八年级地理上册 1.2 中国行政区划说课稿 （新版）湘教版

八年级地理上册1.2中国行政区划说课稿（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理上册1.2中国行政区划，包括省、县、乡三个级别的行政区划及其特点。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级地理课程中对地图和国家基础知识的初步了解。通过本节课的学习，学生将深入理解我国行政区划的设置及其意义，掌握各级行政区划的基本概念和分布情况，培养学生的地理学科素养和爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的地理核心素养，包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和地理思维能力。通过学习我国行政区划的设置及其特点，使学生能够理解并运用地理知识，对我国行政区划有更深入的认识，培养学生的区域认知和地理实践能力。同时，通过分析各级行政区划的作用和意义，培养学生的地理思维能力，使学生能够从地理角度思考问题，形成地理学科的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）各级行政区划的设置及其特点：教学重点包括省、县、乡三个级别的行政区划的基本概念、设置原则、特点和分布情况。例如，省级行政区是我国最高级别的行政区，包括省、自治区、直辖市等，其设置主要依据地理、历史、民族等因素；县级行政区是省级行政区下的基层行政区，包括县、自治县、县级市等，其设置主要考虑人口、经济、文化等因素；乡级行政区是县级行政区下的基层行政区，包括乡、镇、街道等，其设置主要依据农村和城市社区的实际情况。

（2）行政区划的意义和作用：教学重点包括行政区划对于国家政治、经济、文化、社会等方面的意义和作用。例如，行政区划有助于国家对各地区进行统一管理和政策制定；有利于促进地区间的资源共享和协同发展；有助于维护国家统一和民族团结等。

2.教学难点

（1）各级行政区划设置的依据和原则：教学难点在于让学生理解和掌握各级行政区划设置的依据和原则。例如，省级行政区的设置主要依据地理、历史、民族等因素，具体设置原则包括行政区划的完整性、连续性、均衡性等；县级行政区的设置主要考虑人口、经济、文化等因素，具体设置原则包括行政区划的合理性、科学性、稳定性等；乡级行政区的设置主要依据农村和城市社区的实际情况，具体设置原则包括行政区划的便民性、服务性、高效性等。

（2）行政区划的作用和意义：教学难点在于让学生深入理解和把握行政区划在国家政治、经济、文化、社会等方面的作用和意义。例如，行政区划有助于国家对各地区进行统一管理和政策制定，具体表现在行政区划有利于国家实施区域发展战略、调整区域产业结构、优化资源配置等方面；有利于促进地区间的资源共享和协同发展，具体表现在行政区划有助于地区间的交流合作、产业链延伸、市场一体化等方面；有助于维护国家统一和民族团结，具体表现在行政区划有利于加强国家凝聚力、促进各民族文化交流、维护国家安全等方面。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体行政区划的设置及其特点，让学生深入了解各级行政区划的依据和原则。

（2）讨论法：组织学生就行政区划的意义和作用进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）实践操作法：让学生参与行政区划的模拟设置，提高学生的实际操作能力和地理实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：运用多媒体课件展示行政区划的设置及其特点，增强课堂教学的直观性和生动性。

（2）地图：利用地图让学生了解各级行政区划的分布情况，提高学生的区域认知能力。

（3）网络资源：运用网络资源为学生提供丰富的行政区划相关资料，拓宽学生的知识视野。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的政治、经济、文化等情境，让学生在实际情境中理解和掌握行政区划的知识，提高学生的区域认知能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨行政区划的设置原则和作用意义，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

3.探究学习法：引导学生自主探究行政区划的相关问题，鼓励学生提出问题、寻找答案、验证结论，提高学生的自主学习和思考能力。

教学手段：

1.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，通过图文并茂、动画等形式展示行政区划的设置及其特点，增强学生的学习兴趣和主动性。

2.地图软件：利用地图软件让学生直观地了解各级行政区划的分布情况，通过地图的缩放、移动等功能，提高学生的区域认知能力。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富的行政区划相关资料，包括实际案例、新闻报道等，让学生了解行政区划在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.模拟行政区划设置：组织学生进行模拟行政区划设置的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力和地理实践能力。

