河北省张家口市宣化区宣化第一中学2024-2025学年高一历史10月月考试题

PAGE25-河北省张家口市宣化区宣化第一中学2024-2025学年高一历史10月月考试题一、单选题（本大题共40小题，共80.0分）世界农业发展进程经验了原始农业、古代农业、近代农业和现代农业等主要阶段。其中任何一个阶段都是前一个阶段综合发展的结果。我国原始农业（）A.由“刀耕火种”发展到铁器牛耕

B.为古代文明社会形成奠定物质基础

C.采纳育秧移栽方式种植水稻

D.重要标记是农作物种植和城市出现2024年7月27日晚，“传承与创新--中国非遗文化周”系列活动之“甲骨文记忆展”在悉尼中国文化中心开幕。下列叙述中，正确反映了甲骨文状况的是（）

①清朝人王懿荣首次发觉甲骨文

②甲骨文记载的内容特别丰富

③甲骨文对中国文字的形成与发展有深远影响

④目前我国有文字可考的历史是从商朝起先的A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④商朝崇信各种鬼神，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。商王既是王朝的元首，又是群巫之长。这反映的政治特征是（）A.商王就是神仙下凡 B.皇权实现高度集中

C.神权和王权相结合 D.阶级冲突相对缓和有学者认为，西周以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有“邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队“进去像“掺沙子”这样做主要是为了（）A.建立中心集权制度 B.加强对地方的管理

C.以宗法制巩固统治 D.避开新的地方割据据《国语•鲁语上》记述，有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候，不仅上推到本族的先王、先公，还更进一步把本族来源与黄帝族系联系起来，都自认为是黄帝族的后裔。这反映了当时的中国（）A.政治制度具有连续性 B.区域间的文化沟通频繁

C.已有民族认同的意识 D.华夏族已经形成闻名作家、学者易中天认为，周是民族文明的发祥地，“从文化的角度、文明的角度讲，中华文化和中华文明的真正起源是在西周……之所以我要谈西周的政治才智，就是要寻根，找到我们文明历史的根”。西周对后世影响最深远的是（）A.等级分明的礼乐制度 B.“封建”式的地方管理方式

C.世代公卿的选官制度 D.“四方”臣服中心的国家观念对于“文明起源要素“的问題，美国的摩尔根和德国的恩格斯主见“文字、国家要素说”；英国的柴尔德和我国学者陈雍主见“文字、城市、礼仪要素说“；我国学者夏鼐、陈星灿则主见“文字、城市、青铜礼器要素说”。对上述材料理解正确的是（）A.相识无法随史实的确定而确定 B.其中只有一种观点是合理的

C.后世学者的观点更加可信 D.随着探讨视角拓展而趋于全面有学者在探讨中国早期国家时留意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这表明（）A.国家制度受到宗族血缘关系的明显影响

B.素养不同的人享有同等的国家管理权

C.以分封制构架国家垂直管理地方形式

D.官僚体制成为当时社会的主宰周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。分封（）A.推动了文化的沟通与文化认同 B.强化了君主专制权力

C.实现了王室对地方的干脆限制 D.实现了国家的大一统自殷周以来，中国古代宗族制度经验了先秦典型宗族制、秦唐间世族（士族）宗族制、宋元间大官僚宗族制、明清绅衿富人宗族制。这一变更表明，中国古代宗族制度（）A.社会功能渐渐减弱 B.政治功能趋向增加

C.主体呈平民化趋势 D.始终坚持儒学主导《世说新语•言语》载“桓公入峡，绝壁天悬，腾波迅急，乃叹曰：“既为忠臣，不得为孝子。”’陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中则写道：“在二十四史众多的列传里，凡忠臣必定又是孝子。”这说明白中国传统社会（）A.家庭伦理道德至上 B.家国一体社会观念

C.忠孝认知存在冲突 D.宗法血缘思想浓烈商鞅变法规定，禁止父子兄弟共同住在一间房子里，一家有两个以上成年男子必需分居另立户籍，否则加倍征收赋税。秦统一后，这一规定推行到全国。这一规定（）A.瓦解了传统的宗法制度 B.抑制了土地兼并

C.减弱了国家对农夫的限制 D.有利于农业经济的发展吴起治楚，规定“封君之子孙三世而收爵禄”、“废公族疏远者”，商鞅治秦，“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。这些变革意在（）A.强化血缘亲疏关系 B.维护封建土地全部制

C.构建官僚等级秩序 D.持续百家争鸣的影响商鞅变法图强后，出现了大量客卿效命于秦国的局面，秦人在君位继承问题上一直多是“择威猛者立之”。这说明当时秦国（）A.保留了深厚的部落制度残余 B.宗法制起先破坏

