![2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 24教案 人教精通版(三起)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/0C/30/wKhkFmaslY6APOcJAALtteJvJDE634.jpg)
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文档简介
2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson24教案人教精通版(三起)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教精通版(三起)三年级英语下册》Unit4“Doyoulikecandy?”Lesson24。本节课我们将学习以下内容:
1.新词汇:candy,fruit,egg,milk,like,don'tlike;
2.日常交际用语:“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”;
3.句型:询问并回答对食物的喜好;
4.故事阅读:理解故事内容,学会表达个人对食物的喜好;
5.歌曲学唱:通过歌曲巩固所学词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:
1.提高学生的英语语言表达能力,使他们能够运用所学词汇和句型询问并回答对食物的喜好,促进日常交流;
2.培养学生的跨文化交际意识,让他们了解并尊重不同文化背景下人们对食物的喜好差异;
3.增强学生的合作意识,通过小组活动,培养团队合作精神和解决问题的能力;
4.激发学生的思维品质,使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识,进行创新性思考;
5.培养学生的情感态度,引导他们关注健康饮食,养成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识:三年级英语下册Unit1-Unit3的词汇和基本句型,能够进行简单的自我介绍和日常交流;掌握了基本的疑问词如“what”和“how”等,并能够运用一般疑问句进行提问。
2.学习兴趣:三年级学生对英语学习普遍充满好奇心,对有趣的故事和歌曲有较高的兴趣;学生对讨论与自己生活相关的话题(如食物喜好)表现出较大的热情。
学生学习能力:大部分学生具备基本的听、说、读、写能力,能在教师的引导下进行简单的语言实践;部分学生具有较强的模仿能力和表达能力。
学习风格:学生喜欢通过互动、游戏、歌曲等形式进行学习,合作学习能激发他们的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)部分学生可能在发音上遇到困难,如“candy”和“like”的发音;
(2)学生在运用一般疑问句进行提问时,可能存在疑问词和助动词的混淆;
(3)对于词汇的拓展运用和句型的灵活运用,学生可能感到有一定难度;
(4)在小组活动中,学生可能面临合作和沟通的挑战,如分配任务、协调意见等。
针对以上分析,教师应采取适当的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:针对新词汇和句型的学习,教师采用讲授法为学生提供清晰的语言输入,通过生动的例子和实际情境,帮助学生理解和记忆。同时,结合学生的生活经验,让学生在实际语境中感知和运用新知识。
2.讨论法:在学生对食物喜好进行交流时,采用小组讨论的形式,鼓励学生主动发表观点,提高他们的语言表达能力和思维能力。通过讨论,学生能够学会倾听他人意见,培养合作精神。
3.游戏法:设计趣味性强的课堂游戏,如“猜猜我喜欢吃什么”等,让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。游戏法可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示与食物相关的图片、视频和动画,使学生对新词汇有直观的认识,增强记忆。同时,通过播放英文歌曲和故事,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学软件:运用教学软件,如PPT、互动白板等,呈现教学内容,方便教师与学生互动。此外,利用教学软件设计趣味性的练习题和互动游戏,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生的知识视野,如查找不同国家的特色食物图片,让学生了解世界各地的饮食文化。同时,通过网络平台,实现课堂与课外的有效衔接,鼓励学生进行自主学习。
结合以上教学方法和手段,教师应关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果。在教学过程中,教师还需注重反馈与评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略,以确保教学目标的达成。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料(包括词汇卡片、故事视频和预习问题列表),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Doyoulikecandy?”课题,设计问题如“Canyounamethreetypesofcandy?”和“Howdoyouasksomeoneiftheylikesomething?”,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习完成情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求阅读词汇卡片,观看故事视频,初步了解新词汇和句型。
