九年级历史下册 第四单元 第16课《主要资本主义国家的发展变化》说课稿2 华东师大版

九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》说课稿2华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》，包括英国、美国、德国、日本等主要资本主义国家在19世纪末20世纪初的发展变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学到的资本主义制度确立、第一次工业革命等知识相联系，有助于学生了解资本主义国家在第二次工业革命后的进一步发展及其对世界格局的影响。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够从历史的角度理解主要资本主义国家的发展变化，认识到历史发展的规律性。

2.增强学生的比较分析能力，通过对比不同国家的发展道路，引导学生思考不同制度和文化对国家发展的影响。

3.提升学生的探究能力，通过分析历史资料，让学生学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的全球视野，理解世界多极化趋势，认识到不同国家在全球格局中的地位和作用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解主要资本主义国家在第二次工业革命后的经济、政治、社会变革，如英国、美国、德国、日本等国家的发展特点。

②掌握这些国家在发展过程中采取的重要措施和政策，如美国的罗斯福新政、德国的法西斯统治等。

2.教学难点，

①分析不同资本主义国家在发展过程中面临的共同问题和挑战，如经济危机、社会矛盾等，以及他们采取的应对策略。

②理解资本主义国家发展变化对世界格局的影响，包括对殖民地半殖民地国家的影响，以及世界多极化趋势的初步显现。

③在教学中，引导学生运用历史唯物主义观点，分析资本主义国家发展的内在逻辑和规律性，提高学生的历史思维能力和理论素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和地图集、历史文献资料。

-课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：互联网上的历史资料库，包括历史文献、图片、视频等。

-教学手段：实物教具（如模型、地图）、多媒体课件、小组讨论、角色扮演等。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》。在上一节课中，我们了解了资本主义制度的建立和第一次工业革命，今天我们将进一步探讨这些国家在第二次工业革命后的发展变化。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲授

1.英国的发展变化

（教师）首先，我们来看英国。在第二次工业革命期间，英国作为“世界工厂”，其工业生产得到了极大的发展。那么，英国在这一时期有哪些具体的变化呢？

（学生）老师，英国在第二次工业革命期间，不仅工业生产得到了极大的发展，还进行了政治改革，如议会改革，以及社会改革，如社会福利制度的建立。

（教师）很好，同学们总结得很到位。接下来，我们通过一组图片来更直观地了解英国在这一时期的变化。

（教师展示图片，学生观察并讨论）

2.美国的发展变化

（教师）接下来，我们来看美国。美国在第二次工业革命期间，经历了从农业国到工业国的转变。那么，美国在这一时期有哪些具体的变化呢？

（学生）老师，美国在第二次工业革命期间，不仅工业生产迅速发展，还进行了政治改革，如罗斯福新政，以及社会改革，如黑人解放。

（教师）同学们分析得很准确。现在，让我们通过一段视频来了解美国在这一时期的发展。

（教师播放视频，学生观看并讨论）

3.德国、日本的发展变化

（教师）除了英国和美国，德国和日本在第二次工业革命期间也取得了显著的发展。那么，他们各自有哪些特点呢？

（学生）老师，德国在第二次工业革命期间，工业生产迅速发展，但政治上出现了法西斯统治。日本则通过军事扩张来获取资源，实现了快速的工业化。

（教师）同学们说得很好。现在，我们来分析一下德国和日本的发展变化。

（教师展示相关资料，学生阅读并讨论）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，接下来我们进行小组讨论。请你们以小组为单位，分析英国、美国、德国、日本在第二次工业革命期间的发展变化，并总结出这些国家在发展过程中面临的共同问题和挑战。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.角色扮演

（教师）现在，请每个小组选出一个代表，扮演一个国家在第二次工业革命期间的重要人物，向大家介绍自己国家的发展变化。

（学生进行角色扮演，教师点评）

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了主要资本主义国家在第二次工业革命期间的发展变化。通过这节课的学习，我们了解到这些国家在发展过程中取得的成就和面临的挑战。接下来，请大家思考以下问题：