C.地处偏僻未受中原文化影响 D.血缘亲疏观念淡薄表为不同文献关于春秋战国时期治国思想的记述。出处记述《曾子•重令》“受禄不过其功，服位不侈其能。”《说苑，政理》“夺淫民之禄，以来四方之士。”《商君书•赏刑》“富贵之门必出于兵。”《史记•吴起列传》“废公族疏远者，以抚养战斗之士。”由此可以推知（）A.减弱旧贵族的势力成为潮流 B.士农工商的社会结构严峻固化

C.军功阶层全面取代显贵望族 D.君主对权臣的实际限制力有限孔子编订的鲁国编年史《春秋》始于鲁隐公元年，开篇第一句是：“元年春，王正月。”“王”即周天子。对孔子这样的书写，理解正确的是（）A.诸侯国大多认可周天子统一纪年 B.表达了尊崇周天子的大一统思想

C.体现了加强中心集权的政治要求 D.反映春秋时期王室衰微礼崩乐坏“悝撰次诸国法，著《法经》40以为王者之政，莫急于盗贼，故其律始于《盗》《贼》。盗贼须劾捕，故著《网》《捕》二篇。其轻狡、越城又博戏、借假不廉、淫侈、逾制，以为《杂律》一篇。又以《具律》具其加减。是故所著六篇而已，然皆罪名之制也。”据材料可知《法经》（）A.一根本目的是维护社会秩序 B.体现由人治转变为法治

C.触及根本政治制度的变革 D.表现出古代立法的成熟性春秋战国时期，原先深藏于宫廷密室的图书典籍散落民间，成为一般平民的读物，“天子失官，学在四夷”已是大势所趋。这反映出春秋战国时期（）A.私学兴起推动教化同等 B.社会秩序变动较大

C.文化下移促使官学崩溃 D.“百家争鸣”已成潮流易中天曾经说道：“这（先秦诸子百家争鸣）也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，才智纷呈。”材料中的“争”本质上指的是（）A.争夺国家的最高统治权力 B.寻求社会稳定与发展的途径

C.争夺学术霸主的地位 D.探寻国家实现统一的新途径《史记•秦始皇本纪》记载：“改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰‘德水’，以为水德之始。”材料反映了秦始皇旨在（）A.改革前代的历法及服色 B.极力丰富皇帝制度内涵

C.炮制一整套的繁文缛节 D.给予秦朝建立的合法性秦朝的“九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了秦朝（）A.职分细化，各负其责 B.化国为家，君权至上

C.九卿制约，中心集权 D.官员众多，政务繁杂“考秦之制……盖内外官制同一系统”。中心的丞相与地方的郡守掌民事，中心的太尉与地方的郡尉掌军事，中心的御史大夫与地方的郡监则掌纠察。材料反映了（）A.秦朝开创了中心集权的体制 B.官僚政治完全取代贵族政治

C.形成中心对地方的垂直管理 D.官僚机构出现重叠臃肿现象王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制……西周政治里明显有深厚的贵族色调，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为‘天下一大变局’。”此处“天下一大变局”的本质内涵是（）A.“公天下”到“家天下”的转变 B.贵族政治到官僚政治的转变

C.分封制向郡县制的转变 D.君主专制取代了宗法制下表是中国部分时期县的数目变更统计表，据此可知，（）时期数目（个）时期数目（个）时期数目（个）秦朝约1，000唐朝约1，5001911年1381A.县制有利于社会变革 B.县是基本的行政区域

C.县制有职责明确的优点 D.县制是分封制的继承和发展秦朝的《工律》规定，“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）亦必等”，还规定由官府有关机构校正衡器的权、斗桶和升，且至少每年应当校正一次。这些规定（）A.奠定了秦朝的统一基础 B.体现了重农抑商的国策

C.促进了各地的经济沟通 D.防止了不法商人的作弊秦始皇曾采纳战国时期阴阳家的终始五德说。该学说认为，各个相袭的朝代以土、木、金、火、水等五德的依次进行统治，周而复始。秦得水德，水德尚黑，所以秦的礼服旌旗等都用黑色。这事实上反映出，秦代采纳终始五德说旨在（）A.宣扬以德治国 B.辩护政治法统 C.推动经济沟通 D.加强民族融合关于历史人物的评说，梁启超曾有这样的争论：“举天下人而恶之，斯可谓特别之奸雄矣乎。举天下人而誉之，斯可谓特别之豪杰矣乎。虽然，天下人云者，常人居其千百，而特别人不得其一，以常人而论特别人，乌见其可？故誉满天下，未必不为乡愿；谤满天下，未必不为伟人……论人者将乌从而鉴之。”他是在强调（）A.不能仅以时人的诋毁或赞誉来评价历史人物

