Unit7SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionB(3a~SelfCheck)教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计内容：

第一课时：

1.导入：通过讨论学生在日常生活中喜欢的事物和活动，引出本课主题。

2.课文阅读：学生自主阅读3a部分，理解文章大意，并完成相应练习。

3.语言点讲解：针对3a部分中出现的重要词汇、短语和语法点进行讲解和示例。

4.小组活动：学生分组讨论，运用所学知识进行对话练习。

第二课时：

1.复习：回顾上节课所学内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。

2.课堂活动：进行3b部分的听力练习，提高学生的听力技能。

3.语法练习：针对一般现在时和一般过去时的用法，设计相关练习，巩固语法知识。

4.口语练习：学生两人一组，运用本课所学的目标句型进行角色扮演，模拟真实场景。

5.自我检测：学生完成SelfCheck部分，检验自己的学习效果。

课程总结：二、核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，通过学习Unit7SectionB(3a~SelfCheck)的内容，实现以下目标：提高学生的语言理解能力，使其能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和喜好；加强学生的文化意识，通过讨论不同文化背景下的兴趣和活动，增进对多元文化的理解和尊重；培养学生的学习能力，通过自主阅读、听力训练和小组合作，提升学生的自主学习与合作探究能力；发展学生的思维品质，通过分析、比较和创造性地运用语言，激发学生的批判性和创造性思维。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，表达个人观点，促进个性化发展和终身学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习并掌握了英语一般现在时和一般过去时的基本用法，能够运用这两种时态描述简单的事实和动作。此外，学生也对日常生活中的兴趣爱好有了基本的词汇积累，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对与自身生活紧密相关的话题感兴趣。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，喜欢通过互动和游戏等方式学习。同时，学生的自主学习能力和合作能力逐渐增强，善于通过小组讨论和同伴互助解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是词汇方面，对于一些描述兴趣爱好的专业词汇可能还不够熟悉，导致表达受限；二是语法方面，对于一般现在时和一般过去时的运用可能会出现混淆，尤其是在复杂句子中的运用；三是听力方面，对于语速较快的听力材料，学生可能难以捕捉到关键信息，影响理解。

针对以上分析，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：对于本节课的重点词汇和语法点，教师采用讲授法进行讲解，通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：在小组活动中，教师引导学生围绕兴趣爱好主题进行讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。

1.3情境教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，如角色扮演、模拟对话等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，增强学生对课程内容的直观感受。

2.2教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计有趣的课堂活动，提高学生的参与度和注意力。同时，利用软件中的互动功能，检查学生对知识的掌握情况。

2.3网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，进行自主学习，拓宽知识视野，提高学习效率。

具体教学过程如下：

1.导入新课：通过播放一段关于兴趣爱好方面的英语视频，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解知识点：

2.1教师利用PPT展示本节课的重点词汇和短语，结合实际例子进行讲解，帮助学生理解记忆。

2.2针对本节课的语法点，教师通过讲解和示例，引导学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。

3.小组讨论与活动：

3.1学生分组讨论，运用所学词汇和语法知识进行对话练习。

3.2教师巡回指导，对学生的发音、语法等进行纠正和指导。

4.听力训练：

4.1教师播放教材中的听力材料，让学生完成相关练习，提高听力技能。

4.2学生分享听力心得，互相交流学习经验。

5.口语练习：

5.1学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行口语表达。

5.2教师对学生的口语表达进行评价和指导。

6.自主学习：

6.1学生利用网络资源，进行课后拓展学习，提高自主学习能力。

6.2教师布置课后作业，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7SectionB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的日常爱好是如何用英语表达的吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于不同爱好的图片或视频片段，让学生初步感受爱好的多样性和丰富性。

简短介绍本课将学习如何用英语描述个人爱好，强调这一技能在日常交流中的重要性。

2.爱好表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语表达爱好及其基本概念。

过程：

讲解如何用一般现在时和一般过去时描述爱好，包括常用的动词和短语。

使用图表或示意图展示不同爱好的例句，帮助学生理解语法结构。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际对话中表达自己的爱好。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱好表达的语言特点和应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示不同场景下如何表达爱好。

详细介绍每个案例的背景、语言特点和应用情景，让学生全面了解爱好的表达方式。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用所学知识解决表达问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语谈论自己的爱好，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱好表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括爱好表达的方式、遇到的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱好表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱好表达的基本概念、语法点和案例分析。

强调掌握这一技能在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己爱好的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于描述个人爱好的文章。

