3做个“开心果”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

3做个“开心果”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3做个“开心果”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容本节课选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材第三单元“做个‘开心果’”。教学内容主要包括：1.情绪的认识与表达；2.培养积极乐观的心态；3.学会关爱他人，传递正能量。通过本节课的学习，使学生能够认识到情绪的重要性，学会调节自己的情绪，培养积极向上的心态，并在日常生活中关爱他人，传播快乐。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.情感态度与价值观：通过学习，使学生形成积极乐观的生活态度，学会欣赏生活中的美好，尊重他人，关爱身边的人，传递正能量。

2.过程与方法：指导学生掌握认识、表达和调节情绪的方法，提高自我情绪管理能力，培养解决问题的能力。

3.知识与技能：帮助学生了解情绪的类型，学会用合适的方式表达自己的情感，培养良好的人际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.情绪的认识与表达。

2.积极乐观心态的培养。

3.关爱他人，传递正能量。

难点：

1.学生对情绪调节方法的掌握。

2.在实际生活中运用所学，实现积极人际互动。

解决办法及突破策略：

1.利用教材提供的实例，通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解不同情绪的表达方式，提高情绪识别能力。

2.设计情绪调节小游戏，如情绪卡片配对，让学生在实践中学会调节情绪，突破情绪管理难点。

3.创设情境模拟，引导学生体验关爱他人的快乐，通过分享感受，强化传递正能量的意识。

4.结合班级实际情况，制定班级关爱行动计划，鼓励学生在日常生活中践行所学，实现从理论到实践的转化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解情绪的类型、作用和表达方式，为学生奠定基础理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪体验，引导学生主动思考如何调节情绪，培养积极乐观心态。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在角色扮演中学会关爱他人，传递正能量，提高人际沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的实例，帮助学生直观地理解情绪表达和调节方法。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计情绪卡片配对、情绪调节小游戏等，让学生在游戏中掌握情绪调节技巧。

3.网络资源：整合网络教育资源，拓展学生视野，让学生了解更多的情绪调节方法和关爱他人的实例。

结合以上教学方法和手段，具体教学过程如下：

1.导入：通过播放一段关于情绪表达的动画片，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：采用讲授法，讲解情绪的类型、作用和表达方式，让学生对情绪有基本的认识。

3.情境体验：利用情境教学法，创设生活情境，让学生在角色扮演中体验不同情绪，学会表达和调节情绪。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享情绪体验，探讨如何培养积极乐观心态。

5.情绪调节游戏：运用教学软件，设计情绪调节小游戏，让学生在实践中掌握情绪调节方法。

6.关爱他人实践：创设情境，引导学生体验关爱他人的快乐，分享感受，强化传递正能量的意识。

7.总结与反思：通过多媒体设备展示本节课的重点内容，引导学生进行总结与反思，巩固所学知识。

8.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如绘制情绪日记、制定关爱行动计划等，让学生在实际生活中践行所学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪的类型与表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最常见的情绪有哪些？你是如何表达这些情绪的？”，激发学生思考，为课堂学习情绪的认识与表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、情境扮演等，提高学生学习情绪表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题“你们知道这些图片上的小朋友都在表达什么情绪吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的如何与人友好相处的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪的类型、作用和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如情绪的识别与表达，强调难点，如情绪调节的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表达和管理自己的情绪”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如情绪日记绘制，让学生在实践中体验情绪知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对情绪的类型、表达和调节方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的情绪管理知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计情绪卡片配对等随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍情绪与身体健康的关系，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注情绪管理的意义，培养学生的自我调节能力。

情感升华：

结合情绪管理，引导学生思考如何用积极情绪影响他人，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情绪管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情绪类型、表达和调节方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情绪管理内容，布置绘制情绪日记等课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）情绪绘本：推荐学生阅读《情绪小怪兽》、《生气汤》等情绪管理主题的绘本，通过故事了解情绪的多样性及调节方法。