B.不同时代对庸人和豪杰的标准在发生变更

C.不同时代对同一人物必有不同理解

D.不能以特别人的标准去评价常人马克思指出；“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满意这个国家的须要的程度。”在春秋战国国家走向统一的时代，讲求“耕战”，富国强兵，“满意”秦实现统一的理论是（）A.儒家思想 B.道家思想 C.法家思想 D.墨家思想据学者探讨，西汉初期就同姓诸王与中心政权的关系而论，大致可以分为以下几种类型，如表所示。同姓王类型特征反叛型《汉书•诸侯王表》见有谋反字样的有15人。这些同姓

王反叛中心的缘由多种多样辅卫型其中有些是绝少建树却坐享爵禄的政治庸人，更多的是

在各自的封国内恪尽职守，为汉藩辅不法型骄奢逾制、荒淫刑法是这类同姓王的显著特征由此表可知，这一时期分封的同姓王（）A.加剧了政治统治的腐败 B.背离了设置时的初衷

C.严峻减弱了中心的权威 D.不行都视为割据势力如图是《西汉前期形势图》。由此可知郡国并行（）

A.起到了削藩弱国的作用 B.是汉承秦制的详细表现

C.为地方分裂埋下了隐患 D.导致东方六国死灰复燃王国维《西域井渠考》：“西域本无此法，及汉通西域，以塞外乏水，且沙土善崩，故以井渠法施之塞下。”材料所说的井渠是（）A.战国时期郑国主持开凿而成 B.汉代关中农夫所创建

C.今流行于新疆一带的浇灌工具 D.东汉南阳太守杜诗所独创《汉书•货殖传】载：“吴楚兵之起，长安中列侯封君行从军旅，赍貣（同贷）子钱家（中国古代商业银行雏形），子钱家以为关东成败未决，莫肯予。唯毋盐氏出捐千金贷其息十之，三月，吴楚平。一岁之中，则毋盐氏息十倍，用此富关中，”上述材料说明当时（）A.金融活动比较活跃 B.政府财政比较困难

C.民间普遍支持平叛 D.关中地区经济旺盛有学者总结了汉初的经济政策，如下表所示。这些政策（）时期经济政策汉文帝丁男徭役减为“三年而一事”“纵民得铸钱、冶铁、煮盐”汉景帝复收田租（“十五税一”）之半，即三十税一A.推动了土地私有制确立 B.有利于自耕农经济发展

C.促进了盐铁官营的实施 D.协调了农工商业的关系汉文帝两次“除田租税之半”，实行”三十税一”，下令开放原来归属国家的山林川洋，准许私人开采产，利用和开发渔盐资源。还下诏命列侯到自己的封国去生活，以减轻史卒供应输送的劳苦。这些做法（）A.有利于增加国家的财政收入 B.促进了汉初经济的复原发展

C.造成了各诸侯国力力的影胀 D.变更了传统的重农抑商政策如图为中国古代某一独创对外传播示意图。这一独创（）

A.加强，世界各地经济联系 B.有利于文化的传承与传播

C.使中国成为世界科技中心 D.加速了封建制度走向衰亡有学者指出，华夏民族大一统的伟业，到汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝合。其中，与汉武帝相关的措施是（）A.建立第一个统一多民族国家，统一文字和货币

B.颁布“推恩令”，实行“罢黜百家，独尊儒术”

C.实施开明的民族政策，思想上尊道、礼佛、崇儒

D.平定三藩之乱，将四书五经作为科举考试内容汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊。这主要反映了汉代儒学主见（）A.君权神授 B.自然界的变更性

C.天人感应 D.外儒内法据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明（）A.汉族人已全部被赶出中原 B.西晋对内迁各族实行了仁政

C.内迁民族全部被汉族同化 D.民族交融的趋势进一步加强在中国古代，改名换姓非同小可，对皇帝来说尤其如此。北魏孝文帝改革时，提倡学习汉族文化风俗，带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。这一举动（）A.大大提高了军队战斗力 B.加速了民族融合的过程

C.使资本主义经济快速发展 D.加速了中国近代化进程《宋书》记载：“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……绵布帛之饶，覆衣天下。”材料反映的现象是（）A.两汉时期江南经济快速发展起来

B.东晋南朝时期经济重心出现南移趋势

C.三国统治者均重视农业发展

D.北魏孝文帝改革的作用二、材料解析题（本大题共1小题，共20.0分）中国古代中心政府留意对地方的管理。阅读下列材料：

材料一：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创建。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

--王家范《中国历史通论》材料二：秦始皇全面推行郡县制，以郡统县，郡行政长官称守，掌一郡行政等事务，设郡尉负责军事。郡下设县，县行政长官称县令。每年岁末，郡守派遣官吏赴京师上计（地方官吏于岁末年终将一年的政绩汇报给国君或上级官员），向中心呈交记录本郡状况的计簿。朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿。中心派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。

--摘编自《简明中国历史读本》材料三：西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依旧是郡县制。所以《隋书•地理志》说；“汉高祖矫秦始皇之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典，而郡县之制，无改于秦。”这一点也是不错的。

--摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》完成下列要求：据材料一，指出西周分封制的创新之处。结合所学学问，分析分封制实施产生的政治作用。据材料二，概括秦朝中心政府通过郡县制来加强对地方限制的措施。结合所学学问指出郡县制全面推行的政治条件。（据材料三，分析汉初的分封与周代的不同。结合所学学问，指出汉代实行分封的后果及汉武帝实行的对策。综合材料二、三，从秦汉时期地方行政变革实践的效果，谈谈给你的启示。答案1.【答案】B

【解析】依据所学学问可知，在原始农业阶段，我国远古人类在长期的采集、狩猎生活中熟识了动植物的习性，渐渐学会了栽培农作物和饲养动物。我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，也是世界上很早就种植蔬菜的国家。农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展是原始农业兴起和发展的重要标记，我国原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础，B项符合题意；

铁犁牛耕出现于奴隶社会晚期，育秧移栽方式种植水稻出现于封建社会，原始农业时期城市并未形成，ACD三项不符合史实，解除。

故选：B。

本题考查中国古代农业经济。主要考查原始农业的作用。

解答本题，关键学生要能够通过材料并结合所学学问分析我国古代农业生产发展的表现，主要考查学生对材料信息的解读实力和学问的迁移运用实力。

2.【答案】C

【解析】依据所学学问，相传1899年清朝人王懿荣买中药，发觉龙骨上刻有文字符号（后来认定这些符号就是商朝的文字甲骨文），这是他首次发觉甲骨文，选项①正确；

甲骨文记载的内容特别丰富，涉及祭祀、斗争、农牧业、官制等，选项②正确；

甲骨文的发觉对我国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝起先的，所以，选项③④均正确。

故选：C。

本题考查汉字的形成与演化。解答本题，考生须要熟知甲骨文的发觉过程及其意义。

本题是中档题，主要通过汉字的形成与演化来考查考生对基础学问的理解、调动与运用学问的实力和历史说明、家国情怀等素养。

3.【答案】C

【解析】依据材料“把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。商王既是王朝的元首，又是群巫之长”可知，反映了神权和王权相结合的特点，故C项正确。

A项明显错误，解除。

商朝时期尚未实现权力的高度集中，故B项错误。

D项在材料中没有体现，解除。

故选：C。

本题考查中国古代早期政治制度。须要驾驭商朝政治制度的特点。解题的关键是对“把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。商王既是王朝的元首，又是群巫之长”的分析理解。

本题考查对商朝政治制度的特点的把握，旨在考查学生解读材料、获得有效信息、分析理解、运用所学学问解决问题的实力。

4.【答案】B

【解析】依据材料“在原有众多邦国的地域内人为“插队“进去像“掺沙子””结合所学学问可知，分封制实行的主要目的是为了加强周天子对地方的限制，B选项符合题意。

秦朝建立中心集权制度，A选项解除。

材料与宗法制无关，C选项解除。

避开新的地方割据与材料无关，D选项解除。

故选：B。

本题主要考查分封制，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关学问的精确把握。

本题侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，解题关键在于对于分封制的精确把握。

5.【答案】C

【解析】A．依据“有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候，不仅上推到本族的先王、先公，还更进一步把本族来源与黄帝族系联系起来”可知，材料强调的是拥有共同的先祖，体现的是民族认同，并未体现政治制度的连续性，故A错误；

B．材料未体现区域间的文化沟通频繁，故B错误；

C．依据“有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候，不仅上推到本族的先王、先公，还更进一步把本族来源与黄帝族系联系起来”可以看出，有虞氏和夏、商、周三族已经形成拥有同一祖先，都是黄帝族后裔的相识，体现了已有民族认同的意识，故C正确；

D．材料未体现区域间的文化沟通频繁，故B错误；材料信息与华夏族已经形成无关，故D错误。

故选：C。

本题依据《国语•鲁语上》记述，有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候自认为是黄帝族的后裔切入，考查了中华文明的传承与发展，中华文明的这种连续性之所以成为可能，除了各种其他因素之外，中华民族自觉的传承意识和传承实践，始终是一个重要缘由。

本题考查了中华文明的传承与发展，关键是精确获得材料信息“把本族来源与黄帝族系联系起来，都自认为是黄帝族的后裔”，考查了学生获得材料信息和分析推断实力。

6.【答案】D

【解析】A．结合所学学问可知，礼乐制是维护分封制、宗法制的工具，不能是最深远的影响，与题意不符。

B．结合所学学问可知，“‘封建’式的地方管理方式”是指分封制，在春秋战国时期已经解体，与题意不符。

C．结合所学学问可知，世代公卿的选官制度在春秋战国时期就已经瓦解，与题意不符。

D．依据题干所给材料中“中华文化和中华文明的真正起源是在西周”并结合所学学问可知，“四方”臣服中心的国家观念是西周对后世最深远的影响。

故选：D。

本题主要考查中国早期政治制度的特点，解答本题需正确解读题干所给材料中“中华文化和中华文明的真正起源是在西周”的主旨，并正确相识西周政治的历史影响。

本题主要考查中国早期政治制度的特点，考查学生获得、解读信息及调动、运用学问的实力，难度中等。

7.【答案】D

【解析】对于“文明起源要素“的问題，材料中的三种观点都认可“文字”，有两种观点认为“城市”是文明起源要素，且另一要素都跟礼仪有关。依据所学学问可知，随着探讨视角的不断拓展，对于“文明起源要素“的问題的相识确定会越来越全面，故D正确。

