九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教案4 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教案4牛津深圳版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如pollution,waste,recycling等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时态的被动语态，如“Theenvironmentispollutedbyhumanactivities.”。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于环境保护的文章，理解文章的主要观点和细节信息。

4.写作练习：学生根据所给的题目，撰写一篇关于环境保护的短文。

5.口语表达：学生通过小组讨论，表达自己对环境保护的看法和建议。

6.听力练习：学生听一段关于环境保护的对话或短文，回答相关问题。

7.文化背景：学生了解环境保护在当今世界的重要性，以及我国在环境保护方面所做出的努力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时态的被动语态描述环境问题，提高其在实际生活中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解环境保护在当今世界的重要性，以及我国在环境保护方面所做出的努力，培养其对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：本节课通过讨论、写作等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度分析和解决问题。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高其学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和语法点，能够运用一般现在时态的被动语态描述环境问题。

解决办法：通过词汇卡片、例句展示、练习题等形式，帮助学生反复练习，巩固记忆。

2.难点：学生能够听懂、说对关于环境保护的对话或短文，能够撰写一篇关于环境保护的短文。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论、写作指导等方式，提供学生实践机会，逐步提高其听、说、写的能力。

3.重点：学生能够理解环境保护在当今世界的重要性，以及我国在环境保护方面所做出的努力。

解决办法：通过展示相关数据、案例，引导学生进行思考和讨论，增强其对环境保护的认识。

4.难点：学生能够运用所学的词汇和语法点，表达自己对环境保护的看法和建议。

解决办法：通过小组讨论、口头报告等形式，鼓励学生积极表达自己的观点，提高其口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和参与的教学环境。

5.教学工具：准备好投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。同时，还需要准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线环保资讯、环保视频、英语学习网站等，以便在课堂上进行分享和讨论，丰富学生的学习渠道和内容。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习和复习。同时，学习任务单还可以作为学生课堂参与和作业完成的依据。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“环境保护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护的相关知识点，掌握环境保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“环境保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“环境保护”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和语法点，能够运用一般现在时态的被动语态描述环境问题。通过课堂学习和实践活动，学生的语言表达能力得到提高，能够更加准确地表达自己的观点和想法。

2.文化意识：学生能够了解环境保护在当今世界的重要性，以及我国在环境保护方面所做出的努力。通过学习相关知识和案例，学生对环境保护有了更深入的了解，增强了对环境保护的文化意识。

3.思维品质：学生通过讨论、写作等方式，培养了自己的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。在课堂活动中，学生能够从不同角度分析和解决问题，提高了自己的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高了学习效果。通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生能够主动探索和解决问题，培养了自主学习的能力。

5.实践能力：学生通过参与实验、小组讨论等活动，提高了自己的实践能力。在实际操作中，学生能够将所学的知识和技能应用到解决环境问题的实践中，培养了解决实际问题的能力。

6.合作与交流：学生在小组讨论、合作学习等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。通过与他人合作，学生能够更好地理解和解决问题，提高了自己的合作与交流能力。

7.情感态度：学生对环境保护产生了更大的兴趣和关注，树立了环境保护的意识。通过课堂学习和实践活动，学生能够感受到环境保护的重要性，培养了对环境保护的积极情感态度。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.正确使用与环境保护相关的词汇，如pollution,waste,recycling等。

2.运用一般现在时态的被动语态描述环境问题，如"Theenvironmentispollutedbyhumanactivities."。

3.理解环境保护在当今世界的重要性，并了解我国在环境保护方面所做出的努力。

4.能够听懂、说对关于环境保护的对话或短文，并能够撰写一篇关于环境保护的短文。

5.能够参与小组讨论，表达自己对环境保护的看法和建议。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过故事、案例或视频等方式，将环境保护的相关知识点融入到实际情境中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.实践活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能出现分心和干扰他人的情况，需要加强对课堂的管理和引导。

2.教学评价：目前的教学评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力和思维品质的培养，需要进一步完善教学评价体系。

3.资源准备：在准备教学资源时，可能存在资源不足或资源更新不及时的问题，需要及时更新和补充教学资源。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，加强对学生的引导和管理，确保学生能够专注于学习，避免分心和干扰他人的情况。

2.完善教学评价：调整教学评价方式，加强对学生的实际应用能力和思维品质的培养，注重学生的综合素质评价。

3.更新教学资源：及时更新和补充教学资源，确保教学资源的新颖性和实用性，为学生提供更多样化和丰富的学习资源。八、典型例题讲解例题1：请用一般现在时态的被动语态描述环境问题。

答案：Theenvironmentispollutedbyhumanactivities.

例题2：请用一般现在时态的被动语态描述水资源短缺的问题。

答案：Waterresourcesareshortinourcountry.

例题3：请用一般现在时态的被动语态描述空气污染的问题。

答案：Airpollutionisseriousinourcity.

例题4：请用一般现在时态的被动语态描述噪音污染的问题。

答案：Noisepollutionisabigprobleminourneighborhood.

例题5：请用一般现在时态的被动语态描述垃圾处理的问题。

答案：Garbagedisposalisachallengeinourcommunity.

例题6：请用一般现在时态的被动语态描述森林砍伐的问题。

答案：Forestsarebeingcutdownatanalarmingrate.

例题7：请用一般现在时态的被动语态描述野生动物保护的问题。

答案：Wildanimalsarefacingthethreatofextinction.

例题8：请用一般现在时态的被动语态描述气候变化的问题。

答案：Climatechangeisaffectingourplanet.

例题9：请用一般现在时态的被动语态描述海洋污染的问题。

答案：Theoceanisbeingpollutedbywaste.

例题10：请用一般现在时态的被动语态描述塑料污染的问题。

答案：Plasticpollutionisamajorconcernforourenvironment.

例题11：请用一般现在时态的被动语态描述城市化对环境的影响。

答案：Urbanizationisputtingastrainonourresources.

例题12：请用一般现在时态的被动语态描述能源消耗对环境的影响。

答案：Energyconsumptioniscontributingtoenvironmentaldegradation.

例题13：请用一般现在时态的被动语态描述碳排放对环境的影响。

答案：Carbonemissionsarewarmingourplanet.

例题14：请用一般现在时态的被动语态描述可持续发展的重要性。

答案：Sustainabledevelopmentiscrucialforourfuture.

例题15：请用一般现在时态的被动