5.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行师生互动、生生互动，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果和效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如行政区划的PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕行政区划的设置及其特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解行政区划的基本概念和设置原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解行政区划的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个行政区划的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各级行政区划的设置原则、特点和分布情况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨行政区划的作用和意义，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验行政区划知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行政区划的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握行政区划的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解行政区划的知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与行政区划相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的行政区划知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）行政区划图集：提供各类行政区划的地图集，包括省级行政区、县级行政区、乡级行政区的分布图，帮助学生直观地了解各级行政区的分布情况。

（2）行政区划案例：收集一些典型的行政区划案例，如特区、自治州、新区等，让学生了解这些特殊行政区划的特点和作用。

（3）行政区划法规：提供一些关于行政区划的法律法规，如《中华人民共和国行政区划管理条例》，让学生了解行政区划的设立、变更和撤销等程序。

（4）行政区划论文：推荐一些关于行政区划的研究论文，如行政区划与经济发展、行政区划与民族关系等，供学生进一步深入研究。

2.拓展建议

（1）组织学生参观当地政府机关，了解行政区划的实际运作情况，增强学生的实践体验。

（2）鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，了解行政区划在社区服务中的作用，培养学生的社会责任意识。

（3）开展行政区划知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。

（4）引导学生关注时事新闻，了解国家行政区划的最新动态，培养学生的时事意识。

（5）鼓励学生参与社会调查，如对当地行政区划设置的合理性进行调查，提高学生的实践能力和研究能力。七、教学反思与总结在今天的教学过程中，我深刻感受到了学生在学习行政区划时的积极性和热情。通过情境教学法和合作学习法，学生们在课堂上表现出了很高的参与度，对行政区划的设置原则和特点有了更深入的理解。同时，通过地图软件和网络资源的应用，学生们对行政区划的分布情况有了直观的认识，提高了他们的区域认知能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解行政区划的设置原则时，我应该更加注重启发学生的思考，引导学生从实际案例中归纳总结出行政区划的设置原则。其次，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到活动中来，发挥他们的主观能动性。最后，在布置课后作业时，我应该更加注重作业的多样性和实践性，鼓励学生运用所学的行政区划知识解决实际问题。八、课堂课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对行政区划的掌握情况，如询问学生对省级行政区、县级行政区、乡级行政区的设置原则、特点和分布情况的理解。

2.观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生对行政区划的实际应用能力。

3.测试：通过小测试了解学生对行政区划的掌握程度，如选择题、填空题、简答题等。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题，如对行政区划的误解、错误的理解等。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，如表扬学生的进步、指出学生的不足等，鼓励学生继续努力。板书设计①行政区划的概念和分类

-行政区划：国家为了实现对国土的有效管理，根据一定的原则，将国土划分为不同的行政单位。

-分类：根据行政级别的不同，行政区划可以分为省级行政区、县级行政区、乡级行政区。

②行政区划的设置原则

-完整性：行政区划的设置应保持国家领土的完整性和连续性。

-均衡性：行政区划的设置应考虑地区间的经济发展、人口分布等因素，实现资源的均衡配置。

-便民性：行政区划的设置应考虑到民众的生活便利，方便政府提供公共服务。

③行政区划的作用和意义

-管理：行政区划有助于国家对各地区进行统一管理和政策制定。

-发展：行政区划有助于促进地区间的资源共享和协同发展。

-稳定：行政区划有助于维护国家统一和民族团结。

④行政区划的实际应用

-案例分析：通过具体案例，如特区、自治州等，让学生了解行政区划在实际中的应用。

-问题讨论：引导学生思考行政区划在实际生活中遇到的问题，提高学生的实际应用能力。

⑤行政区划的现状和发展趋势

-现状：目前我国行政区划的基本框架已经形成，但仍存在一些需要调整和优化的地方。

-发展趋势：随着国家的发展和人口迁移，行政区划的设置将更加注重区域协调发展，实现更加科学和合理的行政区划设置。课后拓展1.拓展内容

（1）行政区划的历史变迁：让学生了解我国行政区划的历史变迁，包括不同历史时期的行政区划设置和特点。

（2）行政区划与经济发展：探讨行政区划对地区经济发展的影响，如行政区划的设置对资源配置、产业发展、区域合作等方面的作用。

（3）行政区划与民族关系：分析行政区划对民族关系的影响，如民族自治地方的设置对民族团结、民族文化的传承等方面的作用。

（4）行政区划与社会治理：研究行政区划与社会治理的关系，如行政区划的设置对公共服务、社会管理、基层民主等方面的影响。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主学习与行政区划相关的知识。

（2）阅读材