一年级语文下册 课文 2 6 树和喜鹊第2课时教案 新人教版

一年级语文下册课文26树和喜鹊第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文26树和喜鹊第2课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文26树和喜鹊

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事情节。

2.思维品质：培养学生对树和喜鹊之间关系的思考，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解树和喜鹊在中国文化中的象征意义，增强对中华文化的认同感。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情趣。

5.自主学习：培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要掌握课文中的主要情节，理解树和喜鹊之间的关系。

2.生字词的学习：学生需要正确认读和理解课文中的生字词。

难点：

1.对课文情感的把握：学生需要学会通过语气、表情等来表达课文中的情感。

2.生字词的理解和运用：学生需要学会在实际语境中正确运用课文中的生字词。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生在朗读中感受课文情感，引导学生在朗读中表达情感。

2.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象直观地理解生字词的含义。

3.提供丰富的语境，让学生在实际操作中学习和运用生字词。

4.分组讨论，让学生在合作中理解课文内容，共同解决难点问题。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片。

2.课程平台：无特定课程平台需求。

3.信息化资源：课文PPT、教学视频、生字词动画。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、卡片游戏、问答。

5.教具：树和喜鹊的图片、实物模型、彩色笔、贴纸。

6.辅助材料：课文文本、生字词列表、练习册、作业本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《树和喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是树和喜鹊吗？它们在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，把握树和喜鹊之间的关系。

过程：

讲解课文的情节，包括树和喜鹊的相处过程。

详细介绍课文中的生字词和短语，帮助学生理解课文的语言表达。

3.课文情境体验（10分钟）

目标：让学生深入体验课文中的情境，提高语言表达能力。

过程：

分组进行角色扮演，让学生模拟树和喜鹊之间的对话。

鼓励学生用自己的语言表达课文中的情感和情境。

学生互评，提高表达能力和理解能力。

4.课文拓展讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

让学生分组讨论树和喜鹊在现实生活中的意义和作用。

每组准备向全班展示讨论成果。

全班交流，分享各组的讨论成果，进行互动点评。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树和喜鹊的重要性。

过程：

简要回顾课文的主要情节和生字词，强调树和喜鹊在生活中的意义。

鼓励学生在日常生活中关注自然环境，保护树木和鸟类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树和喜鹊的短文，巩固学习效果。知识点梳理《树和喜鹊》是一篇描绘自然景象的课文，通过讲述树和喜鹊之间的关系，引导学生关注自然环境，培养对生态环境的热爱。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文情节理解：学生需要掌握课文中的主要情节，包括树和喜鹊的相处过程，以及它们在生态系统中的作用。

2.生字词学习：学生需要正确认读和理解课文中的生字词，如“树”、“喜鹊”、“生态环境”等。

3.课文朗读与表达：学生需要能够正确流利、有感情地朗读课文，通过语气、表情等来表达课文中的情感。

4.生态环境的认识：学生需要了解树和喜鹊在生态系统中的作用，以及它们对生态环境的重要性。

5.课文拓展：学生需要能够从课文中提炼出相关信息，进行拓展思考，如树和喜鹊在现实生活中的意义和作用。

6.语言表达能力：学生需要通过角色扮演、讨论等方式，提高自己的语言表达能力和合作能力。

7.审美情趣：学生需要欣赏课文中优美的语言和描绘，培养审美情趣。

8.自主学习能力：学生需要培养独立思考和自主学习的能力，通过分组讨论、课堂展示等方式，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《树和喜鹊》，通过朗读、讨论等方式，学生们对课文情节有了深入的理解。同时，我们学习了课文中的生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。学生们在角色扮演和讨论中，提高了自己的语言表达能力和合作能力。此外，我们还了解了树和喜鹊在生态系统中的作用，以及它们对生态环境的重要性。

