部编版二年级下册《道德与法治》教案及反思(更新)

部编版小学二年级下册道德与法治教案(全册)教学计划一、学生基本情况：本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析：教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。提高教学质量的主要措施：充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。教学进度教学进度计划表第一周：第一课挑战第一次第二周：第二课学做“快乐鸟”第三周：第三课做一个“开心果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩第六周：第六课传统游戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清新空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课奖励一下自己第十七周综合复习第十八周期末考试第一课挑战第一次一．教学目标：1.知识与能力：学会勇敢挑战生活中的第一次；2.情感与态度：辨别新鲜事物是否可以尝试；3.行为与习惯：学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见；4.过程与方法：在游戏的过程中，体会挑战带来的快乐。二．教学重点难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。三．教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。四．教学准备：教师准备：1．视频《小马过河》；2．课件学生准备：1.完成导学练；2.回想自己第一次挑战的经历。五．教学过程（一）导入新课谈话导入：今天我们就一起学习第一课《挑战第一次》。【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】讲授新课1.（检查自学情况）师：首先，请同学们打开课本第二页，结合书中的三幅图，说说三位小朋友的第一次经历。（导学练第一题）2.咱们的动物朋友小马也有自己第一次经历的故事，你们想听吗？3．(观看视频《小马过河》)师：看的时候想一想：你们从中懂得了什么道理?4．学生交流。5．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功，这是一匹勇敢地小马，此刻，你也想说说你的第一次经历吗？活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历（出示一些第一次做某些事的图片，帮助学生回忆自己的第一次），你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有什么感受?3．师：请同桌以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。或者谈一谈你第一次做某件事失败的经历。4.同桌讨论交流。5．指名汇报。6．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】活动二：我还想试……1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?同学们，不是每一件事你想尝试就去尝试，咱们还得学会思考、辨别。接下来，老师的新问题来了，咱们一块去看看吧2．四人小组合作讨论：（1）哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？并说说理由。（同学们交流时，可以学习课本第4页图中小朋友的讨论方式哦）（2）讨论要求：四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；各组选出代表，上台展示交流。其他同学补充或点评。3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去哦！4.师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】活动三：我们一起来挑战师：同学们，接下来，我们一起来轻松一下，玩个“萝卜蹲”的小游戏，哪些同学愿意来挑战呢？介绍游戏规则；3．首先挑选5名同学参加，依次淘汰出局，获得相应的奖品。4．师总结：要想挑战成功还需要多多练习，今后多尝试，今天失败了没关系，通过练习，你的反应能力一定会提高哦！课后同学们还可以接着去玩这个游戏。你是最棒的哦！【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验紧密结合起来，达到学以致用的目的。】(三)课堂小结同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。（四）板书设计挑战第一次“我”的第一次游泳做饭溜冰敢于尝试勇于挑战教学反思：

1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”  2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。   3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。  4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。  5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。  6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。  7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。  8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。2

学做快乐鸟教学目标：1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。3.知道生活中也会有不开心的事儿。重点1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图分享快乐1.体验活动（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？（3）我们来玩儿一个游戏好吗？（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？2.揭示课题、分享快乐（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？（3）展示交流，分享快乐指名回答。要点：“笑一笑十年少”用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。说出不快乐4.故事启发（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。（2）同桌交流（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。（4）师：这个小故事给你什么启发呢？指名学生回答5.你遇到过这样的事儿吗？（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计学习目标1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。重点1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质快乐门诊1.做个快乐小医生（1）师播放PPT，请学生思考、判断。师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说（3）齐读课本上的儿歌2.揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。快乐平方3.玩转漂流瓶（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。（4）说说书上介绍的几种方法5.播放歌声与微笑在歌声中快乐地唱起来、跳起来。（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。教学反思：本节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，也使我转变观念，品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后，让我感到内容上的魅力。以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。一开始以儿童感兴趣的游戏导入新课，接着引导儿童在活动中边玩边学，寻找变烦恼为快乐的好方法，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生的情感的课堂氛围。走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐、信任的气氛所包围。这样，学生才敢于倾诉，敢于说真心话。紧紧围绕教学目标，把教材提供的内容当素材和资源，我设计了说快乐、找烦恼、感悟快乐等活动。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现了开放性。升华学生的情感，以情育行。让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分的体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂，达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。反思这节课，我感到也存在不少不足之处。如对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力；真情互助环节的形式还可以再改进和丰富；在帮助孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法后，也还要教给孩子学会辨别和选择。

