2024年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：碳和碳的氧化物

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：通过实验活动的开展，使学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，培养学生的实验操作能力和实验观察能力，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：通过分析二氧化碳的性质，培养学生运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，形成对碳和碳的氧化物知识体系的认识，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：在实验过程中，培养学生的团队合作意识和安全意识，使学生养成良好的实验习惯和科学态度，增强学生对化学学科的热爱。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，提高学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们对化学实验和化学知识有一定的了解。然而，由于地区的教育资源的差异，学生的知识水平和能力素质存在一定的差异。有一部分学生对化学学科有浓厚的兴趣，实验操作能力和观察能力较强，能够主动参与课堂讨论和实验活动。但也有一部分学生对化学学科兴趣不足，基础知识薄弱，实验操作能力和观察能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

在知识方面，大部分学生已经学习了化学的基本概念、实验操作方法和化学方程式的书写。然而，对于二氧化碳的实验室制取和性质的理解，部分学生可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力参差不齐。在素质方面，学生的团队合作意识、创新能力和批判性思维有待提高。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、积极参与；但也有一部分学生课堂纪律较差，容易分心、走神，对课堂学习产生负面影响。此外，部分学生课下不愿花时间复习，导致知识掌握不牢固。

针对以上学情，老师在教学中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标和方法。对于基础知识薄弱的学生，老师可以通过讲解简单易懂的例子、耐心解答疑问等方式，帮助他们巩固基础知识。对于实验操作能力和观察能力较弱的学生，老师可以安排更多的实验操作机会，引导他们观察实验现象，培养他们的实验技能。

同时，老师还要关注学生的兴趣培养，通过设计有趣的实验和生动的讲解，激发学生的学习兴趣。在课堂管理方面，老师要注重培养学生的团队合作意识，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。此外，老师还要提醒学生养成良好的学习习惯，课下认真复习，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解二氧化碳的实验室制取方法和性质，使学生掌握基本概念和理论知识。

（2）讨论法：组织学生讨论二氧化碳在自然界和人类生活中的应用，培养学生的思维能力和团队合作意识。

（3）实验法：指导学生进行二氧化碳的实验室制取和性质实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取过程和性质实验现象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提问、答题等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验活动中，提高学生的实验操作能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源查阅二氧化碳的相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

（5）课堂评价：运用现代化教学手段进行课堂评价，及时了解学生的学习情况，对教学进行反馈和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保二氧化碳的实验室制取与性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳的实验室制取与性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对碳和碳的氧化物知识的掌握情况，为二氧化碳的实验室制取与性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的实验室制取与性质知识的应用，提高实践能力。

在二氧化碳的实验室制取与性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳的实验室制取与性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳的实验室制取与性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的实验室制取与性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《二氧化碳的奇妙之旅》：介绍二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，以及二氧化碳的实验室制取与性质的趣味知识。

《碳和碳的氧化物的发现史》：回顾碳和碳的氧化物的发现过程，了解科学家们在探索碳和碳的氧化物过程中的有趣故事。

《二氧化碳的环保应用》：探讨二氧化碳在环保领域的应用，如二氧化碳捕捉和储存技术，以及二氧化碳转化为可再生能源的研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究二氧化碳在地球气候中的作用，了解全球气候变化与二氧化碳排放的关系。

调查二氧化碳在日常生活中的应用，如饮料工业、植物光合作用等。

探索碳和碳的氧化物的其他有趣性质，如碳的吸附能力、氧化物的还原性等。

设计实验，验证碳和碳的氧化物的一些性质，如二氧化碳与水的反应、碳的燃烧等。内容逻辑关系①二氧化碳的实验室制取方法

-讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括固体与液体不加热制气法、液体与液体不加热制气法等。

-强调实验操作步骤、注意事项以及安全知识，如正确使用仪器、避免气体泄漏等。

-通过实验演示或视频资料，展示二氧化碳的实验室制取过程，让学生直观地了解实验方法。

②二氧化碳的性质

-介绍二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度比空气大、不支持燃烧等。

-讲解二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

-通过实验或实例，展示二氧化碳的性质，让学生能够实际操作并观察现象。

③二氧化碳的应用与环保

-探讨二氧化碳在自然界和人类生活中的应用，如植物光合作用、饮料工业等。

-引入二氧化碳的环保应用，如二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转化为可再生能源的研究。

-引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

板书设计：

1.二氧化碳的实验室制取方法

-固体与液体不加热制气法

-液体与液体不加热制气法

-实验操作步骤、注意事项

2.二氧化碳的性质

-基本性质：无色无味、密度比空气大、不支持燃烧

-化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐

-实验现象：二氧化碳与水的反应、二氧化碳与碱的反应

3.二氧化碳的应用与环保

-自然界和人类生活中的应用：植物光合作用、饮料工业

-环保应用：二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转化为可再生能源的研究

-环保意识：二氧化碳排放对环境的影响、可持续发展观念反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过增加实验教学环节，使学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取与性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题引导：通过设置问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和创新能力。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律：部分学生课堂纪律较差，容易分心、走神，影响课堂教学效果。

2.学生差异：学生的知识水平和能力素质存在差异，部分学生对化学学科兴趣不足，基础知识薄弱。

3.评价方式：现有的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和能力，需要进一步改进。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规定，加强对学生的管理，确保课堂教学的顺利进行。

2.因材施教：针对不同层次的学生制定合适的学习目标和方法，加强对基础知识薄弱学生的关注和引导。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，全面反映学生的学习情况。

4.加强校企合作：与相关企业合作，提供实践机会，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《二氧化碳的奥秘》：深入探讨二氧化碳的性质、实验室制取方法及其在自然界和人类生活中的应用。

-阅读材料：《碳和碳的氧化物的发现史》：回顾科学家们发现碳和碳的氧化物的过程，了解他们的实验和发现。

-视频资源：《二氧化碳的环保应用》：介绍二氧化碳在环保领域的应用，如二氧化碳捕捉和储存技术。

-视频资源：《二氧化碳与气候变化》：探讨二氧化碳对全球气候变化的影响，以及人类应对气候变化的措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解二氧化碳的实验室制取与性质。

-学生可以自主选择拓展内容，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解二氧化碳的相关知识。

-学生可以记录下自己的学习心得和疑问，在下次课堂上与老师和同学分享和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质，总结重点知识点和实验操作步骤。

2.设计一个实验，验证二氧化碳的性质，如与水的反应、与碱的反应等。

3.分析二氧化碳在自然界和人类生活中的应用，如植物光合作用、饮料工业等。

4.探讨二氧化碳的环保应用，如二氧化碳捕捉和储存技术、二氧化碳转