M1U1Gostraighton.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

M1U1Gostraighton.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课的主题是"M1U1Gostraighton."，属于四年级上册英语（外研三起点）教材。本课主要围绕方向和地点展开，通过学习让学生能够理解并运用基本的方位词汇（如left,right,straighton等）以及地点词汇（如postoffice,bank,hospital等）。通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和实际运用英语的能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的语言技能和思维能力，通过提问和讨论等方式引导学生主动探索和发现，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式。此外，我还会注重对学生的个性化评价，鼓励他们自主学习，提高他们的学习积极性和自信心。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂并准确运用方位词汇和地点词汇进行简单的交流，提高他们的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解日常生活中常用的方位和地点表达方式，了解不同文化背景下的表达习惯，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本课的学习，学生能够培养空间认知能力和逻辑思维能力，学会用英语描述和表达空间关系和地理位置。

4.学习策略：通过本课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。三、学情分析本课面向的是四年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，他们在语言表达的准确性和流畅性方面还存在一定的困难，需要通过进一步的练习和应用来提高。

在知识方面，学生已经学习了基本的语音、语法和词汇知识，对日常生活中的常用词汇和简单句型有所了解。然而，他们在对复杂句型和抽象概念的表达上还比较困难，需要通过本课的学习来进一步拓展和深化。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但还需要进一步的训练和提升。他们能够在指导下进行简单的阅读和写作，但对文本的理解和分析能力还不够强，需要通过本课的学习来培养和提高。

在素质方面，学生具备一定的学习积极性和自觉性，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要通过有趣的教学活动和实际应用来激发他们的学习兴趣。他们的团队合作意识和自主学习能力还有待提高，需要通过小组合作和自主学习的机会来培养。

在行为习惯方面，学生普遍比较守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我会在课堂上采取多种教学方法，如游戏、互动讨论等，来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。同时，我会注重鼓励和表扬学生的积极行为，培养他们的自信心和自尊心。

对于课程学习的影响，学生的基础知识和对英语学习的兴趣将直接影响他们对本课内容的学习和掌握。针对这一情况，我会注重复习和巩固学生已有的知识，通过实际应用和有趣的活动来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，我会关注学生的个别差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够在自己的基础上得到提高和进步。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-教学挂图和海报

-教学卡片和实物模型

课程平台：

-班级微信群和QQ群

-学校的学习管理系统

信息化资源：

-英语学习软件和应用程序

-在线英语学习网站和视频资源

-英语学习音频材料

教学手段：

-互动游戏和小组活动

-角色扮演和情景模拟

-问答和讨论环节

-自主学习和合作学习任务五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“M1U1Gostraighton.”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述方向和地点吗？它在日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于方向和地点的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力或特点。

简短介绍本课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词汇和地点词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位词汇（如left,right,straighton等）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地点词汇（如postoffice,bank,hospital等）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位和地点词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景进行分析，如在公园、学校、商场等地方如何用英语描述方向和地点。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解方位和地点词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方位和地点词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方位和地点词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位和地点词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位和地点词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位词汇和地点词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方位和地点词汇在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位和地点词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位和地点词汇的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图和城市导览图：提供不同城市的地图和导览图，让学生练习如何用英语描述方向和地点。

-旅行指南：提供旅行指南或旅游手册，让学生阅读并练习如何用英语描述景点和地标。

-英语电影和电视剧：推荐一些英语电影和电视剧，让学生观看并注意其中的方向和地点描述。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，让学生自主学习英语。

-英语绘本和故事书：推荐一些英语绘本和故事书，让学生阅读并练习描述方向和地点的能力。

2.拓展建议：

-让学生收集自己和家人去过的旅游景点地图，用英语描述路线和景点，可以互相分享和讨论。

-组织一次角色扮演活动，学生扮演旅游指南，向其他学生介绍虚构或真实的城市或景点，使用英语进行描述。

-鼓励学生观看英语电影和电视剧，注意其中的方向和地点描述，可以进行暂停和模仿练习。

-利用在线英语学习平台，让学生参与英语听力和口语练习，提高他们的方向和地点描述能力。

-让学生阅读英语绘本和故事书，注意其中的方向和地点描述，可以进行思考和讨论。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生交流方向和地点描述的技巧，提高他们的口语表达能力。