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做个“开心果”教学目标：

认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

学会传递快乐，带来笑容教学重难点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教学时数：2课时教学时间：教学过程设计：第一课时二、课文朗读

由一名同学朗读教材上短文，

文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言

老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。

老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。五、板书设计

这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果l

看见同学一人坐在操场边表情很难过l

老师下课后抱着作业走出教室l

爷爷奶奶生气拌嘴时l

弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言

小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办教学反思：本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题，然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。 这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。 今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断审视、修正、改进自己的教育行为。4

试种一粒籽教学目标：9.

认识常见植物的种子10.

自己动手实验，体会植物生长的过程教学重难点：根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教学时数：2课时教学时间：教学过程设计：第一课时三、学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）四、老师讲解

通过课件图片介绍常见植物的种子。三、动手实践

将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。四、布置作业1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项2.完成种植计划表我的种植计划我想种

。我想请

帮我

。除了准备花盆种子，还要准备

5.

每天完成一篇种植日记五、板书设计试种一粒籽第二课时十一、交流体会一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？十二、小组讨论

小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。三、板书设计：我们的收获教学反思：有时候同学的想法很有趣，但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发，我没有参与，让他们自由发表自身的意见，等同学争论的差不多了，我说话了：“同学们说的都非常有道理，但不论怎么样确实那个同学的种子发芽了。我们应该怎样做？”“如何设计实验呢？”同学开始讨论。   生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。   生：可以找一个比较长的瓶子，水装的很深，一些种子埋在水底，一些种子放在靠近水平面的地方。   同学的实验设计突出了同学思维的深度，不能不说同学对一些争论的问题已经可以想到用不同的科学实验来解决，说明同学会用科学的方法来学习科学的知识。所以说不要低估了我们同学，同学的认知水平虽然有差别，但可以互相弥补。    实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。作为一个一线的科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

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健康游戏我常玩教学目标：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。重难点重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感受到多元游戏的快乐。教学过程：音乐导入以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。交流常玩的游戏，分享游戏体验活动一：教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩，你是怎么玩的？让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。（捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋）课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。（学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。）活动二：教师：我们刚才讨论到的游戏，大家能不能把它们分分类，并说说你的理由。（学生交流分类方法和理由）游戏诊断会活动一：教师：同学们的分类都很好，教材中也给出了相应的游戏分类。请大家阅读教材19页，并完成“我最喜欢的游戏任务单”。如果你有其他喜欢的游戏，也可以补充在任务单的下面。（完成表格后先小组内交流，再集体交流，教师加以点拨和引导）游戏项目在你喜欢的项目后打“√”喜欢的原因，不喜欢的原因是否健康及理由户外运动球类项目电子游戏益智游戏……师生一起总结归纳，列出健康游戏的标准，获得对健康游戏的共同认知。活动二：教师：我们要多玩健康的游戏，那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不对，好不好？为什么？（课件出示四幅图：雾霾天在室外踢足球；小明胳膊受伤了，扔要坚持打羽毛球；小林和小红在光线特别强的室外下棋；两个学生在教室内玩“碰拐”）指名说一说，集体交流。教师：对了，我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等因素，这样才能玩得高兴，玩得健康。体验一个健康小游戏“拆跤”教师：大家玩过“拆跤”游戏吗？这个游戏可以在室内玩吗？下面老师每组发一根绳子，两个人可以玩一玩，比比谁更厉害。（教师巡视指导，引导学生体验和不同人玩的不同感受）教师：哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受？（学生交流感受）教师总结：和不同的同学玩，感觉是不同的。下面老师要送给大家一首健康游戏歌（如果有时间就出示，没时间板书关键词）。健康游戏歌健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。要玩游戏先分辨，判断适合不适合。徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。体弱受伤得注意，人身安全是第一。象棋围棋九连环，室内游戏同样乐，眼里脑力注意力，开发潜能都有益。电子游戏也不错，益智交流朋友多，种类繁多得分辨，沉迷网游要不得。足球篮球羽毛球，增强体质长高个。选择游戏需仔细，益智健体又创意，身体天气与环境，适宜条件多斟酌。音乐结束以一首《老鹰抓小鸡》的儿歌结束本节课，让学生在音乐中感受健康游戏的快乐。板书设计5健康游戏我常玩健康、安全、适宜环境、多元游戏教学反思通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。