-思考预习问题:尝试回答预习问题,记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前接触新知识。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台分享预习资料,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生为新课内容做好准备,提前熟悉词汇和句型。
-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于孩子挑选糖果的故事视频导入新课,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解新词汇和句型的用法,结合实际情景帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生练习“Doyoulike...?”句型,并进行角色扮演。
-解答疑问:针对学生在活动中遇到的问题,给予及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考老师提出的问题,如“Whichcandydoyoulikebest?”。
-参与课堂活动:在小组中用新学的句型进行交流,扮演买家和卖家。
-提问与讨论:对不懂的问题进行提问,与小组成员共同讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过故事和实例讲解,加深学生对知识点的理解。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实际语境中应用所学知识。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和社交技巧。
作用与目的:
-帮助学生深入理解新词汇和句型的用法。
-通过实践活动,提高学生的语言应用能力和社交能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置相关作业,如绘制自己的糖果喜好图表。
-提供拓展资源:分享一些关于健康饮食的英文文章和视频,供学生课后阅读。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和鼓励。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:阅读老师提供的拓展资源,了解更多健康饮食知识。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:指导学生进行自我反思,促进学习方法的改进。
作用与目的:
-巩固学生对词汇和句型的掌握,提高语言表达能力。
-通过拓展资源,拓宽学生的知识视野,培养健康饮食习惯。
-通过反思,帮助学生认识自己的学习特点,促进个人成长。知识点梳理1.词汇:
-candy:糖果
-fruit:水果
-egg:鸡蛋
-milk:牛奶
-like:喜欢
-don'tlike:不喜欢
2.句型:
-Doyoulike...?:你喜欢……吗?
-Yes,Ido./No,Idon't.:是的,我喜欢/不,我不喜欢。
3.语法:
-一般疑问句的构成:助动词(Do/Does)+主语+动词原形+其他?
-否定回答的构成:主语+动词(助动词)+not+其他。
4.日常交际用语:
-询问并回答对食物的喜好。
-表达对不同食物的喜好程度。
5.阅读理解:
-理解故事情节,掌握故事中的新词汇和句型。
-学会从故事中提取信息,回答相关问题。
6.文化知识:
-了解不同文化背景下的食物喜好差异。
-培养学生对他人文化习惯的尊重。
7.情感态度:
-关注健康饮食,养成良好的生活习惯。
-学会分享和表达自己的观点,培养团队合作精神。
1.词汇梳理:
-candy:通过图片、实物等形式展示各种糖果,让学生认识和记忆新词汇。
-fruit:介绍不同种类的水果,如apple,banana,orange等,巩固旧词汇。
-egg、milk:结合日常生活,让学生了解这两种食物的营养价值。
-like、don'tlike:通过例句,让学生学会使用这两个词汇表达喜好。
2.句型梳理:
-Doyoulike...?:教师引导学生用这个句型询问他人对食物的喜好,并学会回答。
-Yes,Ido./No,Idon't.:让学生在实际情境中运用这两个回答,巩固记忆。
3.语法梳理:
-一般疑问句的构成:通过示例,让学生掌握一般疑问句的构成和用法。
-否定回答的构成:解释否定回答的构成,让学生学会正确回答问题。
4.日常交际用语梳理:
-询问并回答对食物的喜好:设计课堂活动,让学生在互动中练习这个日常交际用语。