2.当堂检测

（1）填空题

①课文《树和喜鹊》讲述了____和____之间的关系。

②树和喜鹊在生态系统中起着____的作用。

③课文中的生字词有____、____、____等。

（2）选择题

①《树和喜鹊》一课的主题是____。

A.树和喜鹊的关系

B.生态环境的保护

C.自然景象的描绘

D.语言表达能力的培养

②树在生态系统中的作用是____。

A.供给动物栖息

B.供给植物生长

C.吸收二氧化碳

D.全部正确

（3）简答题

请简要概括课文《树和喜鹊》的主要内容。

（4）应用题

假设你是树，你想对喜鹊说什么？请用课文中的语言表达出来。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课我们学习了《树和喜鹊》这篇课文，学生们通过朗读、讨论等方式，对课文情节有了深入的理解。同时，我们学习了课文中的生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。学生们在角色扮演和讨论中，提高了自己的语言表达能力和合作能力。此外，我们还了解了树和喜鹊在生态系统中的作用，以及它们对生态环境的重要性。

2.当堂检测

（1）填空题

①课文《树和喜鹊》讲述了____和____之间的关系。

答案：树喜鹊

②树和喜鹊在生态系统中起着____的作用。

答案：维持生态平衡

③课文中的生字词有____、____、____等。

答案：树喜鹊生态环境

（2）选择题

①《树和喜鹊》一课的主题是____。

答案：D.语言表达能力的培养

②树在生态系统中的作用是____。

答案：D.全部正确

（3）简答题

请简要概括课文《树和喜鹊》的主要内容。

答案：《树和喜鹊》这篇课文通过讲述树和喜鹊之间的关系，引导学生关注自然环境，培养对生态环境的热爱。课文描绘了树和喜鹊的相处过程，以及它们在生态系统中的作用。通过课文的学习，学生们能够了解到树和喜鹊的重要性，以及保护生态环境的意义。

（4）应用题

假设你是树，你想对喜鹊说什么？请用课文中的语言表达出来。

答案：示例：亲爱的喜鹊，你是我的好朋友，我们一起生活在这个美丽的森林中。你是那么美丽，那么聪明，我真的很幸运能够有你这样的朋友。让我们一起共同保护这片森林，让我们的家园更加美好。板书设计1.课文情节结构

①树和喜鹊的关系

-喜鹊住在树上

-树和喜鹊一起生活

-喜鹊离开树

-树和喜鹊再次相遇

2.生字词学习

②树、喜鹊、生态环境等生字词的学习

-树：提供栖息地、维持生态平衡

-喜鹊：聪明、美丽、善于交际

-生态环境：生物多样性的重要性

3.情感表达

③课文中的情感表达

-树的关怀：保护喜鹊、给予喜鹊温暖

-喜鹊的感激：感谢树的庇护、与树建立友谊

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握课文情节、生字词学习以及情感表达等方面的知识点，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境体验：我在教学中采用了情境体验的方式，让学生们通过角色扮演和讨论，更好地理解课文中的情感和情境。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

2.互动点评：我在课堂上鼓励学生们进行互动点评，让学生们通过提问和点评来加深对课文内容的理解。这种方法有助于提高学生的表达能力，同时也能促进学生们之间的交流和合作。

3.审美情趣：我通过引导学生欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情趣。这种方法有助于提高学生对文学的鉴赏能力，让学生在学习中感受到美的享受。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有些学生对课文内容的理解不够深入，对生字词的掌握也不够扎实。这可能是因为我在教学管理上还需要进一步加强，确保每个学生都能跟上教学进度，理解课文内容。

2.教学组织：在角色扮演和讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对教学组织的安排还不够合理，没有让每个学生都能充分参与到活动中来。

3.教学方法：我在教学中可能过于依赖情境体验和互动点评，而忽视了对生字词的系统讲解和练习。今后我需要平衡教学方法，既要有情境体验和互动点评，也要有生字词的系统学习和练习。

（三）改进措施

1.强化教学管理：为了解决学生对课文内容理解不够深入的问题，我计划在教学中加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能跟上教学进度。我会定期检查学生的学习情况，及时发现和解决问题。

2.优化教学组