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文档简介
《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称:统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读教学
2.教学年级和班级:高一年级全年级
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第14周星期四上午第3节课
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标本节课旨在通过《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的群文阅读教学,培养学生以下核心素养:
1.语文学科核心素养:提升学生的文学审美能力,引导学生深入理解文本,提高文本解读和分析能力,培养学生独立思考和批判性思维。
2.人文素养:通过阅读古代文学作品,帮助学生了解历史文化背景,增强民族自豪感和文化认同,培养学生的人文关怀和道德情操。
3.思辨能力:通过对两篇文章的比较阅读,引导学生思考作者的观点和态度,培养学生分析和评价文本的能力,提高学生的思辨能力。
4.沟通能力:在课堂上鼓励学生积极参与讨论,培养学生的表达和交流能力,通过小组合作学习,提高学生的合作和沟通能力。重点难点及解决办法重点:
1.《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》两篇文章的作者背景、文学特点和主题思想。
2.对文本中的难点词汇和句式的理解和解读。
3.理解和分析作者的观点和态度,以及其现实意义。
难点:
1.文本中的古汉语词汇和句式的理解。
2.对作者观点和态度的深入分析,以及将其与现实生活相联系的能力。
解决办法:
1.通过预习资料和课堂讲解,帮助学生了解作者背景和文学特点,引导学生自主学习文本主题思想。
2.对于难点词汇和句式,可以通过课堂讲解、例句分析和小组讨论等方式,帮助学生理解和掌握。
3.通过问题引导和小组讨论,引导学生深入分析作者观点和态度,并将其与现实生活相联系,提高学生的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解文章背景、作者生平、文学特点等,为学生提供丰富的知识信息,引导学生理解和解读文本。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分享观点,培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.案例分析法:选取典型的文本案例,引导学生分析作者观点和态度,培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示文本相关的历史文化背景,图片、视频等资料,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件,进行文本解读和分析,帮助学生更好地理解文本内容,提高学习效果。
3.在线学习平台:利用在线学习平台,为学生提供丰富的学习资源,便于学生预习、复习和拓展学习,提高学习效率。
4.小组合作学习:通过小组合作学习,引导学生互相讨论、交流,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.互动式教学:教师与学生互动,提问、解答疑问,激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的文学特点和主题思想,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解文本内容和文学特点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解文本内容和文学特点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述相关历史背景,引出《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》两篇文章,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解两篇文章的文学特点、主题思想和作者观点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生对比两篇文章,分析作者的观点和态度,培养学生的分析和评价能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,对比两篇文章,体验文本分析和评价的过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解文本内容和文学特点。
-实践活动法:设计小组讨论活动,让学生在实践中掌握文本分析和评价的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解文本内容和文学特点,掌握文本分析和评价的技能。
-通过小组讨论活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与本节课相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的文本内容和分析技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理1.《谏太宗十思疏》知识点:
-文本背景:《谏太宗十思疏》是唐代文学家魏征写给唐太宗的一篇奏章,劝谏太宗施行仁政,避免奢侈浪费。
-作者魏征:了解魏征的生平事迹和对唐朝的影响,理解其忠诚敢言的品质。
-文学特点:掌握奏章的文体特点,如开篇的铺陈、中间的对比、结尾的劝诫等。
-主题思想:理解文章倡导的“思国之安者,必积其德义”的思想,认识到施行仁政的重要性。
2.《答司马谏议书》知识点:
-文本背景:《答司马谏议书》是南朝宋文学家谢灵运写给司马光的一封回信,回应司马光的批评,表达自己的文学观点。
-作者谢灵运:了解谢灵运的生平事迹和对文学的贡献,理解其自信和坚持自己文学观点的态度。
-文学特点:掌握回信文体特点,如礼貌的开头、中间的辩解、结尾的敬意等。
-主题思想:理解文章倡导的“文以载道”的观点,认识到文学应该承载道德教化的责任。
3.文本分析与评价知识点:
-对比阅读:学会对比两篇文章的文学特点、主题思想和作者观点,分析其异同之处。
-分析作者观点:通过文本中的论据和论证,学会分析作者的观点和态度。
-评价文本:掌握文学评价的基本方法,对两篇文章进行合理的评价,表达自己的观点和感受。
4.古代文学常识知识点:
-了解古代文学的分类和特点,如诗歌、散文、小说等。
-掌握一些古代文学家的代表作品和文学成就。
-了解古代文学中的常见题材和写作手法,如夸张、比喻、对比等。
5.文言文阅读技巧知识点:
-掌握文言文的基本语法和词汇,如词类活用、句式结构等。
-学会根据上下文推断文言文中的未知词汇和句意。
-掌握文言文的阅读方法和技巧,如抓住关键词、理解句子结构等。课堂1.课堂评价:
-通过提问:教师在课堂上通过提问的方式,了解学生对《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的理解程度,以及学生对文本分析和评价的能力。
-观察:教师在课堂上观察学生的参与程度、思考过程和团队合作的表现,了解学生的学习情况。
-测试:教师可以设计一些课堂小测验或讨论活动,测试学生对文本内容、文学特点和作者观点的掌握程度。
-通过提问、观察和测试等方式,教师可以及时发现问题并进行解决,如对学生的理解不足、分析不准确等情况进行针对性的指导和解释。
2.作业评价:
-教师对学生的课后作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。
-在批改作业时,教师要注意学生的答题思路、表达方式和错误类型,给予具体的改进建议。
-对于学生的作业亮点和进步,教师要给予积极的评价和鼓励,以增强学生的自信心。
-教师可以通过书面评语或面对面交流的方式,与学生进行作业评价的互动,帮助学生理解问题所在,引导学生进行深入思考。
3.学生反馈:
-教师可以鼓励学生在课堂上或课后提出自己的疑问和想法,及时了解学生的学习困惑和问题。
-教师可以通过小组讨论、个别辅导等方式,与学生进行深入的交流和讨论,帮助学生解决问题。
-教师要关注学生的学习态度和兴趣,积极鼓励学生参与课堂活动,提高学生的学习积极性。
4.教学改进:
-根据课堂评价、作业评价和学生反馈的情况,教师要进行教学反思和总结,找出教学中的不足之处,并进行改进。
-教师可以根据学生的学习情况和问题,调整教学方法和策略,以更好地满足学生的学习需求。
-教师要关注学生的个性化发展,根据学生的兴趣和特长,提供相应的指导和资源,帮助学生发展特长。
-教师要不断学习和更新教学知识,提高自身的教学水平和专业素养,以更好地为学生服务。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《谏太宗十思疏》的背景资料和解读文章,了解唐太宗和魏征的关系以及唐太宗对魏征的评价。
-阅读材料:《答司马谏议书》的背景资料和解读文章,了解谢灵运和司马光的交往以及谢灵运的文学观点。
-视频资源:《谏太宗十思疏》的解读视频,帮助学生更深入地理解文本内容和文学特点。
-视频资源:《答司马谏议书》的解读视频,帮助学生更深入地理解文本内容和文学特点。
2.拓展要求:
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,阅读提供的阅读材料,观看推荐的视频资源。
-教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习,深入理解文本内容,提高自己的文学素养。
-学生可以通过阅读和观看拓展材料,加深对文本内容的理解,提高自己的文学鉴赏能力。
-学生可以结合文本内容和拓展材料,进行文本分析和评价,提高自己的文学分析能力。
-学生可以利用拓展材料,进行文本拓展和创作,提高自己的文学创作能力。
-学生可以分享自己的拓展学习成果,如撰写读书笔记、制作思维导图等,与他人交流学习心得。
-学生可以利用拓展材料,进行文本拓展和创作,提高自己的文学创作能力。
-学生可以结合文本内容和拓展材料,进行文本分析和评价,提高自己的文学分析能力。
-学生可以利用拓展材料,进行文本拓展和创作,提高自己的文学创作能力。
-学生可以结合文本内容和拓展材料,进行文本分析和评价,提高自己的文学分析能力。
-学生可以利用拓展材料,进行文本拓展和创作,提高自己的文学创作能力。
-学生可以结合文本内容和拓展材料,进行文本分析和评价,提高自己的文学分析能力。
-学生可以利用拓展材料,进行文本拓展和创作,提高自己的文学创作能力。
-学生可以结合文本内容和拓展材料,进行文本分析和评价,提高自己的文学分析能力。
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