A、B、C说法错误，解除。

故选：D。

本题考查史学探讨的基本方法。题干中的关键信息是：“文字、国家要素说”“文字、城市、礼仪要素说““文字、城市、青铜礼器要素说”。

史学探讨方法，是人类相识历史的“桥梁”。由于历史内容极为丰富，并具有多层次性的特点，史学方法也就不能单一化，而应当丰富多样。史学家在详细运用历史探讨方法时，亦依据不同状况，敏捷运用。

8.【答案】A

【解析】A．材料体现了国家制度受到宗族血缘关系的明显影响，正确；

B．材料未体现素养不同的人享有同等的国家管理权，解除；

C．分封制不符合材料主旨，解除；

D．周朝并未形成官僚体制，解除。

故选：A。

本题考查中国早期政治制度。本题依据材料并联系教材可以得出国家制度受到宗族血缘关系的明显影响。

本题以早期国家制度为切入点，考查学生对中国早期政治制度的驾驭及综合运用实力。

9.【答案】A

【解析】依据材料“封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）”结合所学学问可知，西周时期通过分封制在地方传播了周文化，扩大了统治基础，A选项符合题意；

君主专制是在秦朝时期确立的，B选项解除；

周王对地方的限制是间接限制，C选项解除；

西周时期尚未实现国家大一统，D选项解除；

故选：A。

本题关键信息是“封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）”，结合分封制的作用进行分析即可。

本题主要考查的是分封制及其作用，侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，分封制在前期加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。

10.【答案】C

【解析】依据材料结合所学学问可知，应当是社会功能增加，政治功能减弱，故解除AB。

依据材料“中国古代宗族制度经验了先秦典型宗族制、秦唐间世族（士族）宗族制、宋元间大官僚宗族制、明清绅衿富人宗族制”可知C正确。

D材料不能体现，解除。

故选：C。

本题考查宗法制演化的相关学问。透过现象看本质是解决问题的关键。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

11.【答案】B

【解析】A．中国古代的政治观念中，国家观念高于家庭伦理道德。

B．材料中强调做忠臣做孝子，可以看出中国古代家国一体的社会观念特征。

C．材料没有体现出忠孝认知存在冲突。

D．忠臣孝子的家国一体观念，不能完全反映出宗法血缘思想浓烈。

故选：B。

本题主要考查儒家思想，要求学生结合儒家思想的内容特征和影响来分析。

解答问题要搞清晰中国古代儒家思想的特点，学生要有较强的结合所学学问，分析材料的实力。

12.【答案】D

【解析】依据所学学问，通过“加倍征收赋税”强制性地推行“成年男子”“分居另立户籍”，事实上是推动一家一户的小家庭政策，有利于小农经济的发展，故D正确。

A错在“瓦解了”，B错在“抑制了”，说法太确定，解除。

C错在“减弱了”，意思与题干相反，解除。

故选：D。

本题考查中国古代赋税制度。解答本题的关键是对题干信息的解读和对相关学问的精确驾驭。

本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获得与解读信息、调动与运用学问等实力和史料实证、历史说明等素养。随着历史的发展与进步，封建国家对农夫的人身限制松弛。

13.【答案】C

【解析】“封君之子孙三世而收爵禄”“废公族疏远者”“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”表明这些变革意在构建官僚等级秩序，故C正确；

ABD材料未体现，解除。

故选：C。

本题考查商鞅变法，解题的关键是“封君之子孙三世而收爵禄”“废公族疏远者”“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。

本题难度中档，考查商鞅变法，经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。

14.【答案】D

【解析】鞅变法规定嘉奖军功，禁止私斗，颁行按军功受赏的二十等爵制，激励秦人威猛作战，商鞅规定国家的爵位按将士在战场上斩获敌人首级的多少来计算。官爵的提升与斩首级数相称。爵位从一级到二十级，愈高享受的待遇、特权愈优厚。官职和待遇的获得一律取决于军功，使过去的旧贵族，虽是国君的宗室族人，没有军功也不能获得爵位。“宗室非有军功论，不得为属籍“即不能靠出身就获得爵位，享受特权。这就严峻打击了旧贵族的势力。秦人在君位继承问题上一直多是“择威猛者立之”不再以血缘亲疏为标准，故D正确；

