九年级历史下册 第14课 西方经济发展的“黄金时代”教案 川教版

九年级历史下册第14课西方经济发展的“黄金时代”教案川教版主备人备课成员教学内容九年级历史下册第14课西方经济发展的“黄金时代”教案（川教版）

1.二战后西方国家经济发展的背景

-战后重建与经济援助

-科技革命的推动

2.西方国家经济发展的特点

-经济高速增长

-人民生活水平提高

-社会福利制度的完善

3.美国经济发展的“黄金时代”

-20世纪五六十年代的经济繁荣

-凯恩斯主义经济政策的影响

4.西欧经济发展的“黄金时代”

-欧洲一体化进程的推动

-法国、联邦德国等国的经济奇迹

5.日本经济发展的“黄金时代”

-战后重建与经济奇迹

-高度增长期的特点

6.西方经济发展“黄金时代”的影响

-全球经济格局的变化

-对发展中国家的影响

7.西方国家经济发展的启示

-科技创新的重要性

-政策调整与改革的作用

-社会福利制度的完善与发展核心素养目标1.历史理解：通过学习二战后西方经济发展的“黄金时代”，培养学生理解历史背景、经济政策及社会发展之间的联系，提高学生对历史事件的多维度认识。

2.证据实证：培养学生收集、整理和分析历史资料的能力，使学生能够运用所学知识对西方经济发展的“黄金时代”进行实证研究。

3.文化理解：通过分析西方国家在“黄金时代”的经济特点，增进学生对不同国家文化背景和经济制度的理解，提高跨文化交际能力。

4.时事关注：引导学生关注国际经济动态，培养学生运用历史经验来分析现实问题，提高对国际时事的敏感度和洞察力。

5.社会责任：通过对西方经济发展“黄金时代”的研究，引导学生认识到经济发展与社会责任的关系，培养学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

（1）二战后西方国家经济发展的背景：学生需掌握战后重建、经济援助以及科技革命对西方经济发展的推动作用。

举例：讲解马歇尔计划对欧洲国家经济重建的援助，以及第三次科技革命对提高生产力的贡献。

（2）西方国家经济发展的特点：学生应理解经济高速增长、人民生活水平提高以及社会福利制度完善等核心内容。

举例：分析美国20世纪五六十年代的经济繁荣，以及西欧国家在此期间的经济奇迹。

（3）美国、西欧、日本经济发展的“黄金时代”：学生需了解这些国家在“黄金时代”的经济政策和取得的成就。

举例：探讨凯恩斯主义在美国的应用，欧洲一体化进程对西欧国家经济发展的推动，以及日本在战后高度增长期的特点。

2.教学难点

（1）经济政策与经济发展的关系：学生需理解不同经济政策如何影响国家经济发展，难点在于政策与经济成果之间的联系。

举例：分析凯恩斯主义政策如何在美国等国家促进经济增长，以及政策调整对经济发展的作用。

（2）西方国家经济发展的启示：学生需要从历史经验中总结出对现实经济发展的启示，难点在于如何将历史经验与现实问题相结合。

举例：讨论科技创新、政策调整和社会福利制度完善在西方国家经济发展中的作用，以及这些因素对其他国家经济发展的借鉴意义。

（3）经济全球化的影响：学生需理解经济全球化对各国经济发展的影响，难点在于如何分析全球化背景下的经济格局变化。

举例：探讨经济全球化对发展中国家的影响，以及西方国家在全球经济中的地位变化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，向学生讲解二战后西方经济发展的背景、特点和影响，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：针对西方经济发展“黄金时代”的相关问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-案例研究：挑选具有代表性的国家或地区（如美国、西欧、日本），分析其经济发展的具体案例，让学生深入了解经济发展过程。

-项目导向学习：设置研究课题，如“西方经济发展的启示”，引导学生自主收集资料、分析数据、撰写报告，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同国家的历史人物，模拟战后经济发展的决策过程，增强学生对历史事件的代入感。

-实验：设计模拟实验，如模拟凯恩斯主义政策对经济增长的影响，让学生在操作过程中理解经济政策的作用。

-游戏：开发或引入与西方经济发展相关的教育游戏，如“经济大亨”，让学生在游戏中学习经济知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示二战后西方经济发展的关键事件、图片和数据，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：选取与课程内容相关的纪录片、新闻片段等，让学生更直观地了解战后西方国家经济发展的具体情况。

-在线工具：利用互联网资源，如在线地图、数据库、学术文章等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

-教学平台：利用学校或教育机构的教学平台，发布学习任务、讨论话题和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于战后西方经济发展的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确要求学生了解战后经济发展的背景。

-设计预习问题：围绕“战后重建对经济发展的作用”，设计问题，如“马歇尔计划对欧洲国家有哪些具体帮助？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解战后经济发展的基本情况。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，为解决课程难点做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示战后欧洲的重建视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解战后西方经济发展的特点和影响，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论“美国经济政策对‘黄金时代’的贡献”，并进行角色扮演，模拟决策过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的观点，体验知识的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解经济发展的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对知识点的实际操作能力。

