7权利受到制约和监督第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

7权利受到制约和监督第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7权利受到制约和监督第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版教材分析《7权利受到制约和监督》是道德与法治六年级上册统编版的重要内容，本章节立足于我国宪法和法律对公民权利的保障，着重引导学生认识权利并非无限制，必须在法律和道德的框架内行使。通过学习，使学生了解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督，以维护社会公平正义。本课时将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解权利的边界，培养其法治意识和责任感。核心素养目标本章节旨在培养学生法治意识、社会责任感及公正公平观念。通过学习《7权利受到制约和监督》，使学生能够理解并运用法治原则，认识到在享有权利的同时必须承担相应义务；培养其在生活中尊重他人权利，自觉维护社会公共秩序；提高学生分析问题、解决问题的能力，使其在面对权利冲突时，能够秉持公正公平的态度，寻求合理解决方案。通过本节课的学习，引导学生形成正确的权利观，强化法治思维，为社会和谐发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解权利的制约与监督的必要性，掌握权利与义务的平衡。

难点：如何在实际生活中应用法治原则，处理权利与义务的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析，引导学生从具体情境中感受权利的边界，通过讨论分析，深化对权利制约与监督的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色，培养换位思考能力，加强对权利义务平衡的认识。

3.组织小组合作学习，鼓励学生分享个人观点，通过集体智慧解决难点问题。

4.结合课本内容，设置相关问题，引导学生主动探索，从课本知识中寻找解决实际问题的方法。

5.强化师生互动，及时解答学生疑问，通过个别指导和针对性反馈，帮助学生突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子教材、教学动画、法治教育短片、在线互动问答系统。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、多媒体展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《权利受到制约和监督》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人行使权利时影响到你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索权利的制约与监督的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解权利制约与监督的基本概念。权利制约是指权利的行使必须在法律和道德的范围内，受到相应的限制。监督则是指对权利行使过程的观察和约束，确保权利不被滥用。它们是维护社会公平正义的重要保障。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了权利在实际中的合理应用，以及制约和监督如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调权利的边界和权利义务平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与权利制约与监督相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示权利在具体情境中的合理行使和相互尊重。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“权利在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了权利制约与监督的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对权利与义务平衡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.权利的概念与意义

-权利是指个人或集体依法享有的利益，是现代社会的基本组成部分。

-权利体现了个人自由和尊严，是社会进步和公民幸福的保障。

2.权利的来源与分类

-权利来源于宪法和法律的规定。

-权利可以分为基本权利和非基本权利，基本权利是宪法赋予的，如言论自由、人身安全等；非基本权利是普通法律规定的，如财产权、知识产权等。

3.权利的制约与监督

-权利不是无限制的，必须在法律和道德的框架内行使。

-权利的制约是为了防止权利滥用，维护社会公共利益和他人的合法权益。

-权利的监督通过法律、社会舆论、公民自我约束等手段实现。

4.权利与义务的关系

-权利与义务是相互联系、相互制约的。

-公民在享有权利的同时，也必须承担相应的义务，如遵守法律、尊重他人权利等。

-权利与义务的平衡是构建和谐社会的基础。

5.法律对权利的保障

-法律是保障公民权利的最主要手段。

-我国法律体系为公民提供了全面的权利保障，包括宪法、刑法、民法、行政法等。

-法律规定了权利的行使方式和途径，同时也规定了侵犯他人权利应承担的责任。

6.法治意识与公民责任

-法治意识是指公民对法律的尊重、遵守和信任。

-公民应具备法治意识，自觉遵守法律，维护社会秩序。

-公民在行使权利时，要考虑到社会责任，不得损害他人合法权益。

7.实际案例分析

-通过分析实际案例，了解权利的边界和限制。

-学习如何运用法治原则，解决现实生活中权利冲突和问题。

8.权利教育的重要性

-权利教育是培养公民法治意识、社会责任感的重要途径。

-学校、家庭、社会应共同关注和推进权利教育，提高公民素质。

9.课本知识在实际生活中的应用

-学生应学会将课本知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

-通过实践活动、小组讨论等形式，培养学生的法治思维和公正公平观念。重点题型整理1.论述题：请结合教材内容，论述权利的制约与监督的必要性。

答案：

权利的制约与监督是维护社会公平正义的必要手段。权利不是无限制的，如果权利被滥用，可能会损害他人的合法权益和社会公共利益。因此，权利的行使必须在法律和道德的框架内受到相应的制约。监督机制则能确保权利的合理行使，防止权利滥用。例如，在校园中，学生有言论自由的权利，但在行使这一权利时，不得侵犯他人的名誉权，不得散布虚假信息。学校的纪律规定和教师的监督就是对学生言论自由的制约与监督。

2.分析题：案例分析——某学生在社交媒体上发布侮辱性言论，导致他人名誉受损。请分析该学生的行为是否构成侵权，并说明理由。

答案：

该学生的行为构成侵权。根据我国法律，公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人的名誉。学生在社交媒体上发布侮辱性言论，导致他人名誉受损，侵犯了他人的人格权利。这种行为超出了言论自由的范围，应承担相应的法律责任。

