五年级上册音乐教案-3《苹果丰收》 人音版 （五线谱）

五年级上册音乐教案-3《苹果丰收》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级上册音乐-《苹果丰收》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.音乐审美：通过感受歌曲的节奏、旋律和情感，提高学生对音乐的审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。

2.音乐表现：通过集体合唱、分组演唱等形式，培养学生的音乐表现力，提高音乐表达能力。

3.音乐文化：通过学习歌曲的背景、作者以及相关音乐知识，了解音乐文化，拓宽音乐视野。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《苹果丰收》的旋律、节奏和歌词。

（2）合唱、分组演唱等音乐表现技巧。

（3）歌曲《苹果丰收》的背景知识及音乐文化。

2.教学难点：

（1）歌曲《苹果丰收》的节奏和旋律理解。引导学生通过图谱、动作等方式感受歌曲的节奏和旋律特点。

（2）音乐表现技巧的应用。通过分组练习、示范等方式，引导学生掌握音乐表现技巧。

（3）歌曲《苹果丰收》背景知识及音乐文化的理解。通过图片、音频等资料，帮助学生了解歌曲背后的故事和音乐文化。

（4）集体合唱时的音准、节奏和谐。通过分组练习、合唱指导等方式，提高学生的合唱水平。

（5）学生自主创造音乐活动。引导学生运用所学知识，创作简单的音乐活动，提高学生的创新能力和实践能力。

举例说明：

针对歌曲《苹果丰收》的节奏和旋律理解难点，教师可以运用图谱、动作等方式引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。例如，在教学过程中，教师可以展示歌曲的图谱，让学生通过跟随图谱上的指示进行拍手、跺脚等动作，从而感受歌曲的节奏。同时，教师可以演奏歌曲的旋律，让学生尝试跟随教师一起演唱，从而感受歌曲的旋律特点。

针对音乐表现技巧的应用难点，教师可以通过分组练习、示范等方式，引导学生掌握音乐表现技巧。例如，在教学过程中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生分别练习合唱、分组演唱等音乐表现技巧。教师可以在每组学生练习结束后进行示范，指正学生存在的问题，并引导学生相互学习、交流，从而提高学生的音乐表现能力。

针对歌曲《苹果丰收》背景知识及音乐文化的理解难点，教师可以通过展示图片、播放音频等资料，帮助学生了解歌曲背后的故事和音乐文化。例如，在教学过程中，教师可以展示歌曲作者的图片、介绍歌曲创作的背景，以及相关音乐知识，让学生在了解歌曲的同时，拓宽音乐视野。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解歌曲《苹果丰收》的旋律、节奏和歌词，引导学生掌握基本音乐知识。

-讨论：学生分组讨论歌曲的表现技巧，分享各自的想法和心得，促进互动交流。

-案例研究：分析其他水果丰收的歌曲，对比《苹果丰收》的特点，拓宽学生音乐视野。

-项目导向学习：学生分组创作以水果丰收为主题的的音乐作品，提高创新和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如农民、苹果等，通过动作、表情等表现歌曲情感。

-实验：学生尝试不同演唱形式，如独唱、合唱、分组演唱等，感受音乐表现效果。

-游戏：设计音乐节奏游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏，提高音乐感知能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示歌曲《苹果丰收》的图谱、歌词等，方便学生学习和跟随。

-视频：播放水果丰收的场景，让学生感受歌曲所描绘的景象，增强情感共鸣。

-在线工具：利用音乐编辑软件，让学生在线创作音乐作品，提高创新能力和技术应用能力。

举例说明：

在教学歌曲《苹果丰收》时，教师可以先通过讲授法向学生介绍歌曲的基本知识和背景，让学生对歌曲有初步了解。随后，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生通过动作、表情等表现歌曲情感，从而加深对歌曲的理解。在学生熟悉歌曲后，教师可以引导学生进行实验，尝试不同演唱形式，如合唱、分组演唱等，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

为了提高学生的音乐感知能力，教师可以设计音乐节奏游戏，如让学生跟随音乐节奏拍手、跺脚等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中练习歌曲的节奏，提高音乐感知能力。

在教学过程中，教师可以利用PPT展示歌曲的图谱、歌词等，方便学生学习和跟随。同时，教师可以播放水果丰收的场景视频，让学生感受歌曲所描绘的景象，增强情感共鸣。此外，教师还可以利用在线音乐编辑软件，让学生在线创作音乐作品，提高创新能力和技术应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苹果丰收》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道丰收是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于丰收的图片或视频片段，让学生初步感受丰收的魅力或特点。

-简短介绍丰收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《苹果丰收》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《苹果丰收》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解歌曲的实际应用或作用。

