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文档简介
2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案(新版)新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:碳和碳的氧化物
2.教学年级和班级:九年级化学
3.授课时间:2024年秋
4.教学时数:1课时核心素养目标分析1.科学探究:通过实验活动的开展,使学生掌握二氧化碳的实验室制取方法,培养学生的实验操作能力和实验观察能力,提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2.科学思维:通过分析二氧化碳的性质,培养学生运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法,形成对碳和碳的氧化物知识体系的认识,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学态度:在实验过程中,培养学生的团队合作意识和安全意识,使学生养成良好的实验习惯和科学态度,增强学生对化学学科的热爱。
4.科学素养:通过本节课的学习,使学生了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用,提高学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力,培养学生的环保意识和可持续发展观念。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础,他们对化学实验和化学知识有一定的了解。然而,由于地区的教育资源的差异,学生的知识水平和能力素质存在一定的差异。有一部分学生对化学学科有浓厚的兴趣,实验操作能力和观察能力较强,能够主动参与课堂讨论和实验活动。但也有一部分学生对化学学科兴趣不足,基础知识薄弱,实验操作能力和观察能力较弱,需要老师在教学中给予更多的关注和引导。
在知识方面,大部分学生已经学习了化学的基本概念、实验操作方法和化学方程式的书写。然而,对于二氧化碳的实验室制取和性质的理解,部分学生可能还存在一定的困难。在能力方面,学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力参差不齐。在素质方面,学生的团队合作意识、创新能力和批判性思维有待提高。
在行为习惯方面,部分学生课堂纪律较好,能够认真听讲、积极参与;但也有一部分学生课堂纪律较差,容易分心、走神,对课堂学习产生负面影响。此外,部分学生课下不愿花时间复习,导致知识掌握不牢固。
针对以上学情,老师在教学中应注重因材施教,针对不同层次的学生制定合适的学习目标和方法。对于基础知识薄弱的学生,老师可以通过讲解简单易懂的例子、耐心解答疑问等方式,帮助他们巩固基础知识。对于实验操作能力和观察能力较弱的学生,老师可以安排更多的实验操作机会,引导他们观察实验现象,培养他们的实验技能。
同时,老师还要关注学生的兴趣培养,通过设计有趣的实验和生动的讲解,激发学生的学习兴趣。在课堂管理方面,老师要注重培养学生的团队合作意识,引导他们积极参与课堂讨论,提高他们的课堂参与度。此外,老师还要提醒学生养成良好的学习习惯,课下认真复习,提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法
(1)讲授法:通过讲解二氧化碳的实验室制取方法和性质,使学生掌握基本概念和理论知识。
(2)讨论法:组织学生讨论二氧化碳在自然界和人类生活中的应用,培养学生的思维能力和团队合作意识。
(3)实验法:指导学生进行二氧化碳的实验室制取和性质实验,培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取过程和性质实验现象,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件进行课堂互动,提问、答题等环节,激发学生的学习主动性和积极性。
(3)实验器材:准备充足的实验器材,确保每个学生都能参与到实验活动中,提高学生的实验操作能力。
(4)网络资源:引导学生利用网络资源查阅二氧化碳的相关资料,拓宽知识视野,培养学生的信息素养。
(5)课堂评价:运用现代化教学手段进行课堂评价,及时了解学生的学习情况,对教学进行反馈和调整。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保二氧化碳的实验室制取与性质教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入二氧化碳的实验室制取与性质学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对碳和碳的氧化物知识的掌握情况,为二氧化碳的实验室制取与性质新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验二氧化碳的实验室制取与性质知识的应用,提高实践能力。
在二氧化碳的实验室制取与性质新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与二氧化碳的实验室制取与性质相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合二氧化碳的实验室制取与性质内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习二氧化碳的实验室制取与性质的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《二氧化碳的奇妙之旅》:介绍二氧化碳在自然界和人类生活中的作用,以及二氧化碳的实验室制取与性质的趣味知识。
