2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学目标：

-了解西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物。

-理解统一多民族封建国家的巩固过程及其意义。

-掌握西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的主要特点。

-培养学生的分析、综合、比较、评价等历史思维能力。

教学内容：

-西汉的建立与巩固

-东汉的建立与巩固

-西汉与东汉的比较

教学方法：

-讲述法：讲解西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物。

-比较法：比较西汉与东汉的异同，引导学生思考。

-讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和理解。

教学资源：

-教材：《中外历史纲要（上）》

-课件：西汉与东汉的历史事件、人物、政治、经济、文化等方面的图片和图表。

-视频资料：有关西汉与东汉的纪录片或片段。

教学评估：

-课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极参与、发表自己的看法。

-作业：布置有关西汉与东汉的课后作业，检查学生的理解程度。

-测验：安排单元测验，测试学生对西汉与东汉知识的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析西汉与东汉的历史事件、人物，使学生能够运用史料进行实证研究，形成对历史事件、历史人物的客观认识。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物进行解释和分析，理解统一多民族封建国家的巩固过程及其意义。此外，通过比较西汉与东汉的异同，本节课还旨在培养学生的时空观念素养，使学生能够建立起历史事件的时间和空间概念，形成对历史发展的整体认识。最后，本节课还旨在提升学生的家国情怀素养，使学生能够理解西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的主要特点，认识中华民族的文明起源和发展，增强对祖国的热爱和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段学习了中国古代历史的基本知识，对夏、商、周等历史时期有了一定的了解。同时，学生也学习了秦朝的历史，对秦始皇统一六国、建立中央集权制度等有了认识。此外，学生还掌握了西汉建立的历史背景和刘邦建立汉朝的过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在历史故事和人物方面，对于历史事件和人物的学习较为积极。学生在历史知识方面具备一定的分析能力，能够对历史事件进行简单的解读和分析。在学习风格上，学生偏爱听讲解和讨论，喜欢通过故事和实例来理解历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习西汉与东汉时期的历史时，可能会对两个时期的政治制度、经济发展等方面的异同点难以把握。同时，对于一些历史事件和人物的理解，学生可能存在一定的模糊性。此外，学生对于统一多民族封建国家的巩固过程及其意义可能难以深入理解。教学方法与手段1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的讲授方式，向学生介绍西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物。通过讲述历史故事、描述历史场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建起对两个时期的基本认识。

2.比较法：在教学过程中，教师将引导学生对西汉与东汉进行比较，分析两个时期的异同。通过比较，使学生更好地理解统一多民族封建国家的巩固过程及其意义，培养学生的分析能力和判断能力。

3.讨论法：教师将组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的看法和理解。在讨论过程中，教师将成为学生学习的指导者和促进者，引导学生深入思考，培养学生的合作精神和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与西汉与东汉相关的历史事件、人物、政治、经济、文化等方面的图片和图表。通过直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆历史知识，提高课堂效果。

2.教学软件：教师将运用教学软件，如历史教学模拟软件、在线测验系统等，辅助教学。通过软件，教师可以实时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效率。

3.网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如历史网站、在线博物馆等，进行自主学习。学生可以通过网络资源，获取更多历史资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

4.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验历史人物和事件。通过角色扮演，学生可以更直观地理解历史，提高历史素养。

5.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、古迹等。通过实地考察，学生可以更直观地感受历史，增强对历史的认识和理解。

6.作业与反馈：教师将通过布置作业和及时反馈，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的作业表现，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物。

-学生能够理解统一多民族封建国家的巩固过程及其意义。

-学生能够掌握西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的主要特点。

2.能力提升：

-学生的分析能力将得到提升，能够对西汉与东汉的历史事件和人物进行分析和评价。

-学生的综合能力将得到锻炼，能够将所学知识进行综合运用，形成对历史的整体认识。

-学生的批判性思维能力将得到培养，能够对历史资料进行批判性思考，形成自己的观点。

3.情感态度：

-学生将对历史产生更浓厚的兴趣，激发对历史的热爱和自豪感。

-学生将培养家国情怀，对祖国的热爱和自豪感将得到增强。

-学生将学会尊重和理解不同民族的历史和文化，培养多元文化观念。

4.实践应用：

-学生能够运用所学知识，对历史事件和人物进行解释和分析。

-学生能够运用所学知识，对历史问题进行思考和解决。

-学生能够运用所学知识，进行历史主题的探究和展示。板书设计1.西汉与东汉历史概述

-重点知识点：西汉的建立、政治制度、经济发展、文化特点；东汉的建立、政治制度、经济发展、文化特点。

-关键词：西汉、东汉、政治制度、经济发展、文化特点。

-板书设计：以简洁的图文形式，展示西汉与东汉的历史概述，突出两个时期的特点。

2.统一多民族封建国家的巩固

-重点知识点：统一多民族封建国家的概念、西汉与东汉的巩固过程、意义。

-关键词：统一多民族封建国家、巩固过程、意义。

-板书设计：用图表的形式展示统一多民族封建国家的巩固过程，突出西汉与东汉的作用。

3.西汉与东汉的比较

-重点知识点：西汉与东汉的异同点、政治制度、经济发展、文化特点。

-关键词：比较、异同点、政治制度、经济发展、文化特点。

-板书设计：用对比表格的形式展示西汉与东汉的异同点，突出两个时期的特点。

4.历史事件与人物

-重点知识点：西汉与东汉的重要历史事件、人物及其贡献。

-关键词：历史事件、人物、贡献。

-板书设计：以时间轴的形式展示西汉与东汉的重要历史事件和人物，突出其贡献。

5.实践与应用

-重点知识点：运用所学知识，对历史事件和人物进行解释和分析。

-关键词：实践、应用、历史事件、人物、解释、分析。

-板书设计：以实例的形式展示如何运用所学知识进行历史事件的解释和分析。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够准确地描述西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物。

2.学生能够理解统一多民族封建国家的巩固过程及其意义。

3.学生能够掌握西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的主要特点。

4.学生能够运用所学知识，对历史事件和人物进行解释和分析。

5.学生对历史产生更浓厚的兴趣，激发对历史的热爱和自豪感。

当堂检测：

1.填空题：

（1）西汉的建立时间是____年，东汉的建立时间是____年。

（2）西汉的政治制度主要包括____和____。

（3）东汉的政治制度主要包括____和____。

（4）西汉的经济发展的主要特点有____、____、____。

（5）东汉的经济发展的主要特点有____、____、____。

（6）西汉的文化特点主要包括____、____、____。

（7）东汉的文化特点主要包括____、____、____。

2.选择题：

（1）下列哪位人物是西汉的著名政治家？

A.曹操B.吕雉C.诸葛亮D.岳飞

（2）下列哪位人物是东汉的著名政治家？

A.刘邦B.曹操C.诸葛亮D.岳飞

（3）下列哪个事件是西汉的重要历史事件？

A.赤壁之战B.玄武门之变C.土木堡之变D.靖康之变

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