2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数第2课时 两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第2课时两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是2023年三年级数学上册第四单元的第二课时，主要内容是两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）。本节课是在学生已经掌握了100以内加减法和表内乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算法则，提高学生的计算能力。

本节课的教学目标如下：

1.让学生通过具体的情境，理解两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

为实现上述教学目标，本节课的教学重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行计算。教学难点是让学生能够灵活运用笔算法则，解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过两、三位数除以一位数的笔算方法的学习，使学生能够理解除法运算的基本原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将问题抽象为数学模型，运用所学的除法运算知识进行计算，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在学习过程中，学生能够与同学进行积极的交流与合作，分享自己的学习心得和解题方法，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过本节课的学习，学生能够运用所学的除法运算知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

此外，本节课还注重培养学生的创新意识和实践能力。在学习过程中，学生通过自主探究、合作交流，不断尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识。同时，学生通过实际操作，进行笔算练习，提高学生的实践能力。三、重点难点及解决办法重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。

难点：如何判断首位能整除，以及如何正确进行笔算。

解决办法：

1.对于重点，可以通过具体的例题和练习题，让学生反复练习笔算方法，巩固记忆。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过直观的教具演示，让学生直观地理解首位能整除的概念。

b.分步骤讲解笔算过程，让学生逐步掌握笔算方法。

c.设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐渐熟练笔算技巧。

d.鼓励学生互相交流解题方法，分享经验，共同提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解两、三位数除以一位数的笔算方法，为学生提供系统的知识体系。

b.案例研究：教师通过分析具体案例，让学生理解首位能整除的概念，以及如何进行笔算。

c.小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高合作能力。

d.实践操作：学生进行笔算练习，巩固所学知识，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，本节课将开展以下教学活动：

a.导入环节：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

b.笔算比赛：教师设计笔算比赛，鼓励学生积极参与，提高计算能力。

c.小组合作：教师布置小组合作任务，让学生共同解决问题，培养合作意识。

d.成果展示：学生展示自己的解题成果，分享学习心得，提高表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，本节课将充分利用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例分析及练习题，方便学生跟随教学进度。

b.视频：教师选取合适的教学视频，让学生更直观地理解笔算方法。

c.在线工具：教师引导学生使用在线工具，进行笔算练习，提高计算速度。

d.练习册：教师布置适量的练习册题目，巩固所学知识，提高学生的笔算能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以一位数的笔算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两、三位数除以一位数的笔算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔算的图片或视频片段，让学生初步感受笔算的魅力或特点。

简短介绍两、三位数除以一位数笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以一位数笔算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数除以一位数笔算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以一位数笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数除以一位数笔算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以一位数笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以一位数笔算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以一位数笔算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数除以一位数笔算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数除以一位数笔算的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.理解首位能整除的概念，并能够运用到实际的笔算过程中。

3.提高学生的逻辑推理能力，能够通过具体情境，运用所学的除法运算知识解决实际问题。

4.培养学生的数学建模能力，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用所学的除法运算知识进行计算。

5.增强学生的数学交流能力，能够与同学进行积极的交流与合作，分享自己的学习心得和解题方法。

6.提高学生的问题解决能力，能够运用所学的除法运算知识，解决实际问题。

7.培养学生的创新意识和实践能力，通过自主探究、合作交流，不断尝试不同的解题方法，提高学生的创新意识。

8.提高学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

此外，学生还能够在学习过程中，提高自己的学习兴趣，培养自己的学习习惯和学习方法，提高自己的学习效率和效果。通过不断的练习和应用，学生能够提高自己的计算速度和准确性，培养自己的细心和耐心。同时，学生还能够在学习过程中，提高自己的表达能力和沟通能力，培养自己的自信心和自主学习能力。七、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，虽然我尝试通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但效果似乎并不理想。部分学生仍然表现出对新知识的抵触情绪。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多元化的教学资源，如动画短片或互动游戏，以提高学生的兴趣和参与度。

其次，在基础知识讲解环节，虽然我详细阐述了笔算的步骤和方法，但课堂气氛较为沉闷，学生的反应并不热烈。我认为这是因为教学内容过于抽象，学生难以理解。为此，我计划在后续课程中引入更多实际案例，让学生通过观察和操作，更深入地理解笔算的原理和应用。

再次，在案例分析环节，虽然我选取了具有代表性的案例进行分析，但课堂讨论的深度和广度仍有待提高。部分学生对于如何将案例应用于实际问题解决中显得不够自信。因此，我计划在未来的教学中，增加小组合作环节，鼓励学生主动提出问题，共同探讨解决方案，以提高学生的实际应用能力。

此外，在课堂展示与点评环节，虽然我鼓励学生积极参与，但点评环节过于形式化，缺乏针对性和指导性。未来我将更加注重对学生展示内容的深入分析和点评，提供具体可行的改进建议，以帮助学生提高。

最后，在课堂小结环节，虽然我强调了笔算的重要性，但学生对于知识点的记忆和理解仍有所欠缺。因此，我计划在未来的教学中，通过设计复习题目和课后作业，帮助学生巩固知识点，提高记忆效果。八、板书设计1.判断首位是否能整除

2.商写在什么位置

3.余数写在什么位置

②首位能整除的情况

1.首位能整除，商写在什么位置

2.余数写在什么位置

③笔算练习

1.练习题一：两、三位数除以一位数

2.练习题二：首位能整除的情况

3.练习题三：笔算的综合应用课后拓展1.拓展内容：

①数学故事：介绍数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献。

②数学游戏：推荐一些与本节课内容相关的数学游戏，如数独、24点游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

③数学应用：提供一些实际生活中的数学应用案例，如购物时的折扣计算、烹饪时的比例调整等，让学生了解数学在生活中的重要性。

④数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国小学生数学竞赛、奥数等，提高学生的数学思维和解题能力。

⑤数学阅读：推荐一些适合学生的数学阅读材料，如《数学家的故事》、《数学之美》等，让学生在阅读中拓宽视野，提高数学素养。

2.拓展要求：

①自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主学习拓展内容，提高自学能力。

②完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高计算能力和逻辑思维能力。

③交流分享：与同学分享拓展学习的心得和收获，互相学习，共同进步。

④提问解答：遇到疑问时，及时向教师提问，寻求解答和指导。

⑤总结反思：在拓展学习过程中，及时总结所学知识，反思自己的学习方法和效果，不断提高。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对两、三位数除以一位数笔算的掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度等，了解学生的学习态度和习惯，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上进行小测试，了解学生对两、三位数除以一位数笔算的掌握情况