2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson24教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教精通版（三起）三年级英语下册》Unit4“Doyoulikecandy?”Lesson24。本节课我们将学习以下内容：

1.新词汇：candy,fruit,egg,milk,like,don'tlike；

2.日常交际用语：“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”；

3.句型：询问并回答对食物的喜好；

4.故事阅读：理解故事内容，学会表达个人对食物的喜好；

5.歌曲学唱：通过歌曲巩固所学词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的英语语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型询问并回答对食物的喜好，促进日常交流；

2.培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同文化背景下人们对食物的喜好差异；

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养团队合作精神和解决问题的能力；

4.激发学生的思维品质，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行创新性思考；

5.培养学生的情感态度，引导他们关注健康饮食，养成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：三年级英语下册Unit1-Unit3的词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流；掌握了基本的疑问词如“what”和“how”等，并能够运用一般疑问句进行提问。

2.学习兴趣：三年级学生对英语学习普遍充满好奇心，对有趣的故事和歌曲有较高的兴趣；学生对讨论与自己生活相关的话题（如食物喜好）表现出较大的热情。

学生学习能力：大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能在教师的引导下进行简单的语言实践；部分学生具有较强的模仿能力和表达能力。

学习风格：学生喜欢通过互动、游戏、歌曲等形式进行学习，合作学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能在发音上遇到困难，如“candy”和“like”的发音；

（2）学生在运用一般疑问句进行提问时，可能存在疑问词和助动词的混淆；

（3）对于词汇的拓展运用和句型的灵活运用，学生可能感到有一定难度；

（4）在小组活动中，学生可能面临合作和沟通的挑战，如分配任务、协调意见等。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师采用讲授法为学生提供清晰的语言输入，通过生动的例子和实际情境，帮助学生理解和记忆。同时，结合学生的生活经验，让学生在实际语境中感知和运用新知识。

2.讨论法：在学生对食物喜好进行交流时，采用小组讨论的形式，鼓励学生主动发表观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。通过讨论，学生能够学会倾听他人意见，培养合作精神。

3.游戏法：设计趣味性强的课堂游戏，如“猜猜我喜欢吃什么”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。游戏法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与食物相关的图片、视频和动画，使学生对新词汇有直观的认识，增强记忆。同时，通过播放英文歌曲和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现教学内容，方便教师与学生互动。此外，利用教学软件设计趣味性的练习题和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，如查找不同国家的特色食物图片，让学生了解世界各地的饮食文化。同时，通过网络平台，实现课堂与课外的有效衔接，鼓励学生进行自主学习。

结合以上教学方法和手段，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。在教学过程中，教师还需注重反馈与评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学目标的达成。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括词汇卡片、故事视频和预习问题列表），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Doyoulikecandy?”课题，设计问题如“Canyounamethreetypesofcandy?”和“Howdoyouasksomeoneiftheylikesomething?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读词汇卡片，观看故事视频，初步了解新词汇和句型。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为新课内容做好准备，提前熟悉词汇和句型。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于孩子挑选糖果的故事视频导入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，结合实际情景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习“Doyoulike...?”句型，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“Whichcandydoyoulikebest?”。

-参与课堂活动：在小组中用新学的句型进行交流，扮演买家和卖家。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和实例讲解，加深学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言应用能力和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制自己的糖果喜好图表。

-提供拓展资源：分享一些关于健康饮食的英文文章和视频，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读老师提供的拓展资源，了解更多健康饮食知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固学生对词汇和句型的掌握，提高语言表达能力。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野，培养健康饮食习惯。

-通过反思，帮助学生认识自己的学习特点，促进个人成长。知识点梳理1.词汇：

-candy：糖果

-fruit：水果

-egg：鸡蛋

-milk：牛奶

-like：喜欢

-don'tlike：不喜欢

2.句型：

-Doyoulike...?：你喜欢……吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜欢/不，我不喜欢。