3.论述题：请结合教材内容，论述权利与义务的关系。

答案：

权利与义务是相互联系、相互制约的。公民在享有权利的同时，也必须承担相应的义务。例如，公民有受教育权利，同时也有义务接受教育，努力学习。在行使权利时，公民应尊重他人的权利，不得损害他人的合法权益。这种权利与义务的平衡是构建和谐社会的基础。

4.分析题：案例分析——某小区居民在公共区域堆放杂物，影响其他居民的生活。请分析该行为是否违反了权利与义务的关系，并说明理由。

答案：

该行为违反了权利与义务的关系。虽然居民有使用权，可以在公共区域堆放杂物，但这一权利并非无限制的。在行使使用权时，居民应考虑到其他居民的权益，遵守社区规定，保持公共区域的整洁和畅通。该居民在公共区域堆放杂物，影响其他居民的生活，侵犯了他人的合法权益，违反了权利与义务的关系。

5.论述题：请结合教材内容，论述法治意识与公民责任。

答案：

法治意识是指公民对法律的尊重、遵守和信任。具备法治意识的公民，在行使权利时，能够自觉遵守法律，维护社会秩序。公民责任则要求公民在行使权利的同时，承担相应的社会责任，不得损害他人合法权益。

举例：在现实生活中，公民发现环境污染问题时，有责任向有关部门举报，这是行使监督权利的体现。同时，公民在举报时应遵循法律规定，如实反映情况，不捏造事实，不滥用举报权利，这就是法治意识与公民责任的体现。板书设计①重点知识点：

-权利的概念与意义

-权利的来源与分类

-权利的制约与监督

-权利与义务的关系

-法律对权利的保障

-法治意识与公民责任

-课本知识在实际生活中的应用

②关键词：

-权利

-制约

-监督

-义务

-法律

-法治意识

-公民责任

-应用

③艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔或标记笔，将关键词突出显示，使重点更加醒目。

-设计有趣的图案或插图，与重点知识点相结合，增强视觉效果。

-使用图表、流程图等形式，将知识点之间的关系和逻辑清晰地展示出来。

-创造互动环节，让学生参与板书的设计和补充，增加学生的参与度和学习兴趣。

-使用幽默或形象的比喻，使抽象的概念更加生动易懂。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.权利的概念与意义：权利是指个人或集体依法享有的利益，是现代社会的基本组成部分。权利体现了个人自由和尊严，是社会进步和公民幸福的保障。

2.权利的来源与分类：权利来源于宪法和法律的规定。权利可以分为基本权利和非基本权利，基本权利是宪法赋予的，如言论自由、人身安全等；非基本权利是普通法律规定的，如财产权、知识产权等。

3.权利的制约与监督：权利不是无限制的，必须在法律和道德的框架内行使。权利的制约是为了防止权利滥用，维护社会公共利益和他人的合法权益。权利的监督通过法律、社会舆论、公民自我约束等手段实现。

4.权利与义务的关系：权利与义务是相互联系、相互制约的。公民在享有权利的同时，也必须承担相应的义务，如遵守法律、尊重他人权利等。权利与义务的平衡是构建和谐社会的基础。

5.法律对权利的保障：法律是保障公民权利的最主要手段。我国法律体系为公民提供了全面的权利保障，包括宪法、刑法、民法、行政法等。法律规定了权利的行使方式和途径，同时也规定了侵犯他人权利应承担的责任。

6.法治意识与公民责任：法治意识是指公民对法律的尊重、遵守和信任。公民应具备法治意识，自觉遵守法律，维护社会秩序。公民在行使权利时，要考虑到社会责任，不得损害他人合法权益。

7.实际案例分析：通过分析实际案例，了解权利的边界和限制。学习如何运用法治原则，解决现实生活中权利冲突和问题。

8.权利教育的重要性：权利教育是培养公民法治意识、社会责任感的重要途径。学校、家庭、社会应共同关注和推进权利教育，提高公民素质。

9.课本知识在实际生活中的应用：学生应学会将课本知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。通过实践活动、小组讨论等形式，培养学生的法治思维和公正公平观念。

二、当堂检测

1.选择题：

（1）权利的制约与监督的目的是什么？

A.维护个人自由

B.防止权利滥用

C.保障社会公共利益

D.限制公民权利

2.判断题：

（2）公民在行使权利时，可以不考虑他人的合法权益。

A.正确

B.错误

3.简答题：

（3）请简述权利与义务的关系。

4.应用题：

（4）小明在校园内捡到了一部手机，他应该如何处理这部手机？请结合权利与义务的关系进行分析。

5.案例分析题：

（5）小华在社交媒体上发布侮辱性言论，导致他人名誉受损。请分析小华的行为是否构成侵权，并说明理由。教学反思在完成《权利受到制约和监督》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对权利的概念有了更清晰的认识，他们开始理解权利的行使不是无限制的，必须在法律和道德的框架内进行。这让我感到非常欣慰，因为这正是本章节的核心内容。

然而，我也注意到，在案例分析环节中，学生们在处理权