3.歌曲《苹果丰收》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《苹果丰收》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的歌曲案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲《苹果丰收》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《苹果丰收》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《苹果丰收》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《苹果丰收》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《苹果丰收》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.音乐知识与技能：

-学生能够理解并掌握歌曲《苹果丰收》的旋律、节奏和歌词。

-学生能够运用音乐表现技巧，如合唱、分组演唱等，展示对歌曲的理解和表现力。

-学生能够通过学习其他水果丰收的歌曲，了解音乐文化的多样性，拓宽音乐视野。

2.音乐审美与欣赏：

-学生能够通过感受歌曲的节奏、旋律和情感，提高对音乐的审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。

-学生能够通过分析歌曲的背景知识，理解音乐与生活的联系，增强音乐的情感共鸣。

3.音乐创造与实践：

-学生能够分组创作以水果丰收为主题的简单音乐活动，提高创新能力和实践能力。

-学生能够在创作过程中，运用所学的音乐知识和技巧，实现个人的音乐创意。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论和合唱活动中，培养团队合作精神和沟通协调能力。

-学生能够通过分享自己的观点和想法，提高表达能力和交流能力。

5.文化理解与尊重：

-学生通过学习歌曲《苹果丰收》的背景知识，了解音乐与文化的关联，增强对不同文化的理解和尊重。

-学生能够认识到音乐是一种文化表达形式，不同文化背景下的音乐具有独特的价值和意义。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过随机提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况，及时发现学生对歌曲《苹果丰收》的旋律、节奏和歌词的理解程度，以及音乐表现技巧的应用能力。

-观察：教师可以观察学生在合唱、分组演唱等实践活动中的表现，了解学生的音乐表现力和团队协作能力。

-测试：教师可以设计一些相关的音乐知识测试题，测试学生对歌曲背景知识及音乐文化的掌握程度。

-根据评价结果，教师可以及时发现问题并进行解决，如针对学生掌握不足的部分进行重点讲解，或者针对学生的个别问题进行辅导。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于学生的音乐创作作业，教师应仔细聆听并给予具体的评价意见，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-教师应鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。同时，教师也应鼓励表现不足的学生，帮助他们找到问题所在并鼓励他们进行改进。

-教师可以定期与学生进行交流，了解他们在课堂外的音乐学习情况，以便更好地指导学生。

3.综合评价：

-教师可以根据学生在课堂表现、作业完成情况以及音乐实践活动中的表现，进行综合评价。

-综合评价应注重学生的全面发展，不仅关注学生的音乐知识与技能掌握程度，还应关注学生的音乐审美、音乐创造、合作交流和文化理解等方面的能力。

-教师应根据综合评价结果，为学生提供有针对性的指导和建议，帮助学生进一步提高。八、内容逻辑关系①歌曲《苹果丰收》的基本概念和特点

-旋律、节奏、歌词

-音乐表现技巧（合唱、分组演唱）

②歌曲《苹果丰收》的背景知识和音乐文化

-作者、创作背景

-音乐文化特点

③歌曲《苹果丰收》的音乐实践和创作

-音乐表现（合唱、分组演唱）

-音乐创作（以水果丰收为主题）

2.教学过程逻辑关系

①导入新课，引起学生对歌曲《苹果丰收》的兴趣

-开场提问，引导学生思考丰收的含义

-展示图片和视频，初步感受丰收的魅力

②讲解歌曲《苹果丰收》的基础知识

-讲解旋律、节奏、歌词，帮助学生理解歌曲

-介绍音乐表现技巧，引导学生掌握合唱、分组演唱等

③分析歌曲《苹果丰收》的案例

-分析歌曲的背景知识和音乐文化，加深学生对歌曲的理解

-讨论歌曲在实际生活中的应用，引导学生思考音乐的作用

④学生小组讨论，培养合作能力和创新思维

-分组讨论，鼓励学生分享观点和想法

-提出改进方向，引导学生进行音乐创作

3.教学评价逻辑关系

①课堂评价，了解学生学习情况

-提问、观察、测试，及时发现问题并解决

-根据评价结果，提供针对性的指导和建议

②作业评价，反馈学习效果

-认真批改作业，及时反馈学生学习情况

-鼓励学生继续努力，激发学习积极性

③综合评价，关注学生全面发展

-综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动表现

-根据综合评价结果，提供有针对性的指导和建议反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，利用多媒体资源，如PPT、视频等，使抽象的音乐知识更加形象生动，帮助学生更好地理解和掌握。

2.音乐实践活动：增加音乐实践活动，如合唱、分组演唱等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐表现力和创造力。

3.音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，如以水果丰收为主题创作简单的音乐作品，培养学生的创新能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂组织方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要进一步提高课堂纪律和学生的参与度。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和参与，需要更多地采用讨论、实验等互动式教学方法。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过