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传统游戏我会玩教学目标：1、知识与技能（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；（2）会玩一些传统游戏；

2、过程与方法通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。3、情感态度与价值观（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。（2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。（3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。教学重难点：重点：了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；会玩一些传统游戏。难点：了解传统游戏的意义及价值，

感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。教学准备：师：教学课件、游戏图片、磁贴生：课前采访长辈教学课时：1课时教学过程：一、导入1.问题引入：同学们，你们知道什么是传统吗？（板书：传统）传统就是从古至今，世世代代相传下来的精神、制度、风俗、艺术等。在漫长的历史长河中，传统总是会出其不意的绽放最绚烂的光彩。今天就让我们坐上时光列车，一起去感受传统带给我们的震撼和乐趣吧！（ppt出示）2.图片欣赏：第一站风俗礼仪，这是十二生肖剪纸艺术，这是同学们非常喜欢的戏曲文化，这个场景一定很熟悉，你知道是什么吗？我们今年的开学典礼中有一个环节就是做这个游戏，这就是传统游戏的一种（板书：传统游戏）3.揭示课题：同学们想不想了解传统游戏，想不想玩一玩传统游戏，（生：想。）今天我们就来学习传统游戏我会玩（板书：我会玩）二、传统游戏知多少（了解中国的传统游戏）课前老师交给了同学们一个任务，采访家里的长辈，问问他们小时候喜欢玩什么游戏？为什么喜欢玩？又是怎么玩的呢？同学们都有认真完成这项任务吗？环节一：现场直播这样，我们先将采访的结果在在小组内交流一下，3分钟后我们在课堂上进行一次现场直播和游戏重现，一会我会请同学们以小组的形式上台进行表演和汇报。（两组同学上台展示采访过程）同学们的准备做的可真充分，通过那一段段精彩的采访，一个个生动有趣的表演，咱们的教室里都洋溢着欢乐和喜庆。是啊，传统游戏经过了一代又一代人的传承，确仍然能够历久弥新，趣味盎然，这就是经典的力量！（板书：经典）过渡：现在请同学打开书翻到22页，我们来看看书本中爷爷奶奶小时候玩的是什么游戏。从这些游戏中，你感受到了什么？（板书：快乐）童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。同学们想不想一起动起来，让我们在课堂上感受这经典和快乐呢？环节二：游戏重现现在就让我们进入第二个环节，游戏重现。老师发现刚刚同学们各个自信满满准备充足。好，现在我就把课堂交给你们。（游戏1：编花篮）你们发现没有，我们想要玩好这个游戏，必须要做要重要的一点。谁来说说。（团结合作）（游戏2：叔叔阿姨滚铁环）这两个游戏好玩吗？是啊，我们的长辈们在那个贫瘠的年代，能创造出这么多有意思的游戏，到今年我们的00后的玩都不亦乐乎，这就是传承的力量！（板书：传承）过渡：除了这些游戏外，你们还知道哪些传统游戏呢？（生答）看来同学们课下真的做了很多功课，知道这么多传统游戏，老师现在来考考大家，我们进入第三个环节猜猜游戏名。环节三：猜猜游戏名课件出示游戏图片，师引导，请学生回答游戏名称。过渡：这些游戏对大家来说好像太简单了，是吧。那现在我再考考大家。你们能根据游戏的特点给他们分分类吗？环节四：游戏家族分分类板贴：丢沙包、篮球、标枪投掷类跨大步、斗鸡、跳房子跳跃类警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石头布益智类除了这些类别外，我们的游戏种类还有很多很多呢？这任务就交给大家课下去慢慢发现。三、看看他们怎么玩（认识国外的传统游戏）刚刚我们了解的是我国的传统游戏，我们来认识不同国家的传统游戏。请同学们打开书本到24页，我们先来看看泰国的传统游戏。环节一：国外游戏集锦1.介绍泰国椰壳鞋游戏。（生观察图片）谁来告诉我们，这个游戏的名字叫什么？