九年级化学上册 第2章 第2节《氧气的制法》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第2节《氧气的制法》教案2（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学上册第2章第2节《氧气的制法》教案2（新版）北京课改版

1.教材章节：第2章第2节

2.教学内容：

a.氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液

b.氧气的工业制法：液态空气分离法

c.制取氧气的反应原理、装置、操作步骤及注意事项

d.氧气的性质及用途

e.安全防护及环保意识在氧气制法中的应用

f.实践操作：实验室制取氧气，观察并记录实验现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度与责任三个方面。

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力以及问题解决能力。让学生在实验过程中，学会设计实验方案、选择实验装置和材料，掌握实验基本操作，培养实验数据的观察、记录和分析能力。

2.科学思维：通过对氧气制法的原理学习，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。使学生能够理解化学反应的基本原理，运用化学知识解释实验现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生具备安全意识、环保意识和团队合作精神。在实验过程中，关注实验安全，遵守实验规程，养成保护环境、节约资源的良好习惯。同时，学会与他人合作，共同完成实验任务，培养学生的责任担当。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上册化学学习中，学生已经学习了空气的组成、分子的基本性质以及简单的化学方程式书写等知识。特别是对氧气的存在和性质有了初步了解，这为学习氧气的制法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验操作和观察实验现象普遍具有较高兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。学生在之前的化学学习中，已经展现了较好的观察力、动手能力和逻辑思维能力。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）化学方程式的书写和理解，尤其是配平反应方程式；（2）实验操作的精确性和安全性，如使用酒精灯、加热试管等；（3）实验现象的准确观察和记录，可能会忽视细微的变化；（4）实验结果的解释和分析，需要学生具备一定的逻辑推理能力。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应提供适当的指导和支持，确保学生能够顺利地完成学习任务。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-酒精灯、试管、集气瓶、滴管等实验器材

-安全防护用品（如防护眼镜、手套等）

-投影仪或智能黑板

2.软件资源：

-化学教学PPT

-实验操作视频

-教学动画或图解

-互动式学习软件（如虚拟实验室）

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（如校园网内教学平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源（如化学方程式编写软件）

-网络教学资源（经学校审核的在线化学教育资源）

5.教学手段：

-实验教学

-讲授与讨论

-小组合作学习

-互动问答与反馈

-课后在线自测与评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的制法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用氧气的情况？”（如登山、潜水等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的制法及其奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的制法的基本概念。氧气可以通过加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液等方法在实验室制取，而在工业上则常用液态空气分离法。氧气的制法在科学研究、工业生产和医疗救治等方面具有重要应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析实验室制取氧气的实验过程，了解其反应原理和操作步骤。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气制法的反应原理、装置选择和操作注意事项。对于难点部分，我会通过实验演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气制法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行实验室制取氧气的实验操作。这个操作将演示氧气制法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的制法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的制法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧气制法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.氧气的实验室制法

