全国泰山版初中信息技术九年级下册第二章第四节《智慧的导盲犬》教学设计

全国泰山版初中信息技术九年级下册第二章第四节《智慧的导盲犬》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国泰山版初中信息技术九年级下册第二章第四节《智慧的导盲犬》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国泰山版初中信息技术九年级下册第二章第四节《智慧的导盲犬》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年9月10日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解导盲犬的起源和发展，以及导盲犬在盲人生活中的重要作用。

2.培养学生关爱弱势群体的意识，提高他们的人道主义精神。

3.通过本节课的学习，使学生掌握导盲犬的基本训练方法，为盲人朋友提供更好的生活帮助。

教学内容：

1.导盲犬的起源和发展

2.导盲犬在盲人生活中的作用

3.导盲犬的训练方法和技巧

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示导盲犬的相关图片和视频，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己对导盲犬的了解和认识。

二、导盲犬的起源和发展（10分钟）

1.教师简要介绍导盲犬的起源和发展过程。

2.学生聆听并记录导盲犬的发展历程。

三、导盲犬在盲人生活中的作用（10分钟）

1.教师通过案例分析，让学生了解导盲犬在盲人生活中的重要作用。

2.学生分享自己对导盲犬作用的认识。

四、导盲犬的训练方法和技巧（10分钟）

1.教师详细讲解导盲犬的训练方法和技巧。

2.学生认真聆听并做好笔记。

五、实践操作（5分钟）

1.学生分组进行导盲犬训练方法的模拟练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的训练方法。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结导盲犬的作用和训练方法。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：

1.学生对导盲犬的起源、发展和作用的了解程度。

2.学生对导盲犬训练方法的掌握程度。

3.学生分组实践操作的效果。

教学反思：

1.教师对本节课教学内容的掌握程度。

2.学生在学习过程中的参与度和积极性。

3.教学方法的适用性和改进空间。核心素养目标1.增强学生的社会责任感，培养他们关爱弱势群体的意识。

2.提高学生的人道主义精神，让他们学会尊重和理解他人。

3.培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

4.激发学生的创新思维，鼓励他们探索导盲犬训练的新方法。

5.提升学生的合作能力，使他们能够在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解导盲犬的起源和发展，以及导盲犬在盲人生活中的重要作用。此外，学生需要掌握导盲犬的基本训练方法，以便为盲人朋友提供更好的生活帮助。

2.教学难点

（1）导盲犬的起源和发展：学生可能对导盲犬的起源和发展历程不太了解，因此需要教师通过具体案例和图片进行详细讲解。

（2）导盲犬在盲人生活中的作用：学生可能对导盲犬在盲人生活中的具体作用不太清楚，需要教师通过实例进行说明。

（3）导盲犬的训练方法和技巧：学生可能对导盲犬的训练方法和技巧不太熟悉，需要教师通过实际操作进行演示。

（4）实践操作：学生可能对导盲犬的训练方法和技巧在实际操作中应用不太熟练，需要教师在实践操作中进行指导和纠正。

教学策略：

针对上述难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解导盲犬的起源和发展。

（2）通过实例分析，让学生了解导盲犬在盲人生活中的具体作用。

（3）通过实际操作演示，让学生掌握导盲犬的训练方法和技巧。

（4）在实践操作中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的训练方法。

教学评价：

本节课的评价方式包括以下几个方面：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对导盲犬的了解程度。

（2）实践操作：评价学生在实践操作中的表现，了解他们对导盲犬训练方法的掌握程度。

（3）课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对导盲犬知识的理解和应用能力。

教学反思：

本节课结束后，教师需要对自己的教学进行反思，以下是一些可能的反思方向：

（1）教学内容的难易程度是否适合学生，是否需要进行调整。

（2）教学方法是否有效，是否需要进行改进。

（3）学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。

（4）自己在教学过程中是否关注到了每一个学生的学习情况，是否给予了他们足够的帮助。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、导盲犬图片和视频资料、导盲犬训练器材等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台、学校内部网络教学平台等。

3.信息化资源：导盲犬相关的网络文章、电子书籍、在线视频教程等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实践操作法、小组讨论法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍导盲犬的起源和发展，以及导盲犬在盲人生活中的作用。

