【单元整体教学设计】Unit 1 Whats he like PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit1WhatshelikePALetslearn教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit1WhatshelikePALetslearn教案教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语Unit1WhatshelikePALetslearn部分。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述人物性格和外貌的词汇，如kind,quiet,tall,short等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流用语，对本节课所要学习的人物性格和外貌描述词汇已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对这些词汇的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述人物性格和外貌的词汇，并能够在实际情境中运用这些词汇进行交流。同时，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的描述方式和交际习惯，提高自己的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在前期的英语学习中，学生已经掌握了基本的日常交流用语，如问候、介绍自己等。此外，学生对描述人物性格和外貌的词汇已经有了一定的了解，如可爱、高、矮等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对口语交流和角色扮演等活动感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，理解和掌握新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述人物性格和外貌的词汇时，学生可能会遇到一些生僻词汇和短语的理解和发音问题。此外，学生可能在实际交际中不知道如何运用这些词汇，特别是在与外国朋友交流时可能会感到紧张和不自信。此外，学生在描述自己或他人时可能会有害羞的情绪，不敢大胆表达。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。通过情境创设和角色扮演，让学生在真实的语境中学习和应用描述人物性格和外貌的词汇。同时，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：让学生自由交谈，询问并描述他们的朋友或家人的性格和外貌特点，以此激发学生的兴趣和积极性。

b.情境创设：设计一个场景，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家庭成员等，使用描述人物性格和外貌的词汇进行交流。例如，学生可以扮演老师，向其他同学介绍一位新同学的性格和外貌特点。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并编写一个短剧，短剧中需要包含描述人物性格和外貌的词汇。学生可以自由发挥，创造有趣的故事情节。

d.角色扮演：让学生分角色扮演短剧中的角色，进行表演。在表演过程中，鼓励学生尽量使用所学的描述词汇，提高他们的语言运用能力。

e.反馈与评价：在表演结束后，让学生互相评价并进行自我反思，总结自己在表演过程中的优点和不足。教师也对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课所学的描述人物性格和外貌的词汇，以及相关的图片和例句。通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

b.视频：播放一些与描述人物性格和外貌相关的短视频，让学生在观看过程中注意听懂并模仿发音。视频可以是英文原声，也可以是配有中文字幕的。

c.在线工具：使用在线白板或讨论区，让学生在课堂上进行实时互动，例如进行词汇接龙游戏，或者在讨论区发表自己对某个角色的描述。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1What'shelike?PALetslearn的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物性格和外貌的词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述人物性格和外貌词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物性格和外貌的基本词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物性格和外貌的词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，强调难点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用这些词汇进行描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验词汇的应用，提高语言运用能力。

在新课呈现结束后，对所学词汇进行梳理和总结。

强调重点词汇和难点词汇，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述人物性格和外貌词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合词汇学习，引导学生思考描述人物性格和外貌的重要性，培养学生的同理心和尊重他人的态度。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述人物性格和外貌的词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何描述人物性格和外貌》

-文章：《跨文化交流中的描述方式》

-案例研究：介绍不同文化背景下描述人物性格和外貌的差异

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究不同文化背景下描述人物性格和外貌的差异，了解各种文化的表达方式和习惯。

-学生可以尝试寻找实际生活中的例子，运用本节课学习的词汇描述人物性格和外貌，提高自己的语言运用能力。

-学生可以进行角色扮演练习，模拟不同场景下描述人物性格和外貌的对话，培养自己的交际能力。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述一个自己熟悉的人物，包括该人物的的性格和外貌特点，提高自己的写作能力。重点题型整理```

七、重点题型整理

1.题型一：词汇理解题

题干：根据上下文选择正确的形容词描述人物。

例句：Myfriendisvery__.(Options:A.kindB.tallC.funny)

答案：A.kind

2.题型二：词汇运用题

题干：用所学的形容词描述你的老师。

例句：Myteacheris__andhas__hair.(Options:A.kind,longB.tall,shortC.funny,brown)

答案：A.kind,long

3.题型三：听力理解题

题干：听录音，选择正确的描述。

录音内容：Malestudent:Mybrotheristallerthanme.Femalestudent:Really?Ithinkhe'squitefunnytoo.

答案：Themalestudent'sbrotheristallerandfunny.

4.题型四：口语交际题

题干：与同学进行对话，描述你们的朋友。

对话内容：StudentA:What'syourfriendlike?StudentB:Well,she'sverykindandalwayshelpsothers.

答案：Thefriendiskindandhelpful.

5.题型五：写作应用题

题干：写一篇短文，描述你的家庭成员。

短文内容：Mymotherisakindandcaringperson.Sheisshortandhaslongbrownhair.Myfatheristallandfunny.Heworksasateacher.

答案：短文中应包含对家庭成员性格和外貌的描述。

```

对于每个题型，您需要详细说明解题步骤、考察的知识点、学生可能遇到的困难以及如何克服这些困难。例如，对于题型一，您可以解释为什么选项A是正确的，以及如何帮助学生理解其他选项为什么不正确。对于题型二，您可以提供更多的例子来展示如何使用这些形容词来描述不同的人物。对于题型三，您可以分析录音内容，指出学生应该注意的细节。对于题型四，您可以提供一些常用的描述词汇和短语，以及如何将这些词汇和短语融入对话中。对于题型五，您可以提供一些写作技巧，比如如何组织文章结构，如何使用适当的形容词和副词来增强描述等。

请记住，这只是一个示例框架，您需要根据实际的教学内容和学生的需求来填写具体的内容。教学反思本节课我教授的是Unit1What'shelike?PALetslearn部分，主要内容是让学生掌握描述人物性格和外貌的词汇，并能够在实际情境中运用这些词汇进行交流。通过课堂观察和学生反馈，我对本节课的教学效果进行了反思。

首先，课堂气氛活跃，学生积极参与课堂活动。通过情境创设和角色扮演，学生能够在真实的语境中学习和应用新词汇，这有助于提高他们的语言运用能力。在小组讨论和互动环节，学生表现出良好的合作精神和沟通能力，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

其次，在教学过程中，我注意强调了重点词汇和难点词汇，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了一些例题和实践活动，让学生在实践中体验词汇的应用，提高实践能力。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对这些词汇的理解和运用还不够熟练，这可能是因为他们在课堂上的练习机会还不够。

再次，在教学过程中，我尽量使用生动有趣的例子和故事来吸引学生的注意力。例如，我在讲解词汇时，会结合一些有趣的人物性格和外貌特点进行描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这有助于激