ABC均不符合题意，解除。

故选：D。

本题考查西周的宗法制，宗法血缘关系不能从根本上保证中心与地方的隶属关系，血缘关系经几代后就会渐渐疏远，封国的实力一旦强大起来，中心的限制效果必定减弱。

通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的安排与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权；宗法关系有利于凝合宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”亲密地结合在一起。

15.【答案】A

【解析】依据表格中的思想可知，均反映了新兴地主阶级在政治上的要求，要求打破世卿世禄制度，打击的对象当然是奴隶主贵族，说明减弱旧贵族的势力成为潮流，故A项正确。

BD项在材料没有体现，解除。

C项中的全面不符合题意，解除。

故选：A。

本题考查中国历史上的重大改革。须要驾驭春秋战国时期各国改革的内容和目的。解题的关键是读懂表格材料的意思分析即可。

本题考查对春秋战国时期各国改革的内容和目的把握，旨在考查学生解读表格、分析理解的实力。

16.【答案】B

【解析】材料“元年春，王正月”强调的是周天子的正统地位，表达了尊崇周天子的大一统思想，B选项符合题意；

A选项说法与材料无关，未涉及，解除；

分封制下最高统治尚未实现权力的高度集中，C选项解除；

D选项说法与材料无关，解除；

故选：B。

本题关键信息是“元年春，王正月”，结合分封制进行分析即可。

本题主要考查的是分封制，侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，分封制加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。

17.【答案】A

【解析】依据材料“悝撰次诸国法，著《法经》40以为王者之政，莫急于盗贼，故其律始于《盗》《贼》。”可知《法经》的根本目的是为了维护社会秩序，A选项符合题意。

BCD选项与材料无关，解除。

故选：A。

本题主要考查百家争鸣，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关学问的精确把握。

本题侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，解题关键在于对百家争鸣的精确把握。

18.【答案】B

【解析】结合所学学问可知，“宫廷密室的图书典籍……成为一般平民的读物”“天子失官，学在四夷”说明文化下移，原来的社会秩序不能维持，即社会秩序发生了巨大变更，故答案为B项。

A项中的“教化同等”不符合史实，故解除。

C项中的“官学崩溃”说法确定，故解除。

材料信息没有涉及“百家争鸣”的发展状况，故解除D项。

故选：B。

本题考查春秋战国时期的社会大变革。题干中的关键信息是“宫廷密室的图书典籍……成为一般平民的读物”“天子失官，学在四夷”。

本题主要通过春秋战国时期的社会大变革来考查考生阅读史料、获得与解读信息、调动与运用学问等实力和时空观念、史料实证、历史说明等素养。

19.【答案】B

【解析】联系所学学问可知，“百家争鸣”是指春秋战国时期学问分子中不同学派依据本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会万事万物作出说明；他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，相互辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。所以其主要是对社会问题阐述自己的见解，寻求如何稳定社会秩序的途径，故此题应选B项。选项ACD不是核心问题，均解除。

故选：B。

此题考查百家争鸣，考查学生解读题干材料，获得有效信息，相识历史事物本质和规律，并作出精确推断的实力。

在中国学术史上，先秦是诸子百家争鸣、学术发展旺盛的黄金时代。各家代表人物以及诸多学人士子，或著书立说，或聚徒讲学，或相互争鸣，既给后世留下了宝贵的文化遗产，也给后人留下了广袤的发挥余地和想象空间。后人应当更好的爱护与继承。

20.【答案】D

【解析】“改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰‘德水’，以为水德之始”表明秦始皇旨在给予秦朝建立的合法性，故D正确；

ABC材料未体现，解除。

故选：D。

本题考查秦始皇的历史功绩，解题的关键是“改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰‘德水’，以为水德之始”。

本题难度中档，考查秦始皇的历史功绩，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝。

21.【答案】B

【解析】秦朝的九卿中这些官吏的职能，可以看出九卿掌管与皇家有关的事务，这是这则材料的题眼所在；

A、这道题的题眼不是重点强调职能细化，而是在强调九卿掌管着与皇家有关的事务，故解除；

B、九卿掌管着与国家有关的事务，正是化国为家的体现，君权至上是封建社会的特点，故正确；

C、九卿制约在材料未得到体现，故解除；

D、材料中未涉及官吏数量的问题，与政务繁杂更无牵涉，故解除；

故选：B。

本题以秦朝九卿职能设置为切入点，考查了对秦朝官吏设置特点的驾驭，并考查了对材料的综合阅读理解实力。

本题结合九卿的职能，考查了秦朝官吏的设置特点，在驾驭秦朝政治制度方面，应当重点驾驭郡县制的设立，丞相、太尉、御史大夫各自的职能设定。

22.【答案】C

【解析】A与“秦之制……盖内外官制同一系统”不符，解除。。

B与题干无关，解除。

C依据题干“中心的丞相与地方的郡守掌民事，中心的太尉与地方的郡尉掌军事，中心的御史大夫与地方的郡监则掌纠察”可知，秦朝形成中心对地方的垂直管理，正确。

D题干不能体现“重叠臃肿”，解除。

故选：C。

本题考查秦朝的中心集权制度，解题的关键是正确理解“中心的丞相与地方的郡守掌民事，中心的太尉与地方的郡尉掌军事，中心的御史大夫与地方的郡监则掌纠察。”

