2024秋七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module6Atriptothezoo教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024秋七年级英语上册Module6"Atriptothezoo"，外研版。本模块的核心是围绕动物园之旅展开的词汇和语法学习。具体教学内容包括：动物名词的学习，如lion、tiger、elephant等；一般现在时的使用，描述动物的特征和动物园的场景；以及简单的描述性词汇和短语，如big、small、climbtrees、swiminthepool等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语词汇和一般现在时态，能进行简单的句子构造。在此基础上，Module6将帮助学生扩展动物相关的词汇，并结合一般现在时来描述动物和其行为，与学生的生活实际紧密相关，提升他们对英语的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过学习Module6"Atriptothezoo"，学生能够丰富他们的英语词汇，特别是动物相关的词汇，提高运用英语进行实际场景描述的语言能力。在思维品质方面，课程鼓励学生观察动物的特点，运用一般现在时进行逻辑性的陈述，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

文化意识方面，通过了解和描述不同动物的特点和习性，学生能够增进对自然界的认识，激发对动物保护的意识，同时了解动物园作为一种文化现象在不同文化背景下的意义。在学习能力方面，学生将在小组合作和自主学习中发展问题解决和协作能力，通过完成各类课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提升自我管理和自我反思的能力。

此外，课程强调将学习与实际生活相结合，使学生能够将所学知识应用于日常生活中，如参观动物园时的实际交流，从而提高他们的跨文化交际能力和生活实践能力。通过这一系列的教学活动，学生不仅在语言知识上得到提升，更在核心素养方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.动物词汇的掌握与运用。

2.一般现在时在描述动物特征和行为中的应用。

3.在实际场景中运用所学进行有效沟通。

难点：

1.动物词汇的记忆与正确发音。

2.一般现在时与动词原形搭配的正确使用。

3.描述动物时，句子结构的多样性和准确性。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物、动作等多种直观教学手段辅助记忆，增强学生对动物词汇的记忆与理解。

2.设计填空、改错等练习，强化学生对一般现在时的感知和运用。

3.通过小组合作，进行角色扮演活动，模拟动物园场景，让学生在实践中运用所学词汇和时态，提高语言表达能力。

4.教师提供示范句型，引导学生进行句型变换练习，增加句子结构的灵活性和准确性。

5.利用多媒体教学资源，播放动物园相关的英语视频，让学生模仿并实践正确的发音和语调。

6.定期进行口头和书面作业的反馈，及时发现并纠正学生在时态和句型使用上的错误。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-动物园实地考察（可选）

-动物词汇卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习软件（如：英语流利说）

-电子白板

3.信息化资源：

-动物园相关的教学视频

-动物词汇音频资料

-电子教案

-互动式教学软件

4.教学手段：

-直观教学（图片、实物、动作等）

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂游戏

-口头与书面练习

-课堂反馈与评价

-自主学习指导

-互动问答

-情境模拟

这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握Module6"Atriptothezoo"中的内容，提高英语学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6"Atriptothezoo"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出几种动物的名字？它们有什么特点？”激发学生思考，为课堂学习动物词汇和一般现在时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如动物词汇卡片、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物词汇和一般现在时的使用，结合实例帮助学生理解。突出重点，如动物词汇的记忆和一般现在时的结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时描述动物特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对动物词汇和一般现在时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物园相关的拓展知识，如不同国家的动物园文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注动物保护和生态环境等学科前沿动态。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考人与自然和谐共生的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物词汇和一般现在时的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于动物园的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物世界》：选择与Module6中涉及的动物相关的篇章，让学生通过阅读了解更多关于动物的生活习性、栖息地等信息。

-《英语动物园》：提供一份英语动物园导览手册，包含不同动物的英文介绍，让学生在课后阅读，增强对动物词汇的理解和记忆。

-《环境保护手册》：选取与动物保护和生态环境相关的文章，让学生了解保护动物的重要性，提高他们的环保意识。

2.自主学习和探究：

-研究任务：要求学生选择一种动物，通过查阅书籍、网络资源等途径，收集该动物的详细信息，包括中英文名称、分类、特征、生活习性等，并整理成英文报告。

-视频制作：鼓励学生制作关于动物的英文介绍视频，可以使用手机或相机录制，结合Module6所学的时态和词汇，介绍动物的特点和趣事。

-角色扮演：学生可以模拟成为动物园的导游，用英文向游客介绍不同的动物，锻炼他们的口语表达能力和实际应用能力。

-探索活动：组织学生参加学校或社区组织的动物园实地考察活动，让他们在实地观察中运用所学的英语知识，记录观察到的动物行为和特点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括回答问题、主动发言、与同学互动等情况。

-学生对动物词汇和一般现在时的理解和运用情况，观察他们在角色扮演和小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作完成动物描述的讨论成果，评价其语言的准确性、句型的多样性以及观点的创新性。

