一年级道德与法治下册 第四单元 呵护生命 第10课《呵护身体》教案 冀教版

一年级道德与法治下册第四单元呵护生命第10课《呵护身体》教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第四单元呵护生命第10课《呵护身体》教案冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级道德与法治下册第四单元“呵护生命”中的第10课《呵护身体》。教学内容围绕认识自己的身体，了解身体健康的重要性，学会保护自己的身体展开。具体涉及教材中的内容有：身体的基本结构和功能，如何保持良好的生活习惯，如何避免日常生活中可能对身体造成伤害的行为。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于个人卫生和健康的基础知识，如勤洗手、戴口罩等。在此基础上，《呵护身体》一课将进一步引导学生认识到身体的重要性，培养他们爱护自己和他人的生命意识，结合冀教版教材的特点，使学生在实际生活中能更好地运用所学知识，养成良好的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生关爱生命的意识，提高自我保护能力，以及增强社会责任感。通过学习《呵护身体》，使学生能够理解身体健康对个人成长的重要性，形成爱护自己及他人身体的自觉性。具体关联课本内容，学生将学会以下核心素养：

1.能够认识到身体的基本结构和功能，了解健康生活习惯对身体发育的影响。

2.增强自我保护意识，避免日常生活中可能对身体造成伤害的行为。

3.培养学生在生活中关爱他人，关注他人身体健康的责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识身体的基本结构和功能：使学生了解人体的基本组成部分，如骨骼、肌肉、皮肤等，以及它们各自的功能，强调身体健康的重要性。

举例：通过讲解人体的骨骼系统，让学生知道骨骼对身体的支持和保护作用，从而认识到保护骨骼健康的重要性。

（2）培养良好的生活习惯：引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、保持个人卫生等，以维护身体健康。

举例：讲解合理饮食的搭配，让学生了解不同食物的营养价值，从而学会如何科学搭配饮食。

（3）学会自我保护：教育学生避免日常生活中可能对身体造成伤害的行为，如遵守交通规则、不玩危险游戏等。

举例：通过案例分析，让学生认识到违反交通规则的严重后果，从而增强自我保护意识。

2.教学难点

（1）理解身体健康对个人成长的重要性：让学生认识到身体健康对于学习、生活的影响，从而自觉关注和维护身体健康。

难点突破：结合学生生活实际，讲解身体健康与学习、生活的密切关系，让学生从内心深处认识到身体健康的重要性。

（2）养成良好生活习惯：帮助学生克服生活中的不良习惯，养成良好的生活习惯。

难点突破：通过具体实例和现场演示，让学生直观地了解良好生活习惯的好处，激发他们养成良好习惯的意愿。

（3）自我保护意识的培养：提高学生在面对危险时的自我保护能力，避免意外伤害。

难点突破：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会如何应对危险情况，提高自我保护能力。

（4）关爱他人身体健康：培养学生关注他人身体健康的责任感，学会关爱他人。

难点突破：通过讲述关爱他人的感人故事，引导学生学会换位思考，关注他人的身体健康。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，为学生讲解身体的基本结构和功能，强调健康生活习惯的重要性。

（2）讨论法：组织学生就如何养成良好的生活习惯、如何保护自己的身体等问题展开讨论，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：选取与身体健康相关的典型案例，让学生分析讨论，从中汲取教训，提高自我保护意识。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，针对某一健康主题展开项目研究，如“如何预防近视眼”，培养学生自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟就医场景，帮助学生了解身体健康的重要性。

（2）实验：开展简单的生理实验，如测量心率、脉搏等，让学生直观地了解身体的工作原理。

（3）游戏：设计有关健康生活的游戏，如“健康饮食连连看”，让学生在游戏中学习健康知识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成健康主题的手抄报、海报等，提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示身体结构、健康生活习惯等内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与健康生活相关的视频，如食品安全、运动锻炼等，让学生更直观地了解健康知识。

（3）在线工具：利用网络资源，如健康知识问答、健康小游戏等，丰富学生的学习方式。

（4）实物展示：展示与健康相关的实物，如运动器材、健康食品等，让学生更直观地了解健康生活。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呵护身体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是怎么工作的吗？为什么我们要呵护它？”

展示一些关于身体结构和健康生活的图片，让学生初步感受身体的重要性。

简短介绍身体的基本结构和健康的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本身体知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体的基本结构和功能。

过程：

讲解身体的基本组成部分，如骨骼、肌肉、皮肤等。

通过实例说明，让学生更好地理解身体健康在日常生活中的应用。

3.健康生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活案例进行分析，如合理饮食、适量运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个健康主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呵护身体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体的基本结构、功能以及健康生活案例等。

强调呵护身体在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何呵护身体的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《儿童健康小百科》：介绍儿童在生长发育过程中的健康知识，包括饮食、运动、生活习惯等方面。