椰壳鞋是怎么制作的？制作好了椰壳鞋，谁来接着说说游戏该怎么玩？同学们真会观察。认识了泰国的传统游戏，现在我们再去看看别的国家的传统游戏。2.图文赏析其他国家传统游戏，师随图讲解。（美式足球、日本打达摩、韩国跷跷板）3.创新游戏我来说。有没有发现这些游戏都特别的有创意，聪明的你们在课余时间也一定发明了许多有趣的小游戏吧，谁来分享一下。老师发现这些游戏结合传统游戏的特点，再加入你们的创意。原来传统游戏不光得到了很好的传承，还获得了更好的创新。环节二：传统游戏的传承过渡：很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。让我们来感受她们的美丽与艺术！（出示图片：蹴鞠—足球、羊圈—跨栏等）传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！我们要记住这些传统游戏，感谢祖先给我们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的光彩，同学们，你们能做到吗？总结：今天的课上到这就快要结束了，让我们一起在游戏童谣中结束我们的课程。最后老师希望同学们能将这些传统游戏，继续传承，继续创新。让这些经典把快乐带给更多的人。板书设计：传统游戏我会玩经典传承快乐创新教学反思：我园非常关注孩子的身心健康发展，也一直很重视孩子的户外游戏活动训练。此次我将跳绳引入了体育活动中，通过游戏，让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有诸多好处，有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样，器械简单，是一项适合孩子尝试的体育健身运动。 活动中，孩子刚开始时对跳绳的兴趣极高，纷纷表示自己很想学跳绳，但对活动玩法又知晓不多，不知从何下手。很快地孩子在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。从孩子的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。那么孩子是怎么想的呢?为了了解孩子放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。最好，我们师生商量好学习跳绳的时候一定要按规则要求进行游戏，那么游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都有一定的规则，事情才能顺利进行。最后我建议孩子把刚刚提过的方法都用到游戏中去，然后分组按游戏规则开展跳绳比赛，游戏渐入佳境，有的在跳绳；有的在把绳子摆成小河状，做“过河”的游戏；孩子们时不时传来快乐的欢呼声。由于游戏的方法都是孩子自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。 我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法，孩子想到了“一二三木头人”“抬花轿”等方法，我同意他们按自己的想法玩。孩子都愿意成为游戏的中心人物，而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则，游戏将无法正常进行。游戏就要结束了，孩子却兴致盎然，意犹未尽，开心地说：“今天真开心，下一次我们还要这样玩。” 教学中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测孩子在玩的过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注孩子的兴趣、经验和表现，只有不断的引导推进游戏，孩子才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进孩子发展。当孩子不喜欢游戏时，教师要“顺”，当我发现孩子不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫孩子继续游戏，而是了解孩子放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。这样，给了孩子更大的自由度。 总之，教予孩子更多我们大人小时候的民间传统游戏，能让孩子更好、更快乐的学习中，希望在今后的游戏中，孩子能得到更好的发展。