-合作学习法：在活动中培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

-加深学生对战后西方经济发展的理解，掌握课程重点。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力，突破课程难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置关于比较美国、西欧和日本“黄金时代”的差异性分析作业。

-提供拓展资源：推荐阅读关于战后经济发展的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出未来学习的改进方向。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

-巩固学生对西方经济发展“黄金时代”的知识点。

-拓宽学生的知识视野，提高对经济全球化的认识。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图书：推荐学生阅读《战后国际关系史》、《西方经济发展史》等书籍，深入了解战后西方经济发展的历史背景和国际环境。

-文献：引导学生查阅相关学术期刊和论文，如《世界经济与政治》、《国际经济评论》等，了解西方经济发展的理论研究前沿。

-影视资料：推荐观看纪录片《美国经济的黄金时代》、《欧洲一体化历程》等，通过影像资料直观了解西方经济发展的重要阶段。

-网络资源：引导学生利用搜索引擎，查找关于战后西方经济发展的相关资料，如经济发展数据、历史事件分析等。

2.拓展建议

-比较研究：鼓励学生对比分析美国、西欧和日本在“黄金时代”的经济发展特点、政策及影响，总结各自的成功经验和启示。

-时事关注：关注当前国际经济形势，如全球化、贸易战等，探讨战后西方经济发展经验对解决现实问题的借鉴意义。

-社会实践：组织学生参观当地企业和经济园区，了解企业如何在全球化背景下应对挑战，实现经济发展。

-课题研究：鼓励学生选择感兴趣的课题，如“战后西方经济发展对中国的启示”，进行深入研究和探讨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试通过案例研究和角色扮演的方式，让学生更直观地理解战后西方经济发展的具体情况，增强了学生的代入感和实践体验。

2.利用信息技术手段，如在线平台和视频资源，使预习和课堂教学更加丰富多样，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时的参与度不够均衡，部分学生显得较为被动。此外，课后作业的难度和量度可能需要进一步调整，以确保学生能够在合理的时间内完成，并达到巩固知识的目的。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-在小组活动中，我将更加注重引导学生均衡参与，通过设置明确的讨论规则和角色分工，确保每个学生都有机会发表意见。

-对于课后作业，我将根据学生的实际情况调整难度和量度，同时增加作业反馈的及时性，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。板书设计-①战后西方经济发展的背景

-②西方国家经济发展的特点

-③美国、西欧、日本经济发展的“黄金时代”

-④西方经济发展“黄金时代”的影响

-⑤西方国家经济发展的启示

2.艺术性和趣味性

-使用图表、图片、流程图等形式，使板书更加生动形象。

-设计趣味性的标题，如“美国经济的黄金时代”、“欧洲一体化的历程”等，激发学生的学习兴趣。

-使用色彩、字体等元素，增加板书的视觉吸引力。

3.重点知识点、词、句等

-重点知识点：战后重建、经济援助、科技革命、经济高速增长、社会福利制度等。

-重点词汇：马歇尔计划、凯恩斯主义、欧洲一体化、经济全球化等。

-重点句子：如“战后西方经济发展的黄金时代，为全球经济发展奠定了基础”、“科技创新是推动经济发展的关键因素”等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-在本节课的学习中，我们了解了战后西方经济发展的背景，包括战后重建、经济援助和科技革命对经济发展的推动作用。

-我们探讨了西方国家经济发展的特点，如经济高速增长、人民生活水平提高以及社会福利制度的完善。

-我们重点学习了美国、西欧、日本在经济“黄金时代”的发展情况，包括经济政策、经济增长和社会发展等方面。

-我们分析了西方经济发展“黄金时代”对全球经济格局的影响，以及对发展中国家的影响。

-最后，我们从西方国家的经济发展经验中得到了启示，如科技创新、政策调整和社会福利制度的重要性。

2.当堂检测

-选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的核心知识点，如战后经济发展的背景、特点、影响等，检测学生对知识点的掌握程度。

-简答题：设计一些简答题，要求学生用自己的话描述战后西方经济发展的关键因素，以及这些因素如何影响经济发展。

-案例分析：选取一些具体案例，如美国经济政策、欧洲一体化进程等，要求学生分析案例中的经济发展特点和影响因素。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论战后西方经济发展的启示，以及这些启示对当前经济发展的意义。

-课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，分享自己对战后西方经济发展某个方面的理解和思考，提高学生的表达能力和批判性思维。课后作业1.请结合本节课所学内容，分析美国、西欧、日本在经济“黄金时代”的经济政策及其影响。

2.请谈谈你对战后西方经济发展“黄金时代”的理解，以及这一时期对当今世界经济格局的影响。

3.请分析科技创新在战后西方经济发展中的作用，并举例说明。

4.请结合所学内容，探讨社会福利制度在战后西方经济发展中的重要性。

5.请比较美国、西欧、日本在经济“黄金时代”的发展特点，并分析其原因。

答案：

1.美国实行凯恩斯主义政策，通过政府干预推动经济增长，创造了经济繁荣；西欧国家通过欧洲一体化进程，加强了经济合