本题考查秦朝的中心集权制度，中心集权是相对与地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必需严格听从中心政府的吩咐。一切受控于中心。

23.【答案】B

【解析】A．“公天下”到“家天下”的转变是夏朝的建立，解除。

B．分封制是贵族政治，郡县制是官僚政治，正确。

C．分封制向郡县制的转变属于“天下一大变局”的表现，不是本质内涵，解除。

D．君主专制没有取代宗法制，解除。

故选：B。

本题考查秦朝郡县制的建立。高考一般从以下角度考查：①中国古代地方管理制度演化；②中国古代加强统一的措施；③中国古代地方管理制度变革的影响。

郡县制下的郡守和县令都是有皇帝干脆任免，从而使君主有效地加强了中心集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中心对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一。

24.【答案】B

【解析】依据材料信息可知，秦朝、唐朝和1911年地方都有“县”这一基层行政单位，且数量并未发生较大变更，这说明县是基本的行政区域，因此B选项正确；

A选项错误，依据材料信息无法得出县制对社会改革的影响；

C选项错误，依据材料无法得出县制职责明确；

D选项错误，县制使中心形成了对地方的垂直管理，加强了中心集权；分封制下地方权力较大，中心难以形成对地方的有效管理，两者本质并不相同，不是继承与发展的关系；

故选：B。

解答本题的关键是对表格中县的数目变更统计表的信息精确提取，结合郡县制的演化进行分析即可。

本题主要考查郡县制的演化，侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，郡县制是中心集权强化的产物。

25.【答案】C

【解析】依据材料可知，统一度量衡后，各地区的标准一样，利于各地区的经济沟通，故C项正确。

A项，《工律》出现时秦朝已经建立，解除。

B项，材料体现的是秦朝政府规范度量衡，并没涉及重农抑商的国策，解除。

D项，统一度量衡不能杜绝不法商人的作弊，解除。

故选：C。

本题考查秦代经济政策，依据材料结合所学进行分析。

本题考查秦代经济政策，此题应结合秦朝统一的经济措施的意义进行分析解答。

26.【答案】B

【解析】材料反映了秦朝运用五德的依次来进行统治，这象征着王朝的传承有着合法性，故本题选B；

五德不是以德治国，秦朝以法家思想作为治国思想，故A错误；

C和D项在材料中没有体现，故解除CD。

故选：B。

本题考查秦朝的统一和中心集权制度的形成，材料中秦始皇信任阴阳家的终始五德说并采纳，说明以此证明自己统治的合法性。

本题考查学生对材料信息的精确解读实力，要求学生驾驭秦的统一和专制中心集权制度的建立，了解秦的统一和专制中心集权政治制度的建立对后世的深远影响。

27.【答案】A

【解析】“故誉满天下，未必不为乡愿；谤满天下，未必不为伟人…论人者将乌从而鉴之”他是在强调不能仅以时人的诋毁或赞誉来评价历史人物，故A正确；

BCD均不符合题意，解除。

故选：A。

本题考查史学探讨的基本方法，由于历史文献的记录者和撰述者，受到时代性、阶级性、个人见解、见识程度等多重主客观因素的制约，各种文献资料都带有不同程度的片面性。因此，在了解和相识史料的作用时须要引起留意。

历史“一度性”的特点确定了在史学探讨中，探讨者不能干脆面对探讨对象，通过干脆的视察进行工作，而只能依据间接的材料，即史料来从事历史探讨。史料是历史学家复原和相识客观历史的“中介”。离开了史料，历史探讨也就无从谈起了。因此，充分发掘史料并翔实地占有史料，是开展史学探讨工作不行缺少的重要条件。

28.【答案】C

【解析】结合所学可知，法家思想主见依法治国，加强君主专制，重农抑商等思想，符合讲求“耕战”，富国强兵，“满意”秦实现统一的理论，故C项正确。

A项主见仁、礼，不符合当时时代和统治者须要，解除。

B项主见无为而治，不符合当时时代和统治者须要，解除。

D项主见兼爱非攻，不符合当时时代和统治者须要，解除。

故选：C。

本题考查百家争鸣。须要驾驭法家思想主见。解题的关键是结合法家思想主见对材料的分析理解。

本题考查对法家思想主见的把握，旨在考查学生调用所学学问分析理解的实力。

29.【答案】D

【解析】解读表格信息可知，西汉初期，同姓的诸侯王的类型比较多样，不单是“反叛型”，且“反叛中心的缘由多种多样”，这说明当时的同姓王不全都是割据势力，所以不能把西汉同姓诸王一概视为割据势力，不能一笔抹杀西汉同姓分封制对巩固中心集权统治的主动作用，故D正确。