-引导学生关注英语社交媒体或博客，阅读和学习其他人的方向和地点描述，可以进行评论和互动。

-鼓励学生利用英语写作，如撰写旅游博客或日记，描述自己的旅行经历和所见所闻。

-组织一次英语话剧或戏剧表演，让学生编写剧本并进行表演，其中包括方向和地点描述的情节。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高他们的公众演讲能力和逻辑思维能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与方向和地点描述相关的英语文章或故事，如《爱丽丝梦游仙境》中的场景描述、《纽约时报》的旅游专栏等。

-视频资源：推荐一些英语视频资源，如TED演讲中的旅行主题演讲、旅游纪录片等，让学生观看并学习方向和地点描述的表达方式。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、Memrise等，让学生在课后自主学习英语，提高他们的语言能力。

-在线英语论坛和社区：鼓励学生参与在线英语论坛和社区，与其他学习者交流方向和地点描述的心得和技巧。

-英语绘本和故事书：提供一些英语绘本和故事书，让学生自主阅读，注意其中的方向和地点描述，提高他们的阅读理解能力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章或故事，观看视频资源，使用英语学习APP进行学习。

-在阅读和观看过程中，学生需要重点关注方向和地点描述的表达方式，并进行模仿和练习。

-学生可以参与在线英语论坛和社区，与其他学习者进行交流和讨论，分享自己的学习心得和经验。

-学生需要完成一篇关于方向和地点描述的英语短文或报告，可以结合自己的实际经历或想象进行创作。

-学生可以与同学或老师进行交流，解答自己在阅读和观看过程中遇到的问题或疑惑。

-学生需要对自己的学习过程进行反思和评估，记录自己的进步和困难，并制定相应的学习计划和目标。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部，与其他学习者进行交流和实践，提高自己的英语水平。

-学生可以尝试用英语描述自己熟悉的场所或路线，如学校、家庭、公园等，并邀请同学或老师进行评价和指导。

-学生可以利用英语写作，如撰写旅游博客或日记，描述自己的旅行经历和所见所闻，提高自己的写作能力。八、教学反思这节课我教授了四年级上册英语（外研三起点）的“M1U1Gostraighton.”，主题是方向和地点。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。

首先，我通过开场提问和展示图片或视频片段的方式，成功地引起了学生对方位和地点词汇的兴趣。他们积极地参与课堂讨论，并提出了许多关于方向和地点的问题。这种互动式的教学方法有效地激发了学生的学习欲望。

其次，我在讲解方位词汇和地点词汇的基本概念时，使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。我注意到，通过视觉辅助，学生能够更直观地理解这些词汇的含义和用法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的场景，让学生深入了解方位和地点词汇的特性和重要性。他们通过分析这些案例，更好地理解了这些词汇在日常生活中的应用。

此外，我组织了学生小组讨论，让他们选择一个与方位和地点词汇相关的主题进行深入讨论。我发现，通过小组合作，学生能够更好地理解和运用这些词汇，同时也提高了他们的团队合作能力。

在课堂展示与点评环节，学生通过展示他们的讨论成果，锻炼了他们的表达能力和逻辑思维能力。同时，我也鼓励其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足。因此，我需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生可能因为紧张或缺乏自信，导致表达不够流畅。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们更好地展示自己的能力。板书设计①艺术性和趣味性：

-使用生动有趣的插图，如卡通人物或动物，来表示不同的方向和地点。

-设计有趣的图案或颜色，如使用彩虹色来表示不同的方位词汇，使板书更具吸引力。

②重点知识点、词、句：

-在板书上清晰列出本节课的重点词汇，如left,right,straighton等，并用不同颜色突出显示。

-使用简洁明了的句子来展示方位和地点的表达方式，如"Gostraightontothelibrary."

③简洁明了：

-避免过多的文字，只列出关键信息，使板书简洁明了。

-使用清晰的字体和大小，确保学生能够轻松阅读和理解板书内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主题和目标，强调学习方向和地点词汇的重要性。

2.简要回顾本节课的主要内容，包括方位词汇和地点词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

3.强调方位和地点词汇在日常生活中的应用和价值，鼓励学生