（2）情绪管理文章：引导学生阅读关于情绪管理的文章，如《如何培养孩子的积极情绪》、《情绪调节技巧》等，帮助学生掌握更多情绪管理方法。

（3）情绪调节案例：收集生活中的情绪调节案例，如名人故事、身边人的经历等，让学生了解情绪调节在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）观察与记录：鼓励学生观察自己和他人在一天中的情绪变化，记录下来，分析情绪产生的原因及影响，提高情绪识别能力。

（2）情绪分享会：组织学生开展情绪分享会，让学生分享自己的情绪经历和调节方法，互相学习，共同成长。

（3）家庭情绪互动：建议学生与家人一起进行情绪互动游戏，如情绪猜猜看、情绪表演等，增进亲子关系，提高家庭情绪氛围。

（4）情绪调节实践：鼓励学生在遇到情绪问题时，尝试运用所学方法进行调节，如深呼吸、倾诉、运动等，提升情绪调节能力。

（5）关爱他人行动：引导学生将所学关爱他人的方法付诸实践，如帮助同学、做家务、参加公益活动等，培养积极的人际互动，传递正能量。教学反思在本次“做个开心果”的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、情境扮演等，旨在帮助学生认识情绪、学会表达和调节情绪，以及关爱他人。从教学过程来看，以下几点值得反思：

首先，学生对情绪的认识和表达方面，我发现孩子们对基本情绪类型有较好的认识，但在表达复杂情绪时，仍显得有些困难。这说明在教学中，我们需要更多关注学生情绪表达的细节，通过丰富多样的实例，帮助学生掌握表达复杂情绪的方法。

其次，在情绪调节方面，学生们对课堂上学到的深呼吸、倾诉等调节方法表现出较大的兴趣。但在实际操作中，部分学生仍难以将这些方法应用到生活中。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作环节，让学生在课堂上就能体验到情绪调节的效果，提高他们在生活中的应用能力。

此外，关于关爱他人这一部分，学生们在课堂上表现出很高的热情。但在实际生活中，如何将关爱他人的意识转化为行动，仍是一个挑战。为此，我将在课后继续关注学生的行为表现，与家长沟通，共同引导学生将关爱他人的理念付诸实践。

在教学过程中，我也注意到小组讨论的环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在设计讨论题目时，更加关注学生的兴趣点和实际需求，鼓励他们积极参与，勇敢表达自己的观点。

另外，我发现多媒体资源的运用在吸引学生注意力、提高课堂氛围方面起到了很好的效果。但在使用过程中，也要注意控制多媒体的使用频率，避免过度依赖，以免影响学生思考。板书设计教学内容：做个“开心果”

教学目标：让学生学会识别、表达和调节情绪，培养积极乐观的心态，学会关爱他人，传递正能量。

板书设计：

1.情绪类型

-喜悦

-悲伤

-愤怒

-恐惧

-惊讶

2.情绪表达

-语言表达

-面部表情

-身体动作

-绘画表达

3.情绪调节方法

-深呼吸

-倾诉

-运动

-放松技巧

4.积极乐观心态

-积极思考

-积极行动

-积极面对困难

5.关爱他人

-倾听

-体贴

-帮助

-鼓励

6.传递正能量

-微笑

-鼓励

-赞美

-支持作业布置与反馈作业布置：

1.情绪日记：让学生记录一天中的情绪变化，描述每种情绪的产生原因、感受和调节方法，加深对情绪的认识和理解。

2.情绪表达绘画：让学生选择一种情绪，用绘画的方式表达出来，培养学生的艺术表达能力和情绪识别能力。

3.情绪调节实践：让学生选择一种情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等，在日常生活中进行实践，并记录实践过程和效果。

4.关爱他人行动：鼓励学生参与一项关爱他人的行动，如帮助同学、做家务、参加公益活动等，培养积极的人际互动，传递正能量。

作业反馈：

1.情绪日记：批改学生的情绪日记，关注学生情绪变化的描述和调节方法的运用，给出