两位数乘两位数估算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

两位数乘两位数估算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为两位数乘两位数的估算。该部分内容与学生已有知识的联系紧密，三年级下册数学青岛版教材在“分数、小数和乘法”这一章节中，已经介绍了两位数的乘法运算，为本节课的两位数乘两位数的估算提供了基础。

本节课将引导学生通过观察、实践、总结等环节，掌握两位数乘两位数的估算方法。首先，回顾已学的两位数乘法运算，帮助学生建立信心。然后，通过具体的案例，让学生尝试进行两位数乘两位数的估算，引导学生发现并总结估算的方法和技巧。最后，通过练习题，巩固所学内容，提高学生的估算能力。

整个教学过程注重理论与实践相结合，充分考虑学生的实际情况，以提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和团队合作意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力以及创新精神。通过学习两位数乘两位数的估算，学生能够运用已有的数学知识，观察、分析并解决实际问题，从而提高他们的数学逻辑思维。同时，学生通过观察、实践、总结等环节，培养他们的问题解决能力，能够独立思考并找到两位数乘两位数估算的方法。此外，学生在与同伴的交流、讨论中，培养他们的创新精神，学会团队合作和分享。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识，提高他们的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数乘两位数的估算方法。学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）理解两位数乘两位数的估算意义，认识到估算在实际生活中的应用。

（2）掌握两位数乘两位数的估算方法，包括观察、实践和总结等环节。

（3）能够运用估算方法，解决实际问题，提高计算效率。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对两位数乘两位数估算方法的理解和运用。具体表现在以下几个方面：

（1）学生对于两位数乘两位数的估算方法缺乏直观的认识，难以理解其背后的原理。

（2）学生在实际操作过程中，容易忽视估算方法，导致计算错误。

（3）学生在面对实际问题时，难以将估算方法与问题相结合，不知如何运用。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的估算能力。

3.教学重点与难点的关联性分析

（1）理解估算意义：为学生提供实际例子，让学生感受到估算在生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

（2）掌握估算方法：通过观察、实践和总结等环节，让学生亲身体验并理解估算方法，为解决实际问题打下基础。

（3）运用估算方法：将所学估算方法与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力，提高计算效率。

4.教学策略

为突破本节课的重点和难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）借助直观教具，如数轴、计数器等，帮助学生理解估算方法。

（2）设计具有梯度的练习题，让学生在实际操作中逐步掌握估算方法。

（3）组织学生进行小组讨论、交流，引导学生相互借鉴，共同提高。

（4）注重个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，帮助他们克服困难。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授两位数乘两位数的估算方法及其应用。通过生动的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解估算的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的估算方法，相互学习、借鉴。教师引导学生深入探讨估算的原理，帮助学生建立科学、合理的估算思维。

（3）实践法：让学生在实际操作中体验两位数乘两位数的估算方法，培养学生的问题解决能力。教师设计具有针对性的练习题，让学生在实践中不断提高估算能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示两位数乘两位数的估算过程，帮助学生直观地理解估算方法。通过动画、图片等形式，提高学生的学习兴趣，激发他们的创新精神。

（2）教学软件：运用教学软件，设计具有互动性的教学活动，如游戏、竞赛等，增强学生的学习体验，提高课堂参与度。教师根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野。教师引导学生进行线上学习，培养他们的自主学习能力，提高他们的信息素养。

（4）教学工具：分发计数器、数轴等教学工具，让学生在实际操作中感受估算的方法和技巧。教师指导学生正确使用教学工具，培养他们的动手操作能力。

（5）个性化辅导：针对不同学生的学习需求，教师提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。通过面批、答疑等方式，教师关注学生的学习进度，提高他们的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘两位数估算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数估算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数乘两位数估算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出两位数乘两位数估算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解两位数乘两位数估算的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、估算竞赛等活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数估算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、估算竞赛等活动，体验两位数乘两位数估算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数估算的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数估算技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数估算的知识点，掌握估算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据两位数乘两位数估算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与两位数乘两位数估算课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数估算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握两位数乘两位数的估算方法，理解其背后的原理，并能够运用到实际问题中。

2.技能提升：学生通过课堂活动和课后作业的实践，将提高两位数乘两位数的估算速度和准确性，培养学生的解决问题的能力。

3.思维发展：学生通过参与小组讨论、解决问题等环节，将培养他们的逻辑思维、创新思维和团队合作意识。

4.学习兴趣：通过生动案例、实际问题以及互动式的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，使他们更加主动地投入到学习中。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索、课中积极参与和课后拓展应用的过程中，将培养他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

6.信息素养：学生利用信息技术手段进行预习、课堂学习和作业完成，将提高他们的信息素养，增强他们运用现代技术获取和处理信息的能力。

7.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展应用的过程中，通过反思总结自己的学习过程和成果，将提高他们的自我认知和自我提升能力。七、课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对两位数乘两位数估算的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生估算的方法、步骤以及如何应用到实际问题中。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论情况以及解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用估算方法解决实际问题。

-测试：教师可以通过小测试，了解学生对两位数乘两位数估算的掌握程度。例如，教师可以设计一些实际的题目，让学生进行估算并给出答案。

2.作业评价

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评。

-批改：教师认真批改学生的课后作业，检查他们的估算方法、步骤以及答案是否正确。例如，教师可以检查学生是否能够正确应用估算方法解决实际问题，以及他们的答案是否准确。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予他们反馈和建议。例如，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.评价目的

-及时发现问题并进行解决：通过课堂评价和作业评价，教师可以及时了解学生对两位数乘两位数估算的掌握程度，发现问题并进行解决。

-鼓励学生继续努力：通过点评和反馈，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

-促进学生自我提升：通过评价，学生可以了解自己的学习情况，发现问题并进行自我提升。

4.评价方法

-课堂评价：通过提问、观察、测试等方式进行。

-作业评价：通过认真批改和点评进行。

5.评价资源

-课堂评价：教师可以根据学生的回答、讨论情况进行评价。

-作业评价：教师可以根据学生的作业进行评价。八、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。在课前，我发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的预习问题，并监控了学生的预习进度。在课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解两位数乘两位数的估算方法和步骤