世界是普遍联系的教学设计 人教版

世界是普遍联系的教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《初中思想品德》八年级下册第六单元“世界是普遍联系的”知识点。具体包括：

1.理解联系的含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

2.掌握联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

3.学习用联系的观点看问题：联系具有普遍性、客观性、多样性。

4.实践运用：结合生活实例，分析联系的普遍性、客观性和多样性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《科学》课程中的“物理学”知识，对事物之间的相互作用、相互影响有一定了解。

2.学生在《地理》课程中学习过自然环境各要素之间的联系，有助于理解联系的普遍性和客观性。

3.学生在《生物》课程中了解到生物与环境、生物与生物之间的相互关系，为学习联系的多样性打下基础。

4.学生在《语文》课程中学习过许多寓言故事和文学作品，能够运用联系的观点分析故事和作品中的寓意。

教学设计将结合学生的已有知识，通过生动的生活实例、互动讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解联系的含义、客观性、普遍性和多样性，培养学生的思辨能力和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的思维品质、实践能力和社会责任感。

首先，通过分析世界是普遍联系的这一主题，学生将提升其批判性思维和分析问题的能力。他们需要从多个角度，用联系的观点去观察和理解事物，从而加深对知识的理解和运用。

其次，学生在实践活动中，将锻炼其创新能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，学生需要提出自己的生活实例，这需要他们能够创造性地思考，找到合适的案例来支撑他们的观点。

最后，通过学习联系的普遍性、客观性和多样性，学生将增强其对社会现象的理解，培养其社会责任感。例如，学生可以通过对环境问题的讨论，理解每个人对保护环境都有责任，从而激发他们为社会做出贡献的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.联系的含义及其在生活中的表现。

2.联系的客观性，以及如何从联系的观点看问题。

3.联系的普遍性和多样性，以及如何运用这些概念解释实际问题。

难点：

1.联系的客观性，特别是对于主观意愿对事物联系的影响的理解。

2.联系的普遍性和多样性的具体运用，如何将这些抽象概念具体化并应用于实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供具体的生活案例，让学生能够直观地感受到联系的存在和作用。例如，通过分析一个生态系统中不同生物之间的相互关系，让学生理解联系的含义。

2.对于难点内容，首先通过生动的实例让学生感受和理解联系的客观性，然后再引导学生从联系的观点分析问题。例如，在讨论一个社会问题时，引导学生注意到问题背后的各种客观联系。

3.对于联系的普遍性和多样性的理解，可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的生活经验，从而理解每个人都在不同程度上受到普遍联系的影响，同时每个人的经历也体现了联系的多样性。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用这些概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解联系的含义、客观性、普遍性和多样性等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师提供或学生分组讨论真实或虚构的案例，如生态系统、社会问题等，引导学生用联系的观点分析和解决问题。

3.小组合作法：学生在小组内分享个人经验，共同探讨联系在日常生活中的体现，促进学生之间的互动和思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等展示联系的实例和理论，增强教学的直观性和吸引力，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.在线平台：运用教学管理系统或论坛，发布预习资料、收集学生作业、组织在线讨论，拓宽学习渠道和时间。

3.教学软件辅助：利用互动教学软件，如模拟实验软件、思维导图工具等，让学生在操作中学习，提高学生的参与度和实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界是普遍联系的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用联系的观点来分析和解决问题的情境？”比如，我们可以思考一下，为什么环保问题需要我们每个人都参与其中？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。它是事物发展变化的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联系的客观性和多样性这两个重点。对于客观性的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示联系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了联系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解联系的含义，认识到联系的客观性、普遍性和多样性。他们能够明确联系在事物发展变化中的重要作用，并掌握用联系的观点分析和解决问题的方法。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和分析问题的能力将得到锻炼和提升。他们将学会从多个角度和层面去观察和理解事物，培养灵活思考和解决问题的能力。

3.实践能力：学生在实践活动中的实验操作和问题解决过程中，将提高自己的动手能力和实践能力。他们将能够将所学的理论知识运用到实际情境中，增强学习的实用性和应用性。

4.团队合作：通过小组合作和讨论，学生将培养良好的团队合作精神和沟通能力。他们将学会倾听和尊重他人的意见，与他人共同解决问题，培养集体合作意识。

5.社会责任感：通过学习联系的普遍性和多样性，学生将增强对社会现象的理解，培养社会责任感。他们将意识到每个人都是社会的一部分，他们的行为和选择都会对社会产生影响，从而激发他们为社会做出贡献的意愿。内容逻辑关系①联系的含义与表现：

-知识点：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-关键词：相互影响、相互制约、相互作用。

-板书设计：用一个图示展示事物之间的联系，包括事物内部的各个要素之间的相互作用。

②联系的客观性：

-知识点：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

-关键词：固有、不以人的意志为转移。

-板书设计：用一个例子来说明联系的客观性，如地球自转不受人的意志控制。

③联系的普遍性和多样性：

-知识点：联系具有普遍性和多样性。

-关键词：普遍性、多样性。

-板书设计：用一个图示展示联系的普遍性和多样性，如一个生态系统中不同生物之间的相互关系。教学反思今天讲授《世界是普遍联系的》这一章节，我感受到了学生的热情和积极参与。在导入新课时，通过提问方式引发学生思考，他们积极分享了自己的生活经验，这为后续内容的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实际的结合。通过生动案例的分析，学生对联系的含义、客观性、普遍性和多样性有了更直观的理解。在讨论环节，学生分组进行了深入探讨，他们能够运用所学的知识去分析实际问题，这不仅提高了他们的实践能力，也培养了他们的团队合作精神。

在教学过程中，我也注意到了学生的困惑和问题。对于联系的客观性，部分学生理解起来有一定难度。为此，我通过举例和比较的方式，帮助他们更好地理解这一概念。在教学方法和手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。

然而，我也意识到教学中存在的不足。例如，在实践活动环节，部分学生对于实验操作的动手能力较弱，可能会影响到他们对联系的理解。未来，我将继续改进教学方法，鼓励学生更多地参与实践活动，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生态系统的联系》、《社会问题的联系》、《联系的多样性》等文章，帮助学生进一步理解联系的含义和应用。

-视频资源：《联系的力量》、《联系与可持续发展》等视频，让学生通过视觉和听觉的方式更深入地理解联系的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对联系的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看后，记录下自己的感想和理解，并与同学分享，促进学生之间的交流和讨论。

-鼓励学生将所学联系的概念应用到实际生活中，通过观察和分析日常生活中的联系，提高联系的理解和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问和回答问题的质量来评价学生的课堂表现。学生的积极参与和认真思考将得到积极的反馈和鼓励。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，重点关注学生的分析能力、逻辑思维和表达能力。教师将提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题，以检查学生对联系的概念和应用的理解。测试结果将作为评价学生