-《新概念英语》第二册中与一般现在时和一般过去时相关的短文。

-《英语世界》杂志中介绍不同国家和地区人们爱好的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集并整理有关爱好的英语词汇和短语，制作成词汇卡片，便于记忆和复习。

-观看英语视频，学习如何用英语介绍自己的爱好，模仿并练习发音和表达。

-阅读英语原版书籍或文章，了解不同文化背景下的爱好差异，提高跨文化交际能力。

一、爱好词汇拓展：

1.运动类：如basketball（篮球）、football（足球）、swimming（游泳）等。

2.艺术类：如painting（绘画）、dancing（跳舞）、singing（唱歌）等。

3.乐器类：如piano（钢琴）、guitar（吉他）、violin（小提琴）等。

4.休闲类：如reading（阅读）、traveling（旅行）、cooking（烹饪）等。

二、语法知识点拓展：

1.一般现在时的用法：用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。

2.一般过去时的用法：用于描述过去发生的事情、动作或状态。

3.一般现在时与一般过去时的转换：了解两种时态的转换规则，例如：do/does→did。

三、实用句型拓展：

1.描述爱好：

-Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeelexcited.

-Myhobbyisdrawing.Ispendhoursdrawingeveryweekend.

2.询问爱好：

-What'syourhobby?Whydoyoulikeit?

-Doyouhaveanyhobbiesincommonwithyourfriends?

四、跨文化交际拓展：

1.了解不同国家人们的热门爱好，如美国人喜欢篮球、英国人喜欢足球等。

2.学会尊重并欣赏他人的爱好，提高跨文化交际能力。七、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了如何用英语描述个人的爱好，包括一般现在时和一般过去时的运用，以及如何表达自己对各种活动的喜好。通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握以下知识点：

1.爱好相关词汇和表达方式：学生能够运用所学的词汇和表达方式来描述自己的爱好，如运动、艺术、乐器、休闲等。

2.一般现在时和一般过去时的用法：学生能够正确运用这两种时态来描述习惯性动作、过去发生的事情等。

3.实用句型的运用：学生能够运用所学的句型来询问和表达爱好，如"What'syourhobby?Whydoyoulikeit?"等。

4.跨文化交际能力：学生能够了解不同文化背景下人们的爱好，学会尊重和欣赏他人的爱好，提高跨文化交际能力。

为了检测学生的学习效果，我们设计了以下当堂检测：

1.词汇检测：教师给出一些关于爱好的词汇，学生需要正确拼写并给出中文意思。

2.语法检测：教师给出一些句子，学生需要根据语境选择正确的一般现在时或一般过去时的形式。

3.句型检测：教师给出一些情境，学生需要运用所学的句型来询问和表达爱好。

4.跨文化交际检测：教师给出一些关于不同国家人们爱好的描述，学生需要回答相关问题，展示跨文化交际能力。八、板书设计-运动类：basketball（篮球）、football（足球）、swimming（游泳）

-艺术类：painting（绘画）、dancing（跳舞）、singing（唱歌）

-乐器类：piano（钢琴）、guitar（吉他）、violin（小提琴）

-休闲类：reading（阅读）、traveling（旅行）、cooking（烹饪）

2.语法知识点：

-一般现在时的用法：用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。

-一般过去时的用法：用于描述过去发生的事情、动作或状态。

-一般现在时与一般过去时的转换：了解两种时态的转换规则，例如：do/does→did。

3.实用句型：

-描述爱好：

-Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeelexcited.

-Myhobbyisdrawing.Ispendhoursdrawingeveryweekend.

-询问爱好：

-What'syourhobby?Whydoyoulikeit?

-Doyouhaveanyhobbiesincommonwithyourfriends?

4.跨文化交际：

-了解不同国家人们的热门爱好，如美国人喜欢篮球、英国人喜欢足球等。

-学会尊重并欣赏他人的爱好，提高跨文化交际能力。

在板书设计中，教师可以通过绘制一些与爱好相关的图片，如篮球、吉他等，来增加趣味性和艺术性。同时，教师可以采用彩色粉笔或贴纸来突出重点词汇和句型，使学生更容易记忆和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过分组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生的合作能力和口语表达能力。

2.多媒体教学手段：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，增强学生的直观感受。同时，运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计有趣的课堂活动，提高学生的参与度和注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，发现部分学生的参与度较低，可能是因为他们对所学内容缺乏兴趣或自信心不足。需要进一步关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，以提高他们的参与度。

2.语法知识掌握不牢固：在教学过程中，发现部分学生对一般现在时和一般过去时的用法掌握不够牢固，容易混淆