如sister、brother等，包括它们的正确发音和用法。

详细介绍介绍句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解这些词汇和句型在实际生活中的应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的运用。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员的照片介绍、小故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何运用所学知识介绍家庭成员。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学英语知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的更多介绍方法和创意，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、介绍句型、案例分析等。

强调这些知识在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本阅读，让学生通过丰富的图片和简单的文字，进一步了解家庭成员的称谓和特点。

-《FamiliesAroundtheWorld》文章，介绍不同国家和文化背景下的家庭成员及家庭生活，拓宽学生的国际视野。

-《FamilyTree》活动手册，指导学生制作自己的家族树，增进对家庭成员关系的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究自己的家庭照片，用英语介绍家庭成员，并尝试用本节课学到的句型进行口语练习。

-收集不同国家的家庭成员称谓，对比它们的异同，了解背后的文化差异。

-观看英语动画片或电影中与家庭主题相关的片段，模仿其中的对话，提高英语听说能力。

-访问图书馆或利用网络资源，了解世界各地家庭的传统节日和习俗，撰写小报告，增强跨文化交际意识。

-设计一个家庭角色扮演游戏，邀请同学一起参与，通过实际操作，加深对家庭成员角色和关系的理解。七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度。如果发现部分学生在口语表达或词汇记忆上存在困难，我将在未来的教学中增加更多的小组讨论和口语练习，以加强他们的语言运用能力。

另外，我会收集学生的作业和课堂展示反馈，看看他们在实际应用中是否能够灵活运用所学知识。如果发现学生在写作或报告中出现错误，我会针对性地提供更多写作指导，并设计一些专门的练习来加强他们的语法和句型结构掌握。

针对教学手段的改进，我计划在未来的课堂上更多地利用多媒体资源，比如视频和互动软件，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会尝试引入更多真实语境，如角色扮演和家庭场景模拟，让学生在更自然的语言环境中实践英语。

此外，我意识到拓展与延伸活动的重要性，因此，我会在课后鼓励学生进行更多的自主学习，并提供更具挑战性的阅读材料和任务，以激发他们的探究欲望。同时，我会建立一个反馈机制，让学生能够及时提出问题和建议，以便我能够根据他们的需求调整教学策略。

为了确保改进措施的实施，我将在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，并针对学生存在的问题进行针对性的复习和强化。我还会在课后及时批改学生的作业，给予个性化的反馈，帮助他们明确自己的进步和需要改进的地方。八、板书设计1.教学目标：

-学习家庭成员词汇：mom、dad、sister、brother等

-学习介绍句型：Who'sthatman/woman?He's/She's...

2.家庭成员关系图：

-父母（mom、dad）

-兄弟姐妹（sister、brother）

3.介绍句型结构：

-Who'sthatman/woman?

-He's/She's...

4.案例分析：

-人物图片/描述

-介绍句型应用

5.小组讨论：

-主题：家庭成员介绍

-讨论内容：现状、挑战、解决方案

6.课堂小结：

-回顾本节课学习内容

-强调家庭成员词汇和句型的重要性

板书设计将简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，通过添加人物图片和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.造句题：

-知识点：使用介绍句型介绍家庭成员。

-举例：

-Who'sthatman?He'smyfather.

-Who'sthatwoman?She'smymother.

-Thisismysister,andthisismybrother.

2.口语表达题：

-知识点：用英语介绍自己的家庭成员。

-举例：

-Hi,mynameisTom.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveanoldersisterandayoungerbrother.

3.情景对话题：

-知识点：在实际情境中使用家庭成员词汇和介绍句型。

-举例：

-A:Who'sthatmanoverthere?

-B:He'smyuncle.He'safirefighter.

-A:That'samazing!Andwho'sthatwomanwithhim?

-B:She'smyaunt.She'sanurse.

4.写作题：

-知识点：编写小短文介绍家庭成员。

-举例：

-MyFamily

-Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisakindman.Heworksinabank.Mymotherisawarm-heartedwoman.Sheisateacher.Ihaveayoungerbrother.HisnameisJack.Heisinthesecondgrade.Weloveeachotherverymuch.

5.家庭树制作题：

-知识点：制作家族树，展示家庭成员关系。

-举例：

-略

对于以上重点题型的细节补充和说明：

1.造句题：

-学生需要根据所学的介绍句型，运用家庭成员词汇进行造句练习，以加深对句型的理解和运用。

-教师可以提供一些关键词或图片作为提示，帮助学生进行句子创作。

2.口语表达题：

-学生需要利用所学的词汇和句型，流利地介绍自己的家庭成员。

-教师可以组织一个模拟的“家庭介绍会”，让学生在小组内进行自我介绍，提高口语表达能力。

3.情景对话题：

-学生需要根据给定的情景，运用家庭成员词汇和介绍句型进行对话练习。

-教师可以提供一些情景卡片，让学生抽取并表演对话，增加学习的趣味性。

4.写作题：

-学生需要结合所学的词汇和句型，编写一篇关于家庭成员的小短文。

-教师可以提供写作框架和提示，帮助学生组织文章结构，并鼓励他们发挥创意。

5.家庭树制作题：

-学生需要制作一个家族树，展示家庭成员的关系。

-教师可以提供家族树模板，指导学生如何填写和装饰，同时鼓励他们在班级内分享自己的家族树。教学评价