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我们有新玩法二次备课内容第7课我们有新玩法课时1课时目标1、知识与技能学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。2、情感与态度能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。3、行为与习惯愿意尝试新玩法，培养探究习惯。4.过程与方法通过变换新玩法、自制玩具和制定游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。重点难点重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。教学过程一、导入新课1、师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗？请你们跟大家交流一下吧！2、生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子一个人在中间跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。3、学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。4、师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇。玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。二、玩出新花样1、（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法？每一种玩法师什么？你们喜欢哪种玩法？其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？2、学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。3、（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？4、生1：不同的人可以重新组合玩。生2：不同的玩具也可以组合。生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。5、师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。三、动手创造，变废为宝1、师：同学们虽然有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。2、（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具？他们是怎么玩的？3、学生分小组讨论，班内汇报交流。4、师：孩子们，你们的想法很好，你们可以试着做一些玩具。5、（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什么玩具？你们制定了怎样的游戏规则？6、学生在全班交流。7、师小结：同学们，你们真棒！今天，你们不仅学会了自己制作玩具，还会制定游戏规则，我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好的玩具。四、课堂小结我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。板书设计7我们有新玩法玩出新花样动手创造，变废为宝教学反思：我通过让学生亲自实践“纸团和纸片的下落速度为什么不一样？下落的路线为什么也不一样？??”，并让学生自己确定研究的主题，结果学生热热闹闹地搞起了研究：有的拿绳子定高度，有的把纸片改了形状，有的把纸团变小等等，在交流与汇报时，有的学生还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言。这样一来，他们的研究就只停留在自己介定的意义上，而没有丝毫的改变与提高，这种研究并不是我们所期望的，也算不上是真正的研究。                                                                     通过让学生自主学习、研究科学，有意识地依靠集体的智慧，通过共同的探讨，不断地完善和提高，最终达到科学探究的目的。于是，又经过几次的尝试，将研究的主题由多个递减为三个、两个、一个。最后发现，选取一个具有挑战性的主题——“为什么纸团和纸片的下落速度不一样”，而且借助纸飞翼进行实验，让学生与学生、小组与小组之间相互合作，相互质疑，共同努力，最终达到科学探究的目的。而对于剩下的内容：降落伞的研究，则可放手让学生自己课下去研究。所以对于教材，我们要根据实际情况适当地进行处理，做到“用教材教”，而不是“教教材”。                                                                     在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样一来，不仅会使学生丧失学习兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按部就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，                     使之完善。                                                                     论和质疑是探究性学习的有效途径，教师要舍得花时间，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己大看法，善于倾听别人的意见。学生正是在这种讨论和质疑中，思维的到发展和提高的。而教师在这个活动中，首先应该尊重他们的个性发展，充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个体，留给他们大量的时间和空间学习探索；其次，教师要鼓励和激发学生积极参与，相互交流，使他们的思维随时都能迸发出智慧的火花

8安全地玩教学目标：1、知识与能力(1)能预见危险并且能正确处理。(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2、情感与态度激发热爱生命、珍惜生命的情感。3、行为与习惯(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。教学重难点1、重点：

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。2、难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。教学准备：多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌教学课时：一课时教学过程：一、趣中启智，关注安全（5分钟）1、课前互动：（“坐直”--“趴下”、“举右手”--“举左手”、“双手举起来”--“双手放下”）2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)小结：玩的快乐能让我们健康成长,：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】二、谈中展智，倡导安全我是安全警示员（15分钟）过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？任务卡一：（讲一讲）1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？2、学生汇报。3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。任务二：（演一演）1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?2、学生讨论交流。小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法】四、用中展智，铭记安全我们的安全提示牌（25分钟）师：孩子们，猜猜这是什么？（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字“安全警示牌”2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？任务三：（说一说）3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）4、学生小组交流，选同学全班交流。5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】五、课堂小结人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。教学反思：对小学生开展安全教育，我从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。 一、勿忘教育小学生遵守交通安全   谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技„„也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”„„一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。   二、勿忘教育小学生注重身心健康     在学生眼中，老师是个什么样的人？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开老师“打架斗殴不是解决问题的途径„„”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不老师焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开志师体贴关怀的身影„„一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。老师是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。   三、勿忘教育小学生预防突发事故     当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失„„老师应该提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。 功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。

