2024学年高中引导同学学习正面的人际关系班会教学设计

2024学年高中引导同学学习正面的人际关系班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《2024学年高中政治》课本中关于“正面的人际关系”的章节。主要内容包括：

1.人际关系与人际交往：讲解人际关系的定义和特点，以及人际交往的重要性。

2.建立正面人际关系的技巧：介绍如何建立正面的人际关系，包括倾听、表达、沟通、合作等方面的技巧。

3.处理人际关系中的问题：分析人际关系中可能出现的问题，如冲突、误解等，并提供解决方法。

4.正面人际关系对个人和社会的影响：探讨正面人际关系对个人成长和社会和谐的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了人际关系的概念，本节课将进一步深入理解其特点和重要性。

2.学生在日常生活中已经有过人际交往的经验，本节课将帮助他们总结和提升这些经验，掌握建立正面人际关系的技巧。

3.学生在人际关系中可能会遇到一些问题，本节课将提供具体的解决方法，帮助他们更好地处理这些问题。

4.学生已经了解到人际关系对个人和社会的影响，本节课将进一步深化这一认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括政治认同、法治意识、公共参与和科学精神。

1.政治认同：通过学习正面的人际关系，使学生认同社会主义核心价值观，树立正确的道德观念和行为准则，形成积极向上的人生态度。

2.法治意识：通过分析处理人际关系中的问题，使学生认识到遵守法律法规的重要性，培养他们的法治意识和法治观念。

3.公共参与：通过讨论正面人际关系对个人和社会的影响，使学生意识到个人行为对社会的责任，激发他们的公共参与意识和行为。

4.科学精神：通过学习建立正面人际关系的技巧，使学生掌握科学的方法和技能，培养他们的科学精神和实践能力。三、重点难点及解决办法一、重点难点

1.建立正面人际关系的技巧：学生可能难以理解和掌握具体的技巧，如倾听、表达、沟通等。

2.处理人际关系中的问题：学生可能缺乏解决人际关系问题的经验和方法。

3.正面人际关系对个人和社会的影响：学生可能难以理解正面人际关系对个人和社会的深远影响。

二、解决办法

1.建立正面人际关系的技巧：通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中学习和掌握这些技巧。

2.处理人际关系中的问题：通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和掌握解决人际关系问题的方法和策略。

3.正面人际关系对个人和社会的影响：通过举例子、讲解实际案例等方式，让学生深入理解正面人际关系对个人和社会的重要性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：教师自制的PPT课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络上的正面人际关系相关文章、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解正面的人际关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习建立正面人际关系的技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确正面的人际关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保正面的人际关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习建立正面人际关系的技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入正面的人际关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的正面的人际关系的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为正面的人际关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正面的人际关系的概念、特点和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出建立正面人际关系的技巧等重点，强调处理人际关系中的问题等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何建立正面的人际关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验正面的人际关系知识的应用，提高实践能力。

在正面的人际关系新课呈现结束后，对正面的人际关系的概念、特点、重要性等进行梳理和总结。

强调建立正面人际关系的技巧等重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正面的人际关系的概念、特点、重要性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决正面的人际关系问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与正面的人际关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注正面的人际关系与个人成长和社会和谐的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合正面的人际关系内容，引导学生思考正面的人际关系与个人成长和社会和谐的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习正面的人际关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的正面的人际关系的概念、特点、重要性等内容，强调建立正面人际关系的技巧等重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的正面的人际关系的概念、特点、重要性等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解正面的人际关系的概念和特点，认识到正面的人际关系对个人成长和社会和谐的重要性。

2.掌握建立正面人际关系的技巧，如倾听、表达、沟通、合作等，并在实际生活中应用这些技巧。

3.学会处理人际关系中的问题，如冲突、误解等，并能运用解决方法来解决问题。

4.理解正面人际关系对个人和社会的影响，能够运用正面的人际关系来促进个人成长和社会和谐。

5.培养政治认同、法治意识、公共参与和科学精神等政治学科核心素养，形成正确的道德观念和行为准则。

6.提高对正面人际关系的认识，形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观。

7.培养合作精神和沟通能力，能够在小组讨论和实践中有效地与他人合作。

8.提高实践能力，能够在实际生活中应用正面人际关系的知识和技巧。

9.培养创新意识和探索精神，能够关注学科前沿动态，探索新的知识领域。

10.培养社会责任感，能够关注社会问题，积极参与社会建设。七、教学反思在这次教学中，我深刻反思了正面的人际关系教学的各个方面，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。

首先，在教学内容上，我通过深入研究教材，明确了正面的人际关系的教学目标和重难点。在讲解正面的人际关系的概念和特点时，我注重结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也强调了建立正面人际关系的技巧，如倾听、表达、沟通、合作等，让学生在实际生活中应用这些技巧。

其次，在教学方法上，我采用了多种教学手段，如小组讨论、情景模拟、角色扮演等，以提高学生学习正面的人际关系的积极性。这些教学方法不仅激发了学生的兴趣，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

再次，在课堂氛围上，我注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过与学生的互动，我及时了解他们的学习情况和需求，并给予他们及时的反馈和指导。

然而，在这次教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解正面的人际关系的概念和特点时，我可能过于强调理论知识，而忽略了学生的实际应用能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践能力培养，通过设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验正面的人际关系知识的应用。

此外，我也需要更加关注学生的个性化需求。在今后的教学中，我可以通过设计不同的教学活动，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握正面的人际关系知识。八、板书设计①正面人际关系的概念和特点

-概念：正面人际关系是指建立在相互尊重、理解、信任和合作基础上的良好人际关系。

-特点：正面人际关系具有积极、健康、和谐的特点，能够促进个人成长和社会和谐。

②建立正面人际关系的技巧

-倾听：积极倾听他人的观点和需求，理解他人的感受和想法。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求，尊重他人的意见。

-沟通：有效沟通，通过交流和讨论达成共识。

-合作：与他人合作，共同努力实现共同目标。

③处理人际关系中的问题

-冲突解决：通过沟通和协商，找到双方都能接受的解决方案。

-误解消除：积极澄清事实，消除误解，重建信任。

④正面人际关系对个人和社会的影响

-个人成长：正面人际关系有助于个人的情感健康、心理健康和社会适应能力的发展。

-社会和谐：正面人际关系有助于社会稳定、社会进步和社会文明的提升。

⑤政治学科核心素养

-政治认同：认同社会主义核心价值观，树立正确的道德观念和行为准则。

-法治意识：遵守法律法规，培养法治意识和法治观念。

-公共参与：积极