由材料信息不能得出政治统治腐败的结论，解除A。

西汉分封同姓王的目的是加强对地方的管理，从材料来看，绝大多数同姓王“在各自的封国内恪尽职守，为汉藩辅”说明没有背离设置时的初衷，解除B。

西汉的同姓王不全是割据势力，确定程度上加强了中心集权，而没有减弱中心的权威，解除C。

故选：D。

本题考查西汉中心集权演进的相关学问。对图片信息的正确解读是解决问题的关键。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

30.【答案】C

【解析】由题干信息西汉实行郡国并行知，西汉初年央地关系：郡县制（中心主导）与分封制（地方主导）并行，据此结合郡国并行最终导致七国之乱，故C正确。

A不合史实，解除。

分封制并不是秦制，解除B。

D说法不合史实，解除。

故选：C。

本题考查西汉加强中心集权的相关学问。关键信息是：郡县制（中心主导）与分封制（地方主导）并行。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

31.【答案】B

【解析】A与题干无关，解除。

B由题干“西域本无此法，及汉通西域，……故以井渠法施之塞下”，可知井渠为汉代农夫所创建，正确。

C与题干中“西域”不符，解除。

D杜诗独创了水排，与题干无关，解除。

故选：B。

本题考查中国古代水利工程和浇灌工具，解题的关键信息是“西域本无此法，及汉通西域，……故以井渠法施之塞下”。

本题考查中国古代水利工程和浇灌工具，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学学问解决问题的实力。

32.【答案】A

【解析】A．材料显示出汉朝初期存在从事货币借贷的金融活动，材料中的毋盐氏因此而致富，说明当时金融活动比较活跃。

B．从事借贷是列侯封君，不是政府，不能说明当时政府财政比较困难。

C．材料显示的是借贷者通过权衡平静叛乱的结果来判定是否放贷，不能说明民间普遍支持平叛。

D．材料显示毋盐氏因为放贷而成为关中富户，不能说明关中地区经济旺盛与否。

故选：A。

本题主要考查汉朝商业的发展，要求学生结合汉朝商业发展的表现来分析。

解答问题要搞清晰汉朝商业发展的表现和特征，学生要有较强的结合所学学问，分析材料的实力。

33.【答案】B

【解析】材料中的文帝和景帝的减赋措施是有利于农业经济的复原和发展的，B选项符合题意；

土地私有制是在战国时期就已经确立，A选项解除；

盐铁官营是在汉武帝时期，C选项解除；

D选项说法不符合史实，解除；

故选：B。

本题关键信息是“丁男徭役减为“三年而一事”、纵民得铸钱、冶铁、煮盐”，结合重农抑商政策进行分析即可。

本题主要考查的是重农抑商政策，侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，重农抑商政策的主要缘由是小农经济是封建社会的经济基础。

34.【答案】B

【解析】依据材料“汉文帝两次“除田租税之半”，实行”三十税一”，下令开放原来归属国家的山林川洋，准许私人开采产，利用和开发渔盐资源”可知体现的是汉初“无为而治”的指导思想，有利于西汉初年的经济复原和发展，B选项符合题意。

增加国家的财政收入的说法不符合材料主旨，A选项解除。

造成诸侯势力膨胀属于郡国并行制的弊端，C选项解除。

重农抑商政策是封建王朝的传统政策，D选项解除。

故选：B。

本题主要考查中国古代的经济政策，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关学问的精确把握。

本题侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，解题关键在于对中国古代经济政策的精确把握。

35.【答案】B

【解析】思路点拨依据图片中向朝鲜传播的时间“公元4世纪”可知，该独创是造纸术，造纸术有利于文化的传承与传播，B项正确。

A项是指南针的影响。

C项夸大了这一独创的影响。

D项为火药武器运用的影响。

故选：B。

本题主要考查四大独创及其对世界文明的贡献，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关学问的精确把握。

命题透析本题以造纸术的对外传播为背景材料，旨在考查考生获得和解读信息、调动和运用学问的实力。

36.【答案】B

【解析】结合所学学问，B是汉武帝的措施，故B正确；

A是秦始皇，解除；

C是唐太宗，解除；

D是康熙，解除。

故选：B。

本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，解题的关键是驾驭汉武帝相关的措施。

本题为基础题，考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。

37.【答案】C

【解析】“汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊”体现了天人感应思想，故C正确；

ABD材料未体现，解除。

故选：C。

本题考查董仲舒的思想主见，解题的关键是“汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊”。

本题难度中档，