《碳和碳的氧化物的发现史》:回顾碳和碳的氧化物的发现过程,了解科学家们在探索碳和碳的氧化物过程中的有趣故事。
《二氧化碳的环保应用》:探讨二氧化碳在环保领域的应用,如二氧化碳捕捉和储存技术,以及二氧化碳转化为可再生能源的研究。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
研究二氧化碳在地球气候中的作用,了解全球气候变化与二氧化碳排放的关系。
调查二氧化碳在日常生活中的应用,如饮料工业、植物光合作用等。
探索碳和碳的氧化物的其他有趣性质,如碳的吸附能力、氧化物的还原性等。
设计实验,验证碳和碳的氧化物的一些性质,如二氧化碳与水的反应、碳的燃烧等。内容逻辑关系①二氧化碳的实验室制取方法
-讲解二氧化碳的实验室制取方法,包括固体与液体不加热制气法、液体与液体不加热制气法等。
-强调实验操作步骤、注意事项以及安全知识,如正确使用仪器、避免气体泄漏等。
-通过实验演示或视频资料,展示二氧化碳的实验室制取过程,让学生直观地了解实验方法。
②二氧化碳的性质
-介绍二氧化碳的基本性质,如无色无味、密度比空气大、不支持燃烧等。
-讲解二氧化碳的化学性质,包括与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。
-通过实验或实例,展示二氧化碳的性质,让学生能够实际操作并观察现象。
③二氧化碳的应用与环保
-探讨二氧化碳在自然界和人类生活中的应用,如植物光合作用、饮料工业等。
-引入二氧化碳的环保应用,如二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转化为可再生能源的研究。
-引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响,提高学生的环保意识和可持续发展观念。
板书设计:
1.二氧化碳的实验室制取方法
-固体与液体不加热制气法
-液体与液体不加热制气法
-实验操作步骤、注意事项
2.二氧化碳的性质
-基本性质:无色无味、密度比空气大、不支持燃烧
-化学性质:与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐
-实验现象:二氧化碳与水的反应、二氧化碳与碱的反应
3.二氧化碳的应用与环保
-自然界和人类生活中的应用:植物光合作用、饮料工业
-环保应用:二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转化为可再生能源的研究
-环保意识:二氧化碳排放对环境的影响、可持续发展观念反思改进措施(一)教学特色创新
1.实验教学:通过增加实验教学环节,使学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取与性质,提高学生的实验操作能力和观察能力。
2.问题引导:通过设置问题引导学生思考,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的科学思维和创新能力。
3.互动讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高学生的课堂参与度。
(二)存在主要问题
1.课堂纪律:部分学生课堂纪律较差,容易分心、走神,影响课堂教学效果。
2.学生差异:学生的知识水平和能力素质存在差异,部分学生对化学学科兴趣不足,基础知识薄弱。
3.评价方式:现有的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和能力,需要进一步改进。
(三)改进措施
1.加强课堂管理:通过制定课堂纪律规定,加强对学生的管理,确保课堂教学的顺利进行。
2.因材施教:针对不同层次的学生制定合适的学习目标和方法,加强对基础知识薄弱学生的关注和引导。
3.多元化评价:采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等,全面反映学生的学习情况。
4.加强校企合作:与相关企业合作,提供实践机会,使学生能够将理论知识应用于实际工作中,提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《二氧化碳的奥秘》:深入探讨二氧化碳的性质、实验室制取方法及其在自然界和人类生活中的应用。
-阅读材料:《碳和碳的氧化物的发现史》:回顾科学家们发现碳和碳的氧化物的过程,了解他们的实验和发现。
-视频资源:《二氧化碳的环保应用》:介绍二氧化碳在环保领域的应用,如二氧化碳捕捉和储存技术。
-视频资源:《二氧化碳与气候变化》:探讨二氧化碳对全球气候变化的影响,以及人类应对气候变化的措施。
2.拓展要求:
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,深入理解二氧化碳的实验室制取与性质。
-学生可以自主选择拓展内容,通过阅读材料和观看视频资源,进一步了解二氧化碳的相关知识。
-学生可以记录下自己的学习心得和疑问,在下次课堂上与老师和同学分享和讨论。
-教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,帮助学生更好地进行拓展学习。作业布置与反馈作业布置:
1.复习本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质,总结重点知识点和实验操作步骤。
2.设计一个实验,验证二氧化碳的性质,如与水的反应、与碱的反应等。
3.分析二氧化碳在自然界和人类生活中的应用,如植物光合作用、饮料工业等。
4.探讨二氧化碳的环保应用,如二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转
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