9小水滴的诉说执教时间：年月日第周星期第节二次备课内容第9课小水滴的诉说课时1课时目标1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。重点难点重点：学会节约用水、保护水资源。难点：明确如何节约用水。教学过程一、故事导入1、（课件出示故事《爷爷家的洗脸水》）师：看了这个故事，你们想说些什么呢？2、生1：爷爷和奶奶太节约用水了。生2：水很珍贵。3、师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。二、了解水的用处与水资源的匮乏1、（课件出示教材第34～35页内容）师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。2、学生分组讨论，小组代表汇报。3、师：你们对我国水资源有多少了解呢?4、生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。三、快来救救我1、（课件出示污染水、浪费水的情景剧）师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么？假如你是小何或大海，你想对人们说些什么？2、生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。3、课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了调查，现在请大家相互交流一下调查结果。4、生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。5、师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做？6、生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。四、节约用水的方法1、师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗？2、生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可以用来浇花或者施肥，洗衣服的水可以用来冲厕所，等等。3、师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！4、（课件出示《海绵城市示意图》）师补充；海绵城市是指城市在适应环境和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水，需要时又可以适当地将储存的水“释放”并加以利用。五、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重的污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。板书设计9小水滴的诉说故事导入了解水的用处与水资源的匮乏快来救救我、节约用水的方法教学反思：

通过本节课的教学，我最大的感受：品德课要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引起学生积极地反思、体悟，才能获得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观的呈现，学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法，从学生需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。

10清新空气是个宝内容第10课清新空气是个宝课时1课时目标1、知识与技能了解空气污染的原因、危害及防治空气的方法。知道我们需要清新的空气。2、情感与态度关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。3、行为与习惯通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。4、过程与方法通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。重点难点重点：（1）了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。（2）关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。（3）养成保护环境的良好习惯。难点：（1）明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。（2）养成保护环境的良好习惯。教学过程一、视频对比——空气清新真好1、师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。（一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心）2、师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择那里？为什么？3、学生自由发言。4、师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。二、探究交流——我身边的空气真好吗1、师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中。2、学生在全班汇报展示。3、师：如果遇到空气重污染的天气，全民应该注意什么呢？4、生1：减少户外运动。生2：出门尽量戴口罩。5、师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污染的天气应该如何做。你们真棒！三、调查讨论——是什么污染了空气1、（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢？2、学生思考并自由发言。3、师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。4、学生在全班汇报展示。5、师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现？6、学生讨论交流，小组代表发言。四、自由活动——我能做些什么呢？1、师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害，那么，你们计划怎样保护空气清新呢？2、生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。3、师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理好废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。4、师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？5.学生自由发言。6、师：我们要从身边的小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。五、课堂小结通过这节课的系，我们知道保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。板书设计10清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗是什么污染了空气我能做些什么呢教学反思：本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。1．科学的本质之一就是实证。科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。为此，我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。

2．转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。

3．指导学生进行调查研究。本节课是典型的资料搜集课型。学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。