3.语法：

-一般疑问句的构成：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他？

-否定回答的构成：主语+动词（助动词）+not+其他。

4.日常交际用语：

-询问并回答对食物的喜好。

-表达对不同食物的喜好程度。

5.阅读理解：

-理解故事情节，掌握故事中的新词汇和句型。

-学会从故事中提取信息，回答相关问题。

6.文化知识：

-了解不同文化背景下的食物喜好差异。

-培养学生对他人文化习惯的尊重。

7.情感态度：

-关注健康饮食，养成良好的生活习惯。

-学会分享和表达自己的观点，培养团队合作精神。

1.词汇梳理：

-candy：通过图片、实物等形式展示各种糖果，让学生认识和记忆新词汇。

-fruit：介绍不同种类的水果，如apple,banana,orange等，巩固旧词汇。

-egg、milk：结合日常生活，让学生了解这两种食物的营养价值。

-like、don'tlike：通过例句，让学生学会使用这两个词汇表达喜好。

2.句型梳理：

-Doyoulike...?：教师引导学生用这个句型询问他人对食物的喜好，并学会回答。

-Yes,Ido./No,Idon't.：让学生在实际情境中运用这两个回答，巩固记忆。

3.语法梳理：

-一般疑问句的构成：通过示例，让学生掌握一般疑问句的构成和用法。

-否定回答的构成：解释否定回答的构成，让学生学会正确回答问题。

4.日常交际用语梳理：

-询问并回答对食物的喜好：设计课堂活动，让学生在互动中练习这个日常交际用语。

-表达对不同食物的喜好程度：鼓励学生用新学的词汇和句型，表达自己对不同食物的喜好。

5.阅读理解梳理：

-理解故事情节：教师引导学生阅读故事，提取关键信息，理解故事大意。

-掌握新词汇和句型：通过故事，让学生学会在实际语境中使用新词汇和句型。

6.文化知识梳理：

-了解不同文化背景下的食物喜好差异：通过图片、视频等形式，让学生了解世界各地的特色食物。

-尊重他人文化习惯：引导学生尊重并接纳不同文化背景下的食物喜好。

7.情感态度梳理：

-关注健康饮食：教育学生关注饮食健康，养成良好的生活习惯。

-培养团队合作精神：通过小组活动，让学生学会分享、交流，培养团队合作意识。反思改进措施教学特色创新：

1.创新性课堂导入：本节课通过一个生动的故事视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们对新知识产生了浓厚的兴趣。

2.丰富多样的教学方法：在教学中，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，不仅帮助学生理解了新知识，还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识。

存在主要问题：

1.课堂管理方面：在课堂活动中，我发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为活动设计不够吸引人，需要进一步优化。

2.教学评价方面：在作业批改过程中，我发现部分学生对新词汇的掌握程度不够，需要加强对学生学习情况的关注，及时给予指导和帮助。

改进措施：

1.优化课堂活动设计：针对部分学生学习积极性不高的问题，我将进一步优化课堂活动设计，增加趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

2.加强学生学习情况的关注：在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们提高学习效果。

3.完善教学评价体系：为了更好地了解学生的学习情况，我将进一步完善教学评价体系，通过多种方式对学生的学习成果进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们不断进步。课堂课堂评价：

在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的评价。首先，在课堂提问环节，我发现大部分学生能够熟练运用新学的句型进行交流，如“Doyoulikecandy?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，说明他们对新知识的掌握程度较高。然而，也有少数学生在发音和语法上存在一些问题，如“candy”和“like”的发音不准确，以及一般疑问句和否定回答的混淆。针对这些问题，我及时给予了纠正和指导，帮助他们改进。

此外，在课堂观察中，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，表现出较强的合作精神和沟通能力。他们能够运用所学知识进行有效的交流，并能够倾听他人意见，展现出良好的团队合作意识。但也存在一些学生在活动中过于依赖他人，缺乏独立思考和表达的情况。针对这一问题，我鼓励他们主动发表观点，培养他们的独立思考能力。

在课堂测试环节，我设计了一些练习题，包括选择题、填空题和问答题，旨在检验学生对新词汇和句型的掌握程度。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答问题，说明他们对新知识的理解和运用能力较强。然而，也有部分学生在某些题目上出现错误，尤其是在句型运用方面。针对这些问题，我及时给予了反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

作业评价：

在作业评价环节，我对学生的作业进行了认真批改和点评。通过作业，我发现大部分学生对新词汇和句型的掌握程度较好，能够正确运用所学知识进行表达。然而，也有部分学生在作业中出现了错误，如词汇拼写错误、句型运用不当等。针对这些问题，我及时给予了反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。

同时，在作业评价中，我还注重鼓励学生的努力和进步。对于作业完成得好的学生，我给予了表扬和肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于作业完成得不够理想的学生，我也给予了鼓励和指导，帮助他们找到不足之处，并给出改进的建议。通过积极的反馈和激励，我希望能够激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性。

总体来说，通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习情况有了全面的了解，并及时发现了存在的问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够在学习中不断进步。内容逻辑关系2.句型练习：重点句型为"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。通过课堂活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用这些句型进行交流，提高他们的语言表达能力。

3.语法知识：本节课的语法知识点是一般疑问句的构成和否定回答的构成。通过讲解和练习，让学生掌握这些语法规则，能够正确运用到实际交流中。

板书设计：

1.词汇学习：

-candy

-fruit

-egg

-milk

-like

-don'tlike

2.句型练习：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法知识