（学生）老师，请问我们该如何看待这些国家在发展过程中采取的应对策略？

（教师）这是一个很好的问题。在下一节课中，我们将继续探讨这些问题，并尝试从历史唯物主义的角度分析这些国家的发展变化。

五、布置作业

1.请同学们查阅资料，了解第二次工业革命对世界格局的影响。

2.以小组为单位，撰写一篇关于主要资本主义国家在第二次工业革命期间发展变化的报告。

（学生认真完成作业，教师巡视指导）

六、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》。通过这节课的学习，我们了解到这些国家在第二次工业革命期间的发展变化，以及他们采取的应对策略。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，分析历史现象，提高自己的历史思维能力和理论素养。

（学生点头表示理解，教师宣布下课）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：通过学习《主要资本主义国家的发展变化》这一课，学生对19世纪末20世纪初主要资本主义国家的发展历程有了更为深入的了解，掌握了英国、美国、德国、日本等国家在这一时期的经济、政治、社会变革的基本知识。

2.提升历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析不同国家的发展特点、采取的措施和面临的挑战，学会了运用历史唯物主义观点看待历史现象，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.培养全球视野：学生对世界多极化趋势有了更清晰的认识，了解了不同国家在全球格局中的地位和作用，拓宽了国际视野。

4.增强爱国主义情怀：在学习过程中，学生了解到我国在近代历史中的发展变化，以及与主要资本主义国家的互动，激发了学生的爱国主义情怀。

5.提高自主学习能力：学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，积极参与，主动探究，培养了自主学习的能力。

6.增强团队合作意识：通过小组合作完成作业和课堂活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作意识。

7.培养批判性思维：学生在分析历史现象时，学会了质疑、批判，提高了批判性思维能力。

8.增强实践操作能力：在课堂活动中，学生运用所学知识进行实践操作，如撰写报告、制作课件等，提高了实践操作能力。

9.提高沟通表达能力：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了口头表达和书面表达能力。

10.增强文化自信：通过学习主要资本主义国家的发展变化，学生对我国传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是有不少感触。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有点进步的。我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。我看到他们讨论得挺热烈的，也能看到他们对于历史事件的兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不太感兴趣，或者是不太擅长表达。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注意调动每个学生的积极性，尤其是那些不太爱说话的学生。

然后，我在课堂管理上也有些小体会。我发现，如果我能更早地进入课堂，让学生在正式上课前就有个准备，那么课堂纪律可能会好一些。今天这节课，我有点晚了，结果开始的时候有些学生还在聊天，影响了课堂气氛。下次，我得提前进教室，让学生有个缓冲的时间。

说到教学效果，我觉得总体上还是不错的。学生们对于主要资本主义国家的发展变化有了更深入的理解，他们对这些国家在第二次工业革命后的政治、经济、社会变革有了清晰的认识。我看到他们在讨论时能提出一些有见地的观点，这说明他们对历史事件的分析能力有所提高。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我在讲解一些复杂的历史事件时，可能没有讲得够清楚，导致有些学生还是有点迷糊。我得想办法让他们更容易理解这些概念。另外，我在课堂上提问的时候，有时候学生回答得不够具体，这可能是因为我没有给出足够的信息或者问题不够明确。我得注意这个问题，下次提问时要更加精准。

至于学生的收获，我觉得他们不仅在知识上有了提升，还在技能和情感态度上有了进步。他们学会了如何通过小组合作来解决问题，也学会了如何表达自己的观点。在情感态度上，他们对于历史的兴趣有所增加，对于不同国家和文化的理解也更加包容。

最后，我想提几点改进措施。一是要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；二是要提高讲解的清晰度，让学生更容易理解复杂的历史概念；三是要加强课堂提问的技巧，引导学生给出更具体的回答；四是课后要对学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行强化。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①资本主义国家在第二次工业革命期间的经济变革

②资本主义国家在政治上的改革与调整

③资本主义国家在社会领域的变革与发展

②关键词：

①工业革命

②政治改革

③社会变革

④经济危机

⑤法西斯统治

⑥罗斯