11我是一张纸教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。3、了解节约用纸的方法。活动重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。活动准备（体验）：1、小调查：一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？3、观察生活中的浪费纸的现象。4、搜集节约用纸的好办法。5、课前分好组。一、情境导入，激发兴趣。师：同学们准备好了吗？好，咱们开始上课。首先送给大家一份精美的礼物，我们来看大屏幕：出示用纸做的精美的艺术品问：你发现没有，这些精美的艺术品都是用什么做成的呢？学生回答:是用纸做成的。老师小结，板书课题：小小一张纸（设计意图：为了迎合低年级孩子的年龄特点，让孩子们感叹这些精美艺术品，对纸有个初步的了解，引起学生的兴趣，为上课做好了充足的准备。）二、合作学习，体验生活活动一：交流纸的用处，体会用处大师：孩子们，想一想，我们在生活中哪些地方会用到纸呢？（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……（2）家庭用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历…….（3）社会生活用纸：包装袋、记账本、宣传单……（恩，对，学习离不开它，开阔我们的视野，对，还有……咱们聊了这么多，你想说些什么吗？小结：大家看（出示课件）大到课本、练习本、包装箱，小到信封、纸巾、纸币、购物小票都要用到这小小一张纸。它的用处可真大呀！板书：用处大（设计意图：孩子在基于生活体验的讨论，有效地激发了学生的参与学习的热情，图片的展示起到了总结扩充的作用，形象而直观。）活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易师：孩子们，纸的用处那么大，那你们知道纸张是怎么来的吗？小朋友知道的可真多，今天张老师把纸娃娃也请来了，还是请它来告诉我们吧。仔细看。出示纸的来历视频。是啊，制造纸张要经过16道工序，这小小的一张纸可真是来之不易过渡语：哎呀，纸来得这么不容易设计意图：（问题的提问，让孩子对纸的来历产生了好奇，纸娃娃的自述使孩子们的学习充满了趣味性，注意力更加集中。）活动三：交流调查表，体会用量大。1、说一说师：那我们一天究竟用多少张纸呢？课前老师布置同学们做了一个小调查，调查表都带来了吗？谁给大家展示展示。请小组成员在组内交流。各小组汇报。集体交流。（设计意图：对学生的课前调查要给予充分的评价，问题的提问要使学生的调查具时效性，还要照顾到学生的全面性。）2、算一算师：根据同学们的回答，我了解了咱们班同学一天的平均用纸量大约是（）张，我们全校大约有（）名学生，老师帮你们算一算，孩子们注意看！（板书：（））咱们全校同学一天就要用去，（）张啊！（设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和肢体语言的配合，让学会体会到纸的用量大。）3、比一比师：你们知道（）张有多少吗？想知道吗？好，那就瞪大你们的小眼睛看过来，（）张纸啊，差不多有这么高！谁敢上来和它比比身高啊？好，就你了，我们来看，我们学校同学一天用的纸已经到了他的（）了，注意看，第二天就要超过它了！哇，老师看到，有的孩子惊讶的张大了嘴巴，你想说什么？（用纸多）（设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。）小结：是呀，这仅仅是我们一天的用纸量，我们是月月如此，年年如此啊，可想而知，我们的用纸量实在是太多了！板书：用量多4、扩展资料师：孩子们，通过刚才的学习，我们知道大部分的纸都是用树木制造的。大家看：（课件出示:同学们，你们知道吗？砍掉一棵生长二十年的大树才能制造4000—5000张白纸。）那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（）棵大树啊，一天的用纸量得消耗多少棵大树啊？长期这样下去，一个月、一年、五年、十年？咱们面前的这片森林就会慢慢地消失了，没有树木会有什么后果呢？（设计意图：通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。）小结：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新。（根据孩子们说的做总结）而且在造纸的过程中，还会造成河流污染呢看到这，你想说点什么呢？是呀，不要乱砍树木，保护环境人人有责，作为小学生的我们要节约用纸。活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。1、交流师：可是在生活中，有些人总是有意无意地浪费纸，你留心观察到哪些浪费纸的现象呢？（撕纸、纸杯的使用、用卫生纸擦手、旧报纸、本子的使用、餐巾纸宣传单、商品过渡包装等等）你们很善于观察，发现了这么多的浪费纸的现象，真了不起！（设计意图：引导学生留心观察到的纸的浪费现象，有效地提高了学生的观察力。）