-加热高锰酸钾：反应原理、装置、操作步骤及注意事项

-分解过氧化氢溶液：反应原理、装置、操作步骤及注意事项

-实验室制氧气的优缺点及适用场合

2.氧气的工业制法

-液态空气分离法：原理、过程、优点及应用

-工业制氧气的其他方法（如膜分离法、吸附法等）及比较

3.氧气的性质及用途

-氧气的物理性质：无色、无味、无臭的气体，不易溶于水，密度比空气略大

-氧气的化学性质：具有氧化性、助燃性，可支持燃烧和供给呼吸

-氧气的用途：炼钢、焊接、医疗、潜水、登山等

4.制取氧气实验中的安全防护及环保意识

-实验室安全操作规程：使用酒精灯、加热试管、集气瓶等注意事项

-防护用品的正确使用：如防护眼镜、手套等

-环保意识：废液处理、节约能源等

5.氧气制法中的化学方程式

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-分解过氧化氢溶液：2H2O2→2H2O+O2↑

-氧气与其他物质的反应方程式（如燃烧反应、氧化反应等）

6.实验室制取氧气的操作技能

-实验装置的搭建与拆卸

-实验基本操作：加热、收集气体、观察实验现象等

-实验数据的记录与分析

7.氧气制法的实验现象与观察

-加热高锰酸钾：紫色固体变为黑色，产生气泡，气体使木条复燃

-分解过氧化氢溶液：无色液体产生气泡，气体使木条复燃

-实验现象的观察与记录方法

8.氧气制法的应用与实例分析

-实验室制取氧气的实际应用：如高海拔地区供氧、潜水作业等

-工业制氧气的应用实例：如炼钢、化工生产等

9.氧气制法的拓展知识

-氧气的发现史

-氧气在生物体内的作用

-氧气与环境保护的关系作业布置与反馈1.作业布置

（1）书面作业：

a.根据实验室制取氧气的实验过程，写出完整的实验报告，包括实验目的、原理、装置、操作步骤、实验现象和结论。

b.列出氧气制法的化学方程式，并解释其中的反应原理。

c.分析氧气在工业和日常生活中的应用，至少列举5个实例，并说明其作用。

（2）实践作业：

a.在家或实验室条件下，选择一种方法制取氧气，并记录实验过程和结果。

b.观察并描述实验中氧气的物理性质（如颜色、气味、溶解性等）和化学性质（如氧化性、助燃性等）。

c.拍摄实验操作过程的照片或视频，以便于课堂分享和讨论。

（3）拓展作业：

a.查找资料，了解氧气在生物体内的作用，并撰写一篇短文。

b.探究氧气与环境保护的关系，从节能减排的角度分析氧气制法的优缺点。

2.作业反馈

（1）书面作业：

a.批改实验报告，关注学生是否明确实验目的、原理和操作步骤，以及实验现象的描述是否准确。

b.检查化学方程式的书写是否正确，反应原理的解释是否清晰。

c.评价学生列举的应用实例是否合理，作用描述是否准确。

（2）实践作业：

a.观察学生的实验操作过程，指出操作不当之处，并给出改进建议。

b.评价学生对氧气物理性质和化学性质的观察是否细致，描述是否准确。

c.课堂分享实验操作照片或视频，让学生互相评价和讨论。

（3）拓展作业：

a.阅读学生撰写的短文，评价其对氧气在生物体内作用的理解程度，并提出改进意见。

b.分析学生关于氧气制法与环境保护的探究，指导学生从多角度进行思考和拓展。教学反思在本次《氧气的制法》的教学过程中，我发现学生们对实验操作表现出了极大的兴趣，这是非常值得鼓励的。他们在实验室制取氧气的实践中，积极参与，观察细致，能够基本掌握实验的操作步骤和注意事项。然而，我也注意到，部分学生在化学方程式的书写和理解上还存在一些困难，这是我在后续教学中需要重点关注的。

在讲授过程中，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生理解氧气制法的原理和应用。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但仍需进一步优化。例如，在解析难点时，我可以结合生活实例，让学生更直观地理解化学原理。

此外，在学生小组讨论环节，我发现同学们能够围绕主题展开积极的讨论，提出自己的观点和想法。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，比如提出更具开放性和挑战性的问题，激发学生的思维碰撞。

在作业布置与反馈方面，我注意到了一些问题。部分学生在实验报告中描述实验现象不够详细，对化学方程式的理解也不够深入。在今后的教学中，我需要加强对学生这些方面的指导，提高他们的书面表达能力。同时，对于实践作业的反馈，我要更加注重操作细节，指导学生如何安全、准确地完成实验。

在接下来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：

1.针对方程式书写和理解困难的学生，设计专门的辅导课程，帮助他们掌握这一基本技能。

2.结合生活实例，优化教学方法和策略，提高学生对氧气制法原理的理解。

3.提高作业的质量和针对性，加强对学生的指导，帮助他们巩固所学知识。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的思维能力和解决问题的能力。板书设计-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-分解过氧化氢溶液：2H2O2→2H2O+O2↑

2.氧气的工业制法

-液态空气分离法：原理、过程、优点及应用

3.氧气的性质及用途

-物理性质：无色、无味、无臭的气体，不易溶于水，密度比空气略大

-化学性质：具有氧化性、助燃性，可支持燃烧和供给呼吸

-用途：炼钢、焊接、医疗、潜水、登山等

4.制取氧气实验中的安全防护及环保意识

-安全操作规程：使用酒精灯、加热试管、集气瓶等注意事项

-防护用品的正确使用：如防护眼镜、手套等

-环保意识：废液处理、节约能源等

5.氧气制法中的化学方程式

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-分解过氧化氢溶液：2H2O2→2H2O+O2↑

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