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文档简介
【新课标】Unit2Whattimeisit?Period3Amy’sDay教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析【新课标】Unit2Whattimeisit?Period3Amy’sDay教学设计
本节课是人教版新课标英语八年级下册第三单元Amy’sDay。本节课主要让学生通过学习Amy的一天,进一步掌握一般现在时的用法,并且学会如何用英语描述日常活动。同时,通过本节课的学习,学生能够提高自己的听说能力,培养对英语的兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.学习Amy的日常生活,包括她起床、吃早餐、上学、做作业等活动。
2.通过听力练习,学生能够听懂并正确回答关于Amy一天的问题。
3.通过口语练习,学生能够用英语描述自己的日常活动。
4.学生能够通过阅读和写作,进一步巩固一般现在时的用法。
在教学过程中,我会结合学生的实际情况,利用多媒体教学手段,设计各种互动活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。同时,我会注重学生的语言实践,让他们在真实的语言环境中学习和使用英语,提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Amy的一天,培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下:
1.语言能力:学生能够听懂、说出一般现在时的句子,并能用英语描述日常活动。
2.文化意识:通过学习Amy的日常生活,学生能够了解西方的生活方式,增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质:学生能够通过分析、归纳Amy的一天的活动,培养逻辑思维和批判性思维。
4.学习策略:学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略,提高学习效率。三、学情分析学生在进入八年级下册的学习后,已经对人教版新课标英语有了初步的认识和理解。他们掌握了一般过去时、一般现在时等基本时态,并能够用英语进行简单的日常交流。然而,学生在语言运用方面仍存在一些问题,如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。此外,部分学生对英语学习缺乏兴趣,学习积极性不高,这给教学带来了一定的挑战。
在知识、能力、素质方面,学生具备一定的英语基础,但仍有待提高。他们在听力、口语、阅读和写作等方面的能力参差不齐,需要针对性地进行教学。同时,学生的文化意识较弱,对西方生活方式的了解有限,这在一定程度上影响了他们对英语学习的兴趣和动机。
在行为习惯方面,部分学生学习英语的习惯不佳,如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这导致他们在学习过程中难以形成良好的学习策略,影响了学习效果。此外,学生之间的学习差距较大,课堂上需要教师关注不同层次学生的需求,激发他们的学习潜能。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.针对学生的语言能力,教师将设计适当的课堂活动,如听力练习、口语表达等,以提高学生的语言运用能力。
2.针对学生的文化意识,教师将通过引入Amy的日常生活场景,让学生了解西方生活方式,激发他们对文化差异的兴趣。
3.针对学生的思维品质,教师将设计相关活动,如分析、归纳Amy的一天的活动,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4.针对学生学习习惯不佳的问题,教师将加强对学生的课堂管理,提高他们的学习积极性。同时,教师将关注不同层次学生的需求,设计分层教学,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5.针对学生之间的学习差距,教师将采取小组合作学习等教学方法,鼓励学生互相帮助,共同进步。四、教学方法与手段1.教学方法
(1)情境教学法:通过创设Amy的日常生活情境,让学生在真实的环境中学习英语,提高他们的语言运用能力。
(2)任务型教学法:设计各种任务活动,如听力练习、口语表达等,让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
(3)合作学习法:组织学生进行小组讨论、互动交流,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
(2)网络教学平台:运用教学软件,进行在线教学、资源共享,方便学生随时随地学习英语。
(3)实物教学:采用实物道具,如钟表、日历等,让学生直观地了解时间表达方式,提高他们的学习效果。
(4)课堂互动游戏:设计英语游戏,如时间接龙、角色扮演等,让学生在游戏中学习英语,提高他们的学习兴趣。
(5)在线测评系统:利用在线测评工具,对学生的学习情况进行实时监测和反馈,帮助他们及时调整学习方法。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕本节课课题“Amy’sDay”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的基本内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出本节课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解一般现在时的用法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握描述日常活动的技巧。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验英语描述日常活动的乐趣。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解一般现在时的用法。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握描述日常活动的技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解一般现在时的用法,掌握描述日常活动的技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据本节课内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与本节课课题相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法和描述日常活动的技巧。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握:
-学生能够理解并掌握一般现在时的用法,能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
-学生能够通过学习Amy的一天,了解西方的生活方式,增强对文化差异的敏感性。
2.能力提升:
-学生的语言运用能力得到提升,能够更准确地使用英语描述时间和生活。
-学生的听力、口语、阅读和写作能力得到进一步的锻炼和提高。
3.素质培养:
-学生通过参与课堂活动和完成课后作业,培养了自主学习的能力和习惯。
-学生在团队合作和沟通互动中,培养了合作意识和沟通能力。
4.行为习惯:
-学生通过完成预习任务和课后作业,培养了良好的学习习惯和时间管理能力。
-学生在反思总结中,培养了批判性思维和自我提升的意识。
具体到每个学生的学习效果,可以根据他们的课堂参与度、作业完成情况、课堂互动表现等方面进行评估。教师可以通过观察学生的学习行为和成果,了解他们在本节课上的学习效果,并根据学生的反馈和疑问,进行针对性的指导和辅导,以确保每位学生都能在课堂上取得良好的学习效果。
同时,教师可以通过学生学习效果的评估,了解学生对本节课内容和教学方法的接受程度,从而调整和改进教学策略,提高教学效果和学生的学习兴趣。教师可以通过与学生的交流和互动,了解他们对本节课的学习感受和意见,以便更好地满足他们的学习需求。七、典型例题讲解1.例题一:用一般现在时描述Amy的日常生活。
-答案:Amygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastat8o'clock.Shegoestoschoolat9o'clock.Shedoesherhomeworkat6o'clockintheevening.
2.例题二:用一般现在时描述你自己的日常生活。
-答案:Igetupat6o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.Idomyhomeworkat9o'clockintheevening.
3.例题三:用一般现在时描述你父母或家人的日常生活。
-答案:Myfathergoestoworkat8o'clockinthemorning.Mymothercooksdinnerat6o'clockintheevening.MybrotherwatchesTVat7o'clockintheevening.
4.例题四:用一般现在时描述你朋友的日常生活。
-答案:Myfriendgoestothegymat7o'clockinthemorning.Shehaslunchat12o'clock.Shegoesshoppingat2o'clockintheafternoon.
5.例题五:用一般现在时描述你宠物的日常生活。
-答案:Mydogwakesupat7o'clockinthemorning.Ithasbreakfastat8o'clock.Itplayswithaballat9o'clockinthemorning.Itgoestosleepat10o'clockatnight.八、教学反思与改进在教学Unit2Whattimeisit?Period3Amy’sDay的过程中,我发现了一些需要改进的地方。为了提高教学效果,我计划在未来的教学中实施以下改进措施。
首先,我发现学生在使用一般现在时描述日常活动时,容易出现时态错误。为了提高他们的语法准确性,我计划在教学中增加更多的语法练习,帮助学生巩固一般现在时的用法。
其次,学生在听力练习中遇到了一些困难。为了提高他们的听力理解能力,我计划在听力材料中加入更多的日常
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