-表达对不同食物的喜好程度:鼓励学生用新学的词汇和句型,表达自己对不同食物的喜好。
5.阅读理解梳理:
-理解故事情节:教师引导学生阅读故事,提取关键信息,理解故事大意。
-掌握新词汇和句型:通过故事,让学生学会在实际语境中使用新词汇和句型。
6.文化知识梳理:
-了解不同文化背景下的食物喜好差异:通过图片、视频等形式,让学生了解世界各地的特色食物。
-尊重他人文化习惯:引导学生尊重并接纳不同文化背景下的食物喜好。
7.情感态度梳理:
-关注健康饮食:教育学生关注饮食健康,养成良好的生活习惯。
-培养团队合作精神:通过小组活动,让学生学会分享、交流,培养团队合作意识。反思改进措施教学特色创新:
1.创新性课堂导入:本节课通过一个生动的故事视频导入新课,激发了学生的学习兴趣,使他们对新知识产生了浓厚的兴趣。
2.丰富多样的教学方法:在教学中,我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法,不仅帮助学生理解了新知识,还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识。
存在主要问题:
1.课堂管理方面:在课堂活动中,我发现部分学生的学习积极性不高,可能是因为活动设计不够吸引人,需要进一步优化。
2.教学评价方面:在作业批改过程中,我发现部分学生对新词汇的掌握程度不够,需要加强对学生学习情况的关注,及时给予指导和帮助。
改进措施:
1.优化课堂活动设计:针对部分学生学习积极性不高的问题,我将进一步优化课堂活动设计,增加趣味性和互动性,以激发学生的学习兴趣。
2.加强学生学习情况的关注:在今后的教学中,我将更加关注学生的学习情况,及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题,帮助他们提高学习效果。
3.完善教学评价体系:为了更好地了解学生的学习情况,我将进一步完善教学评价体系,通过多种方式对学生的学习成果进行评估,及时给予反馈和指导,帮助他们不断进步。课堂课堂评价:
在本节课的教学过程中,我通过提问、观察和测试等方式,对学生的学习情况进行了全面的评价。首先,在课堂提问环节,我发现大部分学生能够熟练运用新学的句型进行交流,如“Doyoulikecandy?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”,说明他们对新知识的掌握程度较高。然而,也有少数学生在发音和语法上存在一些问题,如“candy”和“like”的发音不准确,以及一般疑问句和否定回答的混淆。针对这些问题,我及时给予了纠正和指导,帮助他们改进。
此外,在课堂观察中,我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与,表现出较强的合作精神和沟通能力。他们能够运用所学知识进行有效的交流,并能够倾听他人意见,展现出良好的团队合作意识。但也存在一些学生在活动中过于依赖他人,缺乏独立思考和表达的情况。针对这一问题,我鼓励他们主动发表观点,培养他们的独立思考能力。
在课堂测试环节,我设计了一些练习题,包括选择题、填空题和问答题,旨在检验学生对新词汇和句型的掌握程度。通过测试,我发现大部分学生能够正确回答问题,说明他们对新知识的理解和运用能力较强。然而,也有部分学生在某些题目上出现错误,尤其是在句型运用方面。针对这些问题,我及时给予了反馈和指导,帮助他们巩固所学知识。
作业评价:
在作业评价环节,我对学生的作业进行了认真批改和点评。通过作业,我发现大部分学生对新词汇和句型的掌握程度较好,能够正确运用所学知识进行表达。然而,也有部分学生在作业中出现了错误,如词汇拼写错误、句型运用不当等。针对这些问题,我及时给予了反馈和指导,帮助学生纠正错误,提高他们的学习效果。
同时,在作业评价中,我还注重鼓励学生的努力和进步。对于作业完成得好的学生,我给予了表扬和肯定,鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于作业完成得不够理想的学生,我也给予了鼓励和指导,帮助他们找到不足之处,并给出改进的建议。通过积极的反馈和激励,我希望能够激发学生的学习动力,提高他们的学习积极性。
总体来说,通过课堂评价和作业评价,我对学生的学习情况有了全面的了解,并及时发现了存在的问题。在今后的教学中,我将继续关注学生的学习进展,及时给予指导和帮助,以提高他们的学习效果。同时,我也将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,使他们能够在学习中不断进步。内容逻辑关系2.句型练习:重点句型为"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。通过课堂活动和角色扮演,让学生在实际情境中运用这些句型进行交流,提高他们的语言表达能力。
3.语法知识:本节课的语法知识点是一般疑问句的构成和否定回答的构成。通过讲解和练习,让学生掌握这些语法规则,能够正确运用到实际交流中。
板书设计:
1.词汇学习:
-candy
-fruit
-egg
-milk
-like
-don'tlike
2.句型练习:
-Doyoulike...?
-Yes,Ido./No,Idon't.
3.语法知识
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