2、反思自己师：刚才咱们聊到的都是别人的浪费，请同学们静下心来想一想，我们自己有浪费过纸吗？诚实的孩子请举起你们的小手。（你真是个诚实的好孩子，孩子，你敢于承认自己的坏习惯，你是好榜样。）（设计意图：看到别人的浪费，反思自己的浪费，情感升华到自身的内心体现，深化感悟。）3、实物感知师：大家看，这是老师收集的咱们班一天的用纸量，我们一起看一看。（出示作业本没有用完的情况、折纸飞机等浪费现象）（设计意图：实物的呈现，让学生联系到生活中，总结反思自己平时的表现。）4、出示本班学生浪费纸的图片师：看来我们总会有意无意地浪费纸，老师也搜集了一下资料，我们来看看。出示学生浪费纸的图片，你有什么话想说？（设计意图：图片的展示，总结扩充浪费现象，激发学生的共鸣。）活动五：节约用纸金点子师：听了同学们的话，大树妈妈哭了！孩子们，这一张张的纸可是大树妈妈的孩子啊！怎样让大树妈妈高兴起来呢？咱们一起来想想办法吧。课前老师请同学们了解了一些节约用纸的金点子。你想发明什么样的纸？你有什么节约用纸的金点子，把你的想法说给你的小组同学听一听吧。（老师发现这一小组特别会合作，在小组长的主持下，其他同学积极的发言，认真的倾听，他们小组可真会学习）1、不乱撕纸师：不仅可以节约用纸，还有助于我们养成良好的学习习惯。2、用小手绢擦手师：（小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，它可是我们节约用纸好帮手哦。）老师建议同学们回家后让妈妈替你准备一个小手绢，以后咱们就用它了，好吗？3、将宣传单捡起来扔到垃圾桶。师：孩子们注意，有一种可回收利用垃圾桶，我们要把它扔到那里面哦。恩，这个办法不错，恩，有创意。有价值。通过孩子们的交流，我发现一纸可以多用啊！老师也有个小建议，咱们可以看一看，不需要最好把它还给发宣传单的人，让他们继续使用，这样就最大限度地减少了纸张的浪费。）4、用茶杯代替一次性纸杯师：孩子们，在场的很多老师都带的自己的杯子，而没有使用会场提供的纸杯，孩子们，回头看一看，他们在节约用纸方面可真是我们学习的好榜样，让我们把掌声送给他们吧。5、将废纸收集起来卖钱。师：孩子，你真是老师肚子里的蛔虫，和老师想法一样。你们看，老师给你们班准备了一个纸篓子，老师建议同学们平时将废纸收集起来，在班主任的帮助下，送到废品收购站，这样废纸也能变成钱哦！再生纸废纸经过加工还能生产出新的纸张，这样的纸在我们的莒南超市已经上市了，你们一定要记得购买哦！6、教科书的循环使用。师：我觉得可以把我们的课本保存起来给低年级的弟弟妹妹使用。这样可以减少纸张的浪费。现在很多学校像是音乐、美术课本都已经循环使用了呢。7、贺卡。师：过生日，过年的时候不送贺卡了，打电话或者是当面表示自己的祝福。8、练习本的生产。师：告诉生产的厂家，把我们的练习本反面打上格子，这样我们就可以减少纸张的浪费了。师：其实呀，同学们想了那么多的金点子，那孩子们，你们知道吗？废纸还能变废为宝呢.大家看！（出示废纸手工品）（设计意图：小组合作学习，集思广益，强化认识，引导生活.）三、内化感悟，引导生活。师：孩子们，原来节约用纸有这么多的金点子啊，想得好不如做的好。在节约用纸方面你能做到什么呢？赶紧把你们的行动写到绿叶行动卡上吧！你的想法不错，老师相信你一定能做到。你能做到吗？老师和你拉个勾吧。你的想法很好，我相信你会做的更好的，对吗？师：孩子们，现在带着你们的爱心，赶紧把树叶宝宝带到大树妈妈的身边吧。孩子们，每节约一张纸，我们就为大树妈妈增添了一片绿叶啊！看，大树妈妈变得枝繁叶茂，笑得多开心啊！四、拓展延伸出示浪费水、电、粮食其他资源的视频学生谈感想。老师小结。五、老师总结，课后践行，结束新课师：下课请同学们互相监督，回家在爸爸妈妈面前做好宣传，争取做一个环保小卫士，让家庭做一个环保小家庭。好吗？恩，老师相信你们一定能到说到做到。教学反思：《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

12我的环保小搭档【知识与能力目标】(1)了解环保的意义;(2)能够找到自己的环保搭档;(3)能够理解环保的重要性。【过程与方法目标】在寻找和制作环保搭档的过程中,培养学生善于发现、善于思考、善于动手的能力。【情感态度价值观目标】(1)让学生在日常生活中养成环保的好习惯;(2)使环保观念深入人心;【教学重点】让学生发现身边的环保现象,并找到自己的环保搭档。【教学难点】让学生找到自己的环保搭档,并加深环境保护的意识。教师准备:多媒体课件等;学生准备:环保搭档以及制作环保搭档的材料如废旧报纸等。【导入新课】问题:环保是什么?【讲授新课】板书:环保是什么环保,全称环境保护,是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的,也有法律的、经济的、宣传教育的等。师:我们经常在生活中听到环保这两个字,那么环保到底是什么呢?老师已经把这个任务布置下去了,做的同学们能不能给大家展示一下呢?学生回答。生:环保就是保护环境生:环保就是节约用水。生:环保就是节约用纸师:大家说的都很好,那怎么才能做到环保呢?同学们有没有自己的环保搭档呢?板书: