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文档简介
Unit7SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Unit7SectionB(3a~SelfCheck)教学设计
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计内容:
第一课时:
1.导入:通过讨论学生在日常生活中喜欢的事物和活动,引出本课主题。
2.课文阅读:学生自主阅读3a部分,理解文章大意,并完成相应练习。
3.语言点讲解:针对3a部分中出现的重要词汇、短语和语法点进行讲解和示例。
4.小组活动:学生分组讨论,运用所学知识进行对话练习。
第二课时:
1.复习:回顾上节课所学内容,检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2.课堂活动:进行3b部分的听力练习,提高学生的听力技能。
3.语法练习:针对一般现在时和一般过去时的用法,设计相关练习,巩固语法知识。
4.口语练习:学生两人一组,运用本课所学的目标句型进行角色扮演,模拟真实场景。
5.自我检测:学生完成SelfCheck部分,检验自己的学习效果。
课程总结:二、核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养,通过学习Unit7SectionB(3a~SelfCheck)的内容,实现以下目标:提高学生的语言理解能力,使其能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和喜好;加强学生的文化意识,通过讨论不同文化背景下的兴趣和活动,增进对多元文化的理解和尊重;培养学生的学习能力,通过自主阅读、听力训练和小组合作,提升学生的自主学习与合作探究能力;发展学生的思维品质,通过分析、比较和创造性地运用语言,激发学生的批判性和创造性思维。通过本节课的学习,学生将能够在实际情境中运用所学知识,表达个人观点,促进个性化发展和终身学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识:在之前的课程中,学生已经学习并掌握了英语一般现在时和一般过去时的基本用法,能够运用这两种时态描述简单的事实和动作。此外,学生也对日常生活中的兴趣爱好有了基本的词汇积累,能够进行简单的交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生正处于青春期,他们对新鲜事物充满好奇,尤其对与自身生活紧密相关的话题感兴趣。在英语学习方面,学生的听说能力相对较强,喜欢通过互动和游戏等方式学习。同时,学生的自主学习能力和合作能力逐渐增强,善于通过小组讨论和同伴互助解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:一是词汇方面,对于一些描述兴趣爱好的专业词汇可能还不够熟悉,导致表达受限;二是语法方面,对于一般现在时和一般过去时的运用可能会出现混淆,尤其是在复杂句子中的运用;三是听力方面,对于语速较快的听力材料,学生可能难以捕捉到关键信息,影响理解。
针对以上分析,教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导,帮助学生克服困难,提高英语学科素养。四、教学方法与手段1.教学方法:
1.1讲授法:对于本节课的重点词汇和语法点,教师采用讲授法进行讲解,通过生动的例子和实际应用,帮助学生理解和掌握知识。
1.2讨论法:在小组活动中,教师引导学生围绕兴趣爱好主题进行讨论,促进学生之间的互动交流,提高学生的口语表达能力。
1.3情境教学法:教师创设真实的语境,让学生在实际情境中运用所学知识,如角色扮演、模拟对话等,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段:
2.1多媒体设备:教师利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与课程内容相关的图片、视频等,丰富教学资源,增强学生对课程内容的直观感受。
2.2教学软件:运用教学软件,如PPT、互动白板等,设计有趣的课堂活动,提高学生的参与度和注意力。同时,利用软件中的互动功能,检查学生对知识的掌握情况。
2.3网络资源:教师引导学生利用网络资源,如在线词典、英语学习网站等,进行自主学习,拓宽知识视野,提高学习效率。
具体教学过程如下:
1.导入新课:通过播放一段关于兴趣爱好方面的英语视频,引起学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
2.讲解知识点:
2.1教师利用PPT展示本节课的重点词汇和短语,结合实际例子进行讲解,帮助学生理解记忆。
2.2针对本节课的语法点,教师通过讲解和示例,引导学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。
3.小组讨论与活动:
3.1学生分组讨论,运用所学词汇和语法知识进行对话练习。
3.2教师巡回指导,对学生的发音、语法等进行纠正和指导。
4.听力训练:
4.1教师播放教材中的听力材料,让学生完成相关练习,提高听力技能。
4.2学生分享听力心得,互相交流学习经验。
5.口语练习:
5.1学生两人一组,进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学知识进行口语表达。
5.2教师对学生的口语表达进行评价和指导。
6.自主学习:
6.1学生利用网络资源,进行课后拓展学习,提高自主学习能力。
6.2教师布置课后作业,巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit7SectionB的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道我们的日常爱好是如何用英语表达的吗?它们在我们的生活中扮演什么角色?”
展示一些关于不同爱好的图片或视频片段,让学生初步感受爱好的多样性和丰富性。
简短介绍本课将学习如何用英语描述个人爱好,强调这一技能在日常交流中的重要性。
2.爱好表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解如何用英语表达爱好及其基本概念。
过程:
讲解如何用一般现在时和一般过去时描述爱好,包括常用的动词和短语。
使用图表或示意图展示不同爱好的例句,帮助学生理解语法结构。
通过实例,让学生更好地理解如何在实际对话中表达自己的爱好。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解爱好表达的语言特点和应用。
过程:
选择几个典型的对话案例进行分析,展示不同场景下如何表达爱好。
详细介绍每个案例的背景、语言特点和应用情景,让学生全面了解爱好的表达方式。
引导学生思考这些案例对实际交流的影响,以及如何运用所学知识解决表达问题。
小组讨论:让学生分组讨论如何用英语谈论自己的爱好,并提出创新性的表达方式。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与爱好相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的表达方式、可能遇到的困难以及解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对爱好表达的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括爱好表达的方式、遇到的挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调爱好表达的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括爱好表达的基本概念、语法点和案例分析。
强调掌握这一技能在跨文化交流中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己爱好的短文或报告,以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《英语学习》杂志中关于描述个人爱好的文章。
-《新概念英语》第二册中与一般现在时和一般过去时相关的短文。
-《英语世界》杂志中介绍不同国家和地区人们爱好的文章。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-收集并整理有关爱好的英语词汇和短语,制作成词汇卡片,便于记忆和复习。
-观看英语视频,学习如何用英语介绍自己的爱好,模仿并练习发音和表达。
-阅读英语原版书籍或文章,了解不同文化背景下的爱好差异,提高跨文化交际能力。
一、爱好词汇拓展:
1.运动类:如basketball(篮球)、football(足球)、swimming(游泳)等。
2.艺术类:如painting(绘画)、dancing(跳舞)、singing(唱歌)等。
3.乐器类:如piano(钢琴)、guitar(吉他)、violin(小提琴)等。
4.休闲类:如reading(阅读)、traveling(旅行)、cooking(烹饪)等。
二、语法知识点拓展:
1.一般现在时的用法:用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。
2.一般过去时的用法:用于描述过去发生的事情、动作或状态。
3.一般现在时与一般过去时的转换:了解两种时态的转换规则,例如:do/does→did。
三、实用句型拓展:
1.描述爱好:
-Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeelexcited.
-Myhobbyisdrawing.Ispendhoursdrawingeveryweekend.
2.询问爱好:
-What'syourhobby?Whydoyoulikeit?
-Doyouhaveanyhobbiesincommonwithyourfriends?
四、跨文化交际拓展:
1.了解不同国家人们的热门爱好,如美国人喜欢篮球、英国人喜欢足球等。
2.学会尊重并欣赏他人的爱好,提高跨文化交际能力。七、课堂小结,当堂检测在本节课的学习中,我们主要学习了如何用英语描述个人的爱好,包括一般现在时和一般过去时的运用,以及如何表达自己对各种活动的喜好。通过本节课的学习,我们希望学生能够掌握以下知识点:
1.爱好相关词汇和表达方式:学生能够运用所学的词汇和表达方式来描述自己的爱好,如运动、艺术、乐器、休闲等。
2.一般现在时和一般过去时的用法:学生能够正确运用这两种时态来描述习惯性动作、过去发生的事情等。
3.实用句型的运用:学生能够运用所学的句型来询问和表达爱好,如"What'syourhobby?Whydoyoulikeit?"等。
4.跨文化交际能力:学生能够了解不同文化背景下人们的爱好,学会尊重和欣赏他人的爱好,提高跨文化交际能力。
为了检测学生的学习效果,我们设计了以下当堂检测:
1.词汇检测:教师给出一些关于爱好的词汇,学生需要正确拼写并给出中文意思。
2.语法检测:教师给出一些句子,学生需要根据语境选择正确的一般现在时或一般过去时的形式。
3.句型检测:教师给出一些情境,学生需要运用所学的句型来询问和表达爱好。
4.跨文化交际检测:教师给出一些关于不同国家人们爱好的描述,学生需要回答相关问题,展示跨文化交际能力。八、板书设计-运动类:basketball(篮球)、football(足球)、swimming(游泳)
-艺术类:painting(绘画)、dancing(跳舞)、singing(唱歌)
-乐器类:piano(钢琴)、guitar(吉他)、violin(小提琴)
-休闲类:reading(阅读)、traveling(旅行)、cooking(烹饪)
2.语法知识点:
-一般现在时的用法:用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。
-一般过去时的用法:用于描述过去发生的事情、动作或状态。
-一般现在时与一般过去时的转换:了解两种时态的转换规则,例如:do/does→did。
3.实用句型:
-描述爱好:
-Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeelexcited.
-Myhobbyisdrawing.Ispendhoursdrawingeveryweekend.
-询问爱好:
-What'syourhobby?Whydoyoulikeit?
-Doyouhaveanyhobbiesincommonwithyourfriends?
4.跨文化交际:
-了解不同国家人们的热门爱好,如美国人喜欢篮球、英国人喜欢足球等。
-学会尊重并欣赏他人的爱好,提高跨文化交际能力。
在板书设计中,教师可以通过绘制一些与爱好相关的图片,如篮球、吉他等,来增加趣味性和艺术性。同时,教师可以采用彩色粉笔或贴纸来突出重点词汇和句型,使学生更容易记忆和理解。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.创新教学方法:本节课采用了多种教学方法,如讲授法、讨论法、情境教学法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。通过分组讨论、角色扮演等互动环节,培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.多媒体教学手段:充分利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与课程内容相关的图片、视频等,丰富教学资源,增强学生的直观感受。同时,运用教学软件,如PPT、互动白板等,设计有趣的课堂活动,提高学生的参与度和注意力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生参与度不均:在小组讨论和活动中,发现部分学生的参与度较低,可能是因为他们对所学内容缺乏兴趣或自信心不足。需要进一步关注学生的个体差异,提供更多的支持和鼓励,以提高他们的参与度。
2.语法知识掌握不牢固:在教学过程中,发现部分学生对一般现在时和一般过去时的用法掌握不够牢固,容易混淆
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