2023四年级语文下册 第六单元 19 小英雄雨来（节选）（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第六单元19小英雄雨来（节选）（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第六单元19小英雄雨来（节选）（新学习单）教案新人教版教学内容四年级语文下册第六单元的19课《小英雄雨来（节选）》是新学习单教案的一部分。本节课的教学内容主要包括：

1.生字词的学习：通过自学和小组合作学习，掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义，提高阅读理解能力。

2.文本理解：通过阅读节选文段，了解雨来这个小英雄的形象特点，理解他勇敢机智地与敌人作斗争的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.写作技巧的学习：通过分析雨来这个角色的描写手法，学习作者如何通过细节描写来表现人物形象，提高学生的写作技巧。

4.口语表达能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力，使学生能够流畅地表达自己的观点。

5.价值观的引导：通过学习雨来勇敢机智地与敌人作斗争的故事，引导学生学习雨来的爱国精神和勇敢机智的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并运用文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析雨来这个角色的形象特点和故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够深入理解文中的内容。

3.文化素养：通过学习雨来这个英雄形象，引导学生了解和学习雨来的爱国精神和勇敢机智的品质，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.创新与实践：通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的合作和创新能力，使学生能够将所学的知识和技巧运用到实践中，提高学生的实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习雨来与敌人作斗争的故事，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和勇敢机智的品质，使学生能够在面对困难和挑战时保持积极的态度。学情分析本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对于生字词的学习和文本理解已经有了一定的基础。但是，由于学生的个体差异，他们的知识水平、学习能力、行为习惯等方面还存在着一定的差异。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解并运用常用的生字词。但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子结构，部分学生可能还存在理解上的困难。在思维能力方面，大部分学生能够进行简单的分析和推理，但对于一些深层次的逻辑思维和分析问题的能力还需要进一步的培养。

2.素质方面：学生的文化素养和价值观的认知程度不同，部分学生可能对雨来的爱国精神和勇敢机智的品质有一定的了解，但也有部分学生可能对此认知较浅。在创新与实践方面，学生的合作能力和创新能力参差不齐，需要教师进行针对性的引导和培养。

3.行为习惯方面：学生的学习态度和行为习惯对于课程的学习有很大的影响。部分学生可能对语文学科较为感兴趣，学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和实践活动；但也有部分学生可能对语文学科兴趣不足，学习积极性不高，需要教师进行积极地引导和激励。此外，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、解释等方式帮助他们更好地理解文本内容；对于思维能力较弱的学生，可以通过引导他们进行问题思考和小组讨论等方式来培养他们的逻辑思维能力；对于文化素养和价值观认知较浅的学生，可以通过讲解雨来的英雄事迹和引导他们进行角色扮演等方式来加深他们的认知。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导等方式激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：采用学校提供的教学平台，用于发布教学材料、布置作业和进行在线互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线阅读材料等，与课文内容相关的辅助教学资源。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、问答环节等多种教学手段，以提高学生的参与度和积极性。

5.教具：准备与课文内容相关的图片、地图等视觉教具，帮助学生更好地理解课文内容。

6.作业资源：提供课后作业，包括阅读理解练习、写作练习等，用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

7.学生资源：学生自带的课本、笔记本、文具等学习用品，用于记录笔记和完成作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小英雄雨来（节选）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小英雄雨来（节选）》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雨来的英勇事迹，引出《小英雄雨来（节选）》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小英雄雨来（节选）》的故事情节，分析雨来的人物形象，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物特点，掌握分析故事情节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小英雄雨来（节选）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小英雄雨来（节选）》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小英雄雨来（节选）》的故事情节和人物特点，以及分析故事情节的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小英雄雨来》原文：提供《小英雄雨来》的完整版原文，让学生进一步了解雨来的英勇事迹，感受作者的写作风格。

《晋察冀边区的小英雄们》：介绍晋察冀边区其他小英雄的故事，如《王二小》、《小兵张嘎》等，让学生了解那个时代小英雄们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

《抗日战争时期的儿童》：介绍抗日战争时期儿童的生存状态和贡献，让学生了解那个时代儿童的坚韧和勇敢，激发学生对和平生活的珍惜。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分析人物形象：让学生选择一位他们喜欢的人物，分析其性格特点和英雄品质，写一篇短文进行阐述。

英雄精神主题活动：组织一次英雄精神主题活动，让学生通过演讲、表演等形式，表达对英雄的敬意和自己的理想。

抗日战争题材研究：鼓励学生进行抗日战争题材的研究，可以选择一个感兴趣的方面进行深入探究，如战争中的儿童、英雄人物等，要求学生提交研究报告。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法和策略：

1.提问：通过提问，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况。提问的方式可以是直接提问，也可以是启发式提问。直接提问可以直接了解学生对某个知识点的掌握情况，而启发式提问则可以引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。观察的内容可以包括学生的参与度、注意力集中程度、课堂互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和行为习惯，及时发现问题并进行解决。

3.测试：课堂测试是了解学生学习情况的有效手段。测试的内容可以是针对课堂内容的简答题、选择题、填空题等。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.学生互评：鼓励学生进行互评，通过学生之间的交流和讨论，了解学生的学习情况。学生互评可以培养学生的合作能力和沟通能力，同时也可以让学生从别人的反馈中学习到新的知识和技能。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己对自己的学习情况进行总结和反思。学生自我评价可以培养学生的自我认知能力和自我管理能力，同时也可以让学生更加明确自己的学习目标和方向。

除了课堂评价，作业评价也是了解学生学习情况的重要手段。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价的内容可以包括作业的完成情况、作业的准确度、作业的创新性等。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。课后拓展1.拓展内容：

《小英雄雨来》全文阅读：鼓励学生阅读《小英雄雨来》的完整版，进一步了解雨来的故事和那个时代的生活环境。

《晋察冀边区的孩子们》：推荐学生阅读关于晋察冀边区孩子们的书籍，了解那个时代孩子们的生活状态和英雄事迹。

抗日战争历史资料：推荐学生阅读关于抗日战争的历史资料，了解那段历史的重要事件和影响。

抗日战争英雄人物：推荐学生阅读关于抗日战争英雄人物的书籍，了解他们的英勇事迹和贡献。

2.拓展要求：

学生利用课后时间自主学习和拓展，阅读上述推荐的材料，并完成相应的阅读笔记。

鼓励学生主动提问，向教师寻求指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生将阅读后的感悟和收获进行总结，形成一篇短文或思维导图，并在下次课堂上进行分享。内容逻辑关系1.重点知识点：

-生字词的学习：掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义。

-文本理解：了解雨来这个小英雄的形象特点，理解他勇敢机智地与敌人作斗争的故事情节。

-写作技巧的学习：学习作者如何通过细节描写来表现人物形象。

-口语表达能力的培养：培养学生的口语表达能力，使学生能够流畅地表达自己的观点。

-价值观的引导：学习雨来的爱国精神和勇敢机智的品质。

2.词句：

-雨来：小英雄的形象特点，勇敢机智。

-敌人：与雨来作斗争的对象，体现雨