-学生在展示过程中的语言表达能力和团队合作能力的展现。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题和口头提问，评估学生对动物词汇和一般现在时的掌握程度。

-对学生在测试中的表现进行记录和分析，及时发现并解决学习中的问题。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况，如动物报告、英文视频制作等，评估其学习效果和知识运用能力。

-学生对作业的完成态度和作业质量，以及作业中的错误类型和改正情况。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

-教师通过个别辅导、小组反馈、书面评语等形式，为学生提供个性化的指导和建议。

-教师根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重评价的客观性、公正性和激励性，旨在帮助学生建立自信，激发学习兴趣，提高学习效果。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。通过有效的评价与反馈，促进学生的全面发展。教学反思在Module6"Atriptothezoo"的教学过程中，我深刻地体会到了教学设计与实际教学之间的紧密联系。首先，我意识到预习的重要性。通过发放预习材料和设计预习问题，学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好充分准备。其次，课堂导入环节的关键性。通过展示相关图片和提出问题，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。此外，我发现学生对动物词汇的记忆和发音存在一定困难。为了解决这个问题，我使用了多种直观教学手段，如图片、实物和动作等，帮助学生更好地记忆和理解动物词汇。在讲解一般现在时的时候，我发现学生对于动词原形的使用还不够熟练。为了提高他们的掌握程度，我设计了填空和改错练习，让学生在实践中有更多的机会运用一般现在时。此外，我还发现学生在描述动物时，句子结构的多样性和准确性有待提高。为了解决这个问题，我提供了示范句型，并引导学生进行句型变换练习，以增加句子结构的灵活性和准确性。在巩固练习环节，我发现学生在随堂练习中出现的错误主要集中在动词时态和句子结构上。为了帮助学生纠正错误，我进行了及时的订正和讲解，并引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。此外，我还发现学生对动物保护和生态环境的关注度不够。为了提高他们的环保意识，我在拓展延伸环节介绍了与动物保护和生态环境相关的文章，并引导学生思考人与自然和谐共生的意义。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点和难点。我还肯定了学生的表现，并鼓励他们继续努力。在教学评价与反馈环节，我注重评价的客观性、公正性和激励性，帮助学生建立自信，激发学习兴趣，提高学习效果。同时，我鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。通过有效的评价与反馈，促进学生的全面发展。在课后作业环节，我根据本节课学习的内容，布置了适量的课后作业，如写一篇关于动物园的小短文。我还提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。通过这次教学过程，我深刻地认识到了教学设计与实际教学之间的紧密联系。我将继续努力，不断改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们成为积极主动的学习者。典型例题讲解例题1：

描述一只老虎的特征。

解答：

Atigerisalarge,fiercecat.Ithasorangefurwithblackstripes.Ithassharpteethandclaws.Thetigerisagoodhunterandcanrunveryfast.

例题2：

描述一只大象的特征。

解答：

Anelephantisalargemammal.Ithasalongnosecalledatrunk.Ithasbigearsandalongtail.Theelephantisverystrongandcancarryheavythings.

例题3：

描述一只猴子的特征。

解答：

Amonkeyisasmall,agilemammal.Ithasalongtailandsharpclaws.Monkeysareverycleverandcanlearnmanytricks.Theyliketoclimbtreesandplaywitheachother.

例题4：

描述一只企鹅的特征。

解答：

Apenguinisaflightlessbird.Ithasblackandwhitefeathers.PenguinsliveincoldplaceslikeAntarctica.Theyaregoodswimmersandcandiveunderwatertocatchfish.

例题5：

描述一只熊猫的特征。

解答：

Apandaisalargebear-likemammal.Ithasblackandwhitefur.Pandasareherbivoresandmainlyeatbamboo.Theyareverycuteandareasymbolofpeaceandfriendship.板书设计①重点知识点：

-动物名词：lion,tiger,elephant,monkey,penguin,panda

-描述性词汇：big,small,fierce,strong,clever,cute

-动词：climb,swim,run,carry,eat,play

②重点句型：

-主语+be动词+形容词：Thelionisbig.

-主语+can+动词原形：Themonkeycanclimbtrees.

-主语+动词原形：Thepandaeatsbamboo.

③重点短语：

-with+特征：Thetigerhasorangefurwithblackstripes.

-asymbolof：Thepandaisasymbolofpeaceandfriendship.

板书设计：

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Module6:Atriptothezoo

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|Animalsinthezoo|

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|-lion|

|-tiger|

|-elephant|

|-monkey|

|-penguin|

|-panda|

||

|Descriptivewords|

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|-big|

|-small|

|-fierce|

|-strong|

|-clever|

|-cute|

||

|Verbs|

||

|-