2.案例分析：通过具体的案例，展示导盲犬如何帮助盲人解决问题。

3.重点难点解析：强调导盲犬的训练方法和技巧，并通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论导盲犬在实际生活中的应用。

2.实验操作：进行导盲犬训练方法的模拟练习。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“导盲犬在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：通过提出开放性问题，引导学生深入思考导盲犬的作用。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调导盲犬的重要性和训练方法，鼓励学生在日常生活中关注和帮助盲人。知识点梳理1.导盲犬的起源和发展：

-导盲犬的起源可以追溯到19世纪末的德国，最初是由德国牧羊犬培育而成的。

-20世纪初，导盲犬开始在美国和欧洲等地得到广泛应用，成为盲人生活中的重要伙伴。

-近年来，随着科技的发展，导盲犬的训练方法和技术也在不断进步，为盲人提供了更好的生活帮助。

2.导盲犬在盲人生活中的作用：

-导盲犬可以帮助盲人识别障碍物，避免碰撞和跌倒。

-导盲犬可以引导盲人过马路，避免交通事故。

-导盲犬可以帮助盲人识别地形和环境，提高他们的出行安全性。

-导盲犬可以陪伴盲人，减轻他们的孤独感和心理压力。

3.导盲犬的训练方法和技巧：

-导盲犬的训练通常需要经过专业机构的培训，历时约18个月。

-训练内容包括基本的服从训练、定向行走、障碍物识别等。

-导盲犬训练师会使用正面的训练方法，如奖励和鼓励，来培养导盲犬的良好行为。

-训练过程中，导盲犬需要学会听从主人的指令，如“前进”、“左转”、“右转”等。

-导盲犬需要具备高度的集中力和注意力，能够专注于主人的需求。

4.导盲犬的照顾和养护：

-导盲犬需要得到主人细心的照顾和养护，包括定期的饮食、运动和健康检查。

-主人需要为导盲犬提供一个温暖、安全的生活环境，保持其良好的情绪和行为。

-导盲犬的训练师会为主人提供养护导盲犬的指导和帮助，确保其健康和福祉。

5.导盲犬的社会意义和人道主义精神：

-导盲犬的引入和使用，体现了社会对弱势群体的关爱和尊重。

-导盲犬的使用有助于提高盲人的生活质量，使他们能够更好地融入社会。

-导盲犬的训练和使用，也激发了人们对人道主义精神的关注和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.导盲犬的起源和发展：同学们，我们今天学习了导盲犬的起源和发展。导盲犬起源于19世纪末的德国，最初是由德国牧羊犬培育而成的。20世纪初，导盲犬开始在美国和欧洲等地得到广泛应用，成为盲人生活中的重要伙伴。近年来，随着科技的发展，导盲犬的训练方法和技术也在不断进步，为盲人提供了更好的生活帮助。

2.导盲犬在盲人生活中的作用：同学们，我们了解到导盲犬在盲人生活中发挥着重要作用。导盲犬可以帮助盲人识别障碍物，避免碰撞和跌倒。导盲犬可以引导盲人过马路，避免交通事故。导盲犬可以帮助盲人识别地形和环境，提高他们的出行安全性。导盲犬可以陪伴盲人，减轻他们的孤独感和心理压力。

3.导盲犬的训练方法和技巧：同学们，我们学习了导盲犬的训练方法和技巧。导盲犬的训练通常需要经过专业机构的培训，历时约18个月。训练内容包括基本的服从训练、定向行走、障碍物识别等。导盲犬训练师会使用正面的训练方法，如奖励和鼓励，来培养导盲犬的良好行为。训练过程中，导盲犬需要学会听从主人的指令，如“前进”、“左转”、“右转”等。导盲犬需要具备高度的集中力和注意力，能够专注于主人的需求。

4.导盲犬的照顾和养护：同学们，我们了解到导盲犬需要得到主人细心的照顾和养护。主人需要为导盲犬提供定期的饮食、运动和健康检查。主人需要为导盲犬提供一个温暖、安全的生活环境，保持其良好的情绪和行为。导盲犬的训练师会为主人提供养护导盲犬的指导和帮助，确保其健康和福祉。

5.导盲犬的社会意义和人道主义精神：同学们，我们认识到导盲犬的引入和使用，体现了社会对弱势群体的关爱和尊重。导盲犬的使用有助于提高盲人的生活质量，使他们能够更好地融入社会。导盲犬的训练和使用，也激发了人们对人道主义精神的关注和支持。

当堂检测：

1.导盲犬的起源和发展。

2.导盲犬在盲人生活中的作用。

3.导盲犬的训练方法和技巧。

4.导盲犬的照顾和养护。

5.导盲犬的社会意义和人道主义精神。

答案：

1.导盲犬起源于19世纪末的德国，由德国牧羊犬培育而成。20世纪初，导盲犬开始在美国和欧洲等地得到广泛应用。

2.导盲犬可以帮助盲人识别障碍物，避免碰撞和跌倒；引导盲人过马路，避免交通事故；帮助盲人识别地形和环境，提高出行安全性；陪伴盲人，减轻孤独感和心理压力。

3.导盲犬的训练通常需要18个月，内容包括基本的服从训练、定向行走、障碍物识别等。训练师使用正面的训练方法，如奖励和鼓励。

4.导盲犬需要主人提供定期的饮食、运动和健康检查。主人需要为导盲犬提供一个温暖、安全的生活环境。

5.导盲犬的使用体现了社会对弱势群体的关爱和尊重。导盲犬的使用有助于提高盲人的生活质量，激发人们对人道主义精神的关注和支持。板书设计①导盲犬的起源和发展：

-起源：19世纪末德国牧羊犬

-发展：20世纪初美国、欧洲等地广泛应用

-现状：科技发展，训练方法和技术进步

②导盲犬在盲人生活中的作用：

-障碍物识别：避免碰撞和跌倒

-过马路引导：避免交通事故

-地形识别：提高出行安全性

-陪伴：减轻孤独感和心理压力

③导盲犬的训练方法和技巧：

-训练时长：18个月

-训练内容：服从训练、定向行走、障碍物识别

-训练方法：正面训练方法（奖励和鼓励）

-训练指令：前进、左转、右转等

④导盲犬的照顾和养护：

-饮食：定期提供

-运动：定期进行

-健康检查：定期进行

-环境：温暖、安全

⑤导盲犬的社会意义和人道主义精神：

-关爱弱势群体：体现社会关爱和尊重

-提高生活质量：帮助盲人融入社会

-激发人道主义精神：关注和支持

在板书设计中，可以采用图文结合的方式，用简洁明了的文字和生动的图片来展示每个知识点，以提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用图标来表示导盲犬的作用，用图片来展示导盲犬训练的场景，用图表来展示导盲犬的社会意义等。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论结合：通过实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际操作中，加深对导盲犬训练方法和技巧的理解。

2.小组讨论与分享：通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高他们的参与度和积极性。

3.案例分析与问题解决：通过具体的案例分析，培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实践操作中，对学生的管理不够到位，需要进一步加强。

2.教学方法：在理论讲解中，部分学生可能感到枯燥乏味，需要采用更多生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。

3.教学评价：评价方式较为单一，需要引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：在实践操作中，教师要加强对学生的指导和管理，确保每位学生都能积极参与并正确掌握导盲犬训练方法和技巧。

2.采用多样化的教学方法：在理论讲解中，教师可以采用多媒体教学、小组讨论、案例分析等多种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

3.引入多元化的评价方式：在评价学生的学习效果时，除了传统的考试和作业，还可以引入学生互评、自我评价等方式，以更全面地评价学生的学习成果。同时，教师要关注学生的学习过程，及时给予鼓励和指导，激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：请简述导盲犬的起源和发展。

答案：导盲犬起源于19世纪末的德国，最初是由德国牧羊犬培育而成的。20世纪初，导盲犬开始在美国和欧洲等地得到广泛应用，成为盲人生活中的重要伙伴。近年来，随着科技的发展，导盲犬的训练方法和技术也在不断进步，为盲人提供了更好的生活帮助。

例题二：

题目：请列举导盲犬在盲人生活中的三个作用。

答案：导盲犬在盲人生活中可以起到以下三个作用：

1.帮助盲人识别障碍物，避免碰撞和跌倒。

2.引导盲人过马路，避免交通事故。

3.帮助盲人识别地形和环境，提高出行安全性。

例题三：

题目：请简要说明导盲犬的训练方法和技巧。

答案：导盲犬的训练方法和技巧包括以下几个方面：

1.