（2）《身体使用手册》：以图文并茂的形式，详细介绍人体的各个系统及其功能和保养方法。

（3）《安全常识漫画》：通过生动的漫画，教授学生在日常生活中如何避免意外伤害，提高自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究身体的基本结构：深入了解人体的各个系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等，并了解它们如何协同工作。

（2）探究健康生活方式：调查身边人的健康生活习惯，分析哪些是值得学习的，哪些需要改进。

（3）开展家庭健康活动：与家人一起制定健康饮食、运动计划，共同呵护身体健康。

（4）了解疾病预防知识：学习常见疾病的预防方法，如感冒、流感、近视等，提高自我保健能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在教学过程中，教师针对课程内容设计不同难度的问题，通过学生的回答了解他们对知识的掌握程度。对于回答不准确或理解有误的学生，教师应及时给予指导和纠正。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习状态、互动情况和参与度，了解学生对课程内容的兴趣和投入程度。观察还可以帮助教师发现学生在理解上的误区，以便及时调整教学策略。

（3）测试：通过随堂测验、小组竞赛等形式，检测学生对身体基本知识、健康生活习惯等内容的掌握程度。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，包括书面作业和实践作业，如健康饮食计划、身体锻炼记录等，针对学生的完成情况进行评价。

（2）点评：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

（3）反馈：教师针对学生的作业表现，提供个性化指导，帮助学生明确下一步的学习目标和方向。

（4）鼓励：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力；对于进步空间较大的学生，教师应积极引导，帮助他们建立自信。内容逻辑关系①身体的基本结构和功能

②培养良好的生活习惯

③学会自我保护

2.逻辑关系

①身体的基本结构和功能：了解身体的基本组成部分，如骨骼、肌肉、皮肤等，以及它们各自的功能，为后续学习养成良好的生活习惯和学会自我保护打下基础。

②培养良好的生活习惯：在了解身体基本结构和功能的基础上，引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、保持个人卫生等，以维护身体健康。

③学会自我保护：在养成良好的生活习惯的基础上，教育学生避免日常生活中可能对身体造成伤害的行为，如遵守交通规则、不玩危险游戏等，提高自我保护能力。

3.板书设计

①身体的基本结构和功能

-骨骼、肌肉、皮肤等

②培养良好的生活习惯

-合理饮食、适量运动、保持个人卫生

③学会自我保护

-遵守交通规则、不玩危险游戏等典型例题讲解例题1：身体的基本结构和功能

题目：请简述骨骼系统的主要功能。

解答：骨骼系统的主要功能包括：

1.支撑身体，使人体能够站立和行走。

2.保护内部器官，如心脏、肺部等。

3.参与运动，通过肌肉与骨骼的协调工作，实现各种动作。

4.存储钙质，维持血钙平衡。

例题2：培养良好的生活习惯

题目：请列举三种有助于保持眼睛健康的习惯。

解答：

1.保持良好的阅读姿势，眼睛与书本保持一定距离。

2.每隔一小时进行一次眼保健操，缓解眼部疲劳。

3.合理安排用眼时间，避免长时间连续用眼，注意休息。

例题3：学会自我保护

题目：在户外活动中，如何避免中暑？

解答：

1.选择合适的衣物，穿着透气、吸汗的衣物。

2.避免在高温时段进行剧烈运动，尽量选择早晨或傍晚时分进行活动。

3.适当补充水分，保持体内水分平衡。

4.在户外活动时，佩戴帽子和太阳镜，遮挡阳光直射。

例题4：关爱他人身体健康

题目：请简述如何帮助身边的朋友养成良好的饮食习惯。

解答：

1.与朋友分享健康饮食的重要性，让他们认识到合理饮食对身体的好处。

2.一起制定健康饮食计划，互相监督执行。

3.鼓励朋友多吃蔬菜、水果和粗粮，少吃油腻、高热量食物。

4.一起参加烹饪课程，学习如何制作健康的家常菜。

例题5：身体健康与学习的关系

题目：请谈谈身体健康对学习的影响。

解答：

1.身体健康有助于提高学习效率，保持良好的精神状态。

2.充足的睡眠有助于大脑休息和恢复，提高学习效果。

3.适量运动可以促进血液循环，提高注意力。

4.均衡的饮食可以为大脑提供所需的营养，提高学习记忆力。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们对身体的基本结构和功能有了更深入的了解，但在培养良好生活习惯和自我保护意识方面，还需要进一步的引导和强化。针对这些问题，我计划进行以下反思和改进：

1.反思活动：

在课后，我将通过观察学生的行为、与他们交流以及收集作业反馈，来评估他们在课堂上学到的知识是否能够应用到实际生活中。同时，我还将关注学生在小组讨论和课堂展示中的表现，看看他们是否能够主动思考并解决问题。

2.改进措施：

（1）针对生活习惯的